《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)

《竇娥冤》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：.認(rèn)識(shí)封建社會(huì)法制黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和統(tǒng)治者草菅人命的罪惡。.提高學(xué)生的敏銳地捕捉關(guān)鍵詞句和感悟它豐厚意蘊(yùn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：.竇娥的冤情、冤因、冤憤及抗?fàn)帯?竇娥的善良性格和凄苦身世對(duì)突出“冤”的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一.導(dǎo)入新課：.《竇娥冤》是元曲大家關(guān)漢卿的代表作。關(guān)于元曲知識(shí)，我們之前己講過(guò)，以后在練習(xí)中再加以鞏固，這里不作專題介紹。.本文教學(xué)重點(diǎn)有兩方面。（詳見(jiàn)“教學(xué)重點(diǎn)”）二.分析課文：（學(xué)生已充分預(yù)習(xí)）（一）重點(diǎn)分析“三樁誓愿”前的“押赴刑場(chǎng)”和“與婆婆訣別”部分。.從竇娥的唱詞中找出“冤”來(lái)并加以評(píng)析。（師生一起完成）??明確：①“沒(méi)來(lái)由犯王法”：無(wú)緣無(wú)故，觸犯王法。0“不提防遭刑憲"：沒(méi)有想到，無(wú)辜受刑。③“叫聲屈動(dòng)地驚天”：可見(jiàn)冤屈之大。④“怎不將天地也生埋怨”：深深地埋怨，可見(jiàn)冤。@“天地也……可怎生糊突了盜跖、顏淵”：混淆好人、壞人，冤。@"地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”：不分好歹、錯(cuò)勘賢愚，冤、怨。?“念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆”：糊里糊涂，被判死罪，冤。?"這都是我做竇娥的沒(méi)時(shí)沒(méi)運(yùn)，不明不暗，負(fù)屈銜冤”：又是糊里糊涂，無(wú)辜獲罪，委實(shí)冤枉。小結(jié)：竇娥正是這樣在不明不白中、無(wú)緣無(wú)故地被判了死罪，