上海初三化學(xué)教案

12/12上海初三化學(xué)教案一年的教學(xué)任務(wù)馬上就要結(jié)束了，作為一名初三化學(xué)老師，你知道如何寫一篇初三化學(xué)教案嗎？它能對你的教學(xué)工作起到積極的作用，幫助你提高自身的教學(xué)質(zhì)量。#211138上海初三化學(xué)教案1教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。教學(xué)過程：【引入】節(jié)課我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)，今天我們將來探究在實驗室中如何制得大量的二氧化碳氣體。根據(jù)前面學(xué)習(xí)氧氣、氫氣的實驗室制法的經(jīng)驗分析，在實驗室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?學(xué)生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反響原理、反響條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法?！菊归_】目前已學(xué)過哪些反響可生成CO2?學(xué)生活動：列出很多反響除大家列出的反響外，還有許多反響可以得到CO2。但并不是所有的反響都適合用于實驗室制取CO2。如煅燒石灰石在實驗室中很難實現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。提問：以上反響中最適合實驗室制取CO2的藥品是?說明原因。學(xué)生活動：通過討論和實驗排除反響1、2、3、4、6、7、8。明確反響5為實驗室制取CO2--的反響。[板書]：實驗藥品：1.石灰石和稀鹽酸2.反響原理CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2-+H2O請歸納反響的特點。3.反響裝置：固液不加熱裝置4.收集裝置向上排空氣集氣法提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取CO2?(至少2種)教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考學(xué)生活動：分組討論。小組活動。1.首先考慮制氫氣的裝置。2.在制氫裝置根底上，改良實驗裝置。3.提出各種裝置的創(chuàng)意。4.畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想。5.其他小組質(zhì)疑。(建議：此處應(yīng)提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態(tài)的。)在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計。1.簡易氣體發(fā)生裝置(試管、導(dǎo)氣管)2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開關(guān)或固液別離機關(guān)設(shè)計)提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿足需要的制取CO2的合理裝置。1.制取少量的氣體2.一次性制取大量的氣體3.隨時開始隨時停止的實驗裝置?！窘Y(jié)束】提問：根據(jù)CO2的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路。(建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。)學(xué)生活動：小組討論根據(jù)藥品的狀態(tài)、反響條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。1.固體加熱裝置。例如制氧氣。2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。探究活動家庭小實驗：取一只小燒杯(或耐熱玻璃杯)，杯底立放一支蠟燭，點燃蠟燭。再參加一些堿面(主要成分碳酸鈉)，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状?含有一定量的醋酸)，觀察實驗現(xiàn)象。請解釋你觀察到的所有現(xiàn)象。答案：堿面與醋酸反響生成二氧化碳，二氧化碳不支持燃燒，故會將燃著的蠟燭熄滅。#211139上海初三化學(xué)教案2二氧化碳的實驗室制法教學(xué)過程：【引言】二氧化碳是一種有廣泛用途的氣體，實驗室中如何制取二氧化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。(學(xué)生討論，并列舉學(xué)過的可以得到二氧化碳的方法。教師在黑板上逐一記錄)1.堿式碳酸銅熱分解2.蠟燭燃燒3.木炭燃燒4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒5.木炭復(fù)原氧化銅6.碳在高溫下復(fù)原氧化鐵7.碳酸受熱分解8.人或動物的呼吸9.高溫煅燒石灰石……引導(dǎo)學(xué)生討論作為實驗室制法的條件是：1.制取應(yīng)簡便迅速;2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要;3.操作簡單、平安，易于實現(xiàn)。學(xué)生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法?！景鍟康谒墓?jié)二氧化碳的實驗室制法【小結(jié)】以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法?！局v解】經(jīng)過不斷研究改良，實驗室中常用石灰石或大理石與鹽酸反響來制備二氧化碳?！景鍟恳环错懺?.試劑石灰石或大理石鹽酸【講解】碳酸鈣與稀鹽酸反響生成氯化鈣和碳酸，碳酸不穩(wěn)定，分解生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳?！景鍟?.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑【提問】可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?【演示】在兩個外表皿中分別放有大小一樣的石灰石各一塊，一支試管中參加稀鹽酸、一支試管中參加稀硫酸。(讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后參加硫酸的試管，反響速率越來越慢，最后停止。)【結(jié)論】不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?！局v解】為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?反響條件反響物的狀態(tài)等對實驗裝置有較大的影響。碳酸鈣是塊狀固體，鹽酸是液體，且反響進行時不需要加熱，根據(jù)這些特點，我們可以選擇什么樣的反響裝置呢?(必要時教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點)【板書】二、反響裝置：(學(xué)生答復(fù)、教師歸納)【講解】因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反響藥品狀態(tài)，反響條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖【討論】1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替?2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳?4.如何檢驗二氧化碳是否收集滿?(學(xué)生討論、答復(fù)，然后教師實驗演示、講解)【演示】用普通漏斗代替長頸漏斗，結(jié)果沒有在集氣瓶中收集到二氧化碳?！局v解】1.因為普通漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。長頸漏斗下端管口在液面下被液體封住，氣體不會從長頸漏斗處逸出。2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。3.氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。4.可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以將燃著的木條放在集氣瓶口，如火焰熄滅，那么說明二氧化碳已收集滿?！景鍟咳占椒ǎ合蛏吓艢夥灊M方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿?！景鍟克?、實驗室制取二氧化碳【演示】制取并驗證二氧化碳氣體?！咎釂枴吭鯓幼C明生成的氣體是二氧化碳?(將氣體通入澄清石灰水中變渾濁)【講解】上一節(jié)學(xué)過二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，可以用來滅火，如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器?！句浵瘛扛鞣N二氧化碳型滅火器介紹【演示】滅火器原理實驗。常用二氧化碳滅火器主要有：(1)泡沫滅火器(2)干粉滅火器(3)液態(tài)二氧化碳滅火器【小結(jié)】通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納出氣體實驗室制取的設(shè)計思路及方法，必須明確制取氣體的順序是：1.了解實驗室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反響方程式。2.根據(jù)反響物、生成物的狀態(tài)及反響條件選擇適宜的反響裝置。3.根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(尤其是密度及其在水中的溶解性)，選擇適宜的收集方法及驗滿方法。#211141上海初三化學(xué)教案3教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染;了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學(xué)生認識到進行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認真、實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。重點和難點了解空氣的組成;了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)教學(xué)過程(引言)在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著〞的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進一步學(xué)習(xí)的空氣。(提問)空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解?(提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎?它主要由哪些成分組成?)(小結(jié))空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：一、空氣的組成1.空氣的成分及其體積分數(shù)(大約)：(講述)空氣的主要成分是：氮氣約占總體積的4/5，氧氣約占1/5.(提問)你知道氮氣和氧氣在性質(zhì)上主要的不同嗎?(氧氣支持燃燒，氮氣不支持燃燒。)(講解并提問)實驗可以證明：紅磷能在空氣中燃燒，實質(zhì)上只是紅磷跟空氣中的氧氣發(fā)生反響，生成五氧化二磷。五氧化二磷是一種白色固體，且極易溶于水。根據(jù)上述知識，你能設(shè)計一套實驗裝置用來證明空氣中含有大約1/5體積的氧氣嗎?(給學(xué)生一定時間的思考和議論)(演示實驗)①展示如圖裝置②介紹儀器名稱、裝置原理和紅磷燃燒的位置③提示學(xué)生注意觀察操作方法和實驗現(xiàn)象后，教師操作。(提問)①你看到了哪些現(xiàn)象?②為什么紅磷燃燒會生成大量白煙?白煙是什么物質(zhì)?③為什么翻開止水夾后燒杯中的水會進入集氣瓶(或稱反響容器)中?又為什么進入集氣瓶中的水，只占集氣瓶體積的約1/5?④剩余的4/5體積的氣體主要是什么?你如何加以證明?⑤你認為這個實驗成功的關(guān)鍵是什么?(小結(jié))根據(jù)學(xué)生答復(fù)情況進行小結(jié)。(講述)人類對空氣的研究和認識，經(jīng)歷了很長的歷史時期，期間許多科學(xué)家都做過類似的實驗，但都未能取得明顯的成果。直到18世紀(jì)末法國化學(xué)家拉瓦錫在前人工作的根底上，通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的結(jié)論。他所以能獲得突出的成果，關(guān)鍵是他敢于破除當(dāng)時傳統(tǒng)的錯誤理論(燃素說)的束縛，能夠尊重實驗事實，并做出了嚴(yán)謹?shù)?、實事求是的分析和判斷。?9世紀(jì)末以前，人們還深信空氣中含有氧氣和氮氣。后來，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷開展，科學(xué)家才陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了稀有氣體等其它成分。(引言)下面我們簡單的了解一下稀有氣體。稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。(講述)稀有氣體因在空氣中含量極少而得名，以前曾被叫做惰性氣體，這是因為過去，人們認為它們不跟其它物質(zhì)發(fā)生反響的緣故。隨著科技的開展，人們發(fā)現(xiàn)在一定條件下，它們也能跟某些物質(zhì)反響，生成其它物質(zhì)，故改稱為稀有氣體。由此可見，任何事物都不是絕對的，因此把稀有氣體稱為惰性氣體是不科學(xué)的。(閱讀)課本使學(xué)生了解稀有氣體的特性和用途(講述)大家對空氣的組成已有了進一步的了解，一般來說，空氣的成分是比擬固定的，但是隨著現(xiàn)代化工業(yè)的開展，假設(shè)不重視工業(yè)廢氣，特別是有害氣體的回收和處理，任其進入空氣，就會帶來空氣污染，嚴(yán)重損害人體的健康，影響作物生長，形成對自然資源的破壞。(簡介)英國倫敦、日本四日市或美國洛杉磯等空氣污染事件，以說明空氣污染的危害性和防止污染的重要性。二、空氣的污染與防止1.污染空氣的物質(zhì)(1)粉塵：水泥粉塵、煤煙粉塵、各種礦塵等。(2)氣體：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等。2.污染物的主要來源(1)礦物燃料(煤和汽油、柴油等)的燃燒(2)化工廠的廢氣(3)水泥廠的粉塵(4)燃放煙花爆竹(5)燃燒枯枝野草樹葉等3.防止和減少空氣污染的方法(1)工廠做到廢氣回收與處理(2)開展民用煤氣生產(chǎn)(3)嚴(yán)禁燃放煙花爆竹(4)禁止燃燒樹葉、野草(5)提高汽油、柴油質(zhì)量(小結(jié))防止空氣與環(huán)境污染，保護人類生存環(huán)境，是每個人都應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。(練習(xí))(投影出示練習(xí)題)在相同條件下：①別離100L空氣，大約可得氧氣______L，可得氮氣______L。②別離______L空氣，可獲得42L氧氣。③別離空氣獲得氧氣63m3時，同時可獲得氮氣______m3。(作業(yè))略。#211142上海初三化學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)1.了解空氣的主要成分和組成，初步了解有關(guān)氮氣和稀有氣體的一些主要用途。2.了解造成空氣污染的原因以及如何加強對空氣污染的防治。教學(xué)重點1.通過實驗了解空氣的組成。2.介紹空氣污染的嚴(yán)重危害，以增加學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)用品水槽、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。教學(xué)過程(提問)①以下變化是物理變化還是化學(xué)變化?電燈發(fā)光(物理變化)爆炸(舉例說明，既有物理變化又有化學(xué)變化)。②判斷以下例子哪個是描述性質(zhì)?哪個是表述變化的?(講解)通常鎂燃燒，酒精燃燒都是在空氣中進行的。(提問)空氣是由什么組成的?(板書)第一節(jié)空氣一、空氣的組成和用途(演示)實驗空氣中氧氣含量的測定(提問)①實驗現(xiàn)象②為什么紅磷燃燒時只消耗鐘罩內(nèi)氣體的1/5，而不是全部呢?(閱讀)課本有關(guān)內(nèi)容，并簡介人類對氧氣的認識過程。(板書)二、空氣的污染和防治1.造成空氣污染的主要原因①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧②石油化工排放的煙霧③汽車排氣形成的煙霧2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和減少空氣污染的方法①工業(yè)三廢的回收與處理②提高汽油、柴油質(zhì)量(講解)1.由于空氣中二氧化碳的含量增多，造成“溫室效應(yīng)〞對自然界的影響。2.臭氧“空洞〞的形成──對自然界的影響等。[作業(yè)]略#211140上海初三化學(xué)教案5元素元素符號一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1.元素。2.元素符號。3.單質(zhì)和化合物。4.氧化物。(二)能力訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。(三)德育滲透點通過核電荷數(shù)相同那么元素種類相同;核電荷數(shù)不同那么元素種類也不同，即質(zhì)子數(shù)的變化，引起了元素的種類變化的事實，滲透量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點。二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決方法1.重點元素概念的初步形成及理解。2.難點原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物的區(qū)別與聯(lián)系。3.疑點(1)如何理解元素概念中“同一類原子〞?(2)怎樣正確區(qū)分和運用原子與元素，單質(zhì)與化合物，氧化物與化合物及含氧化合物?4.解決方法講練結(jié)合，教給學(xué)生必要的方法和技巧，創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生的思維鋪墊臺階，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。三、課時安排2課時。四、教具準(zhǔn)備教材圖示2—8的放大圖或幻燈片，寫有常見的24種元素序號、符號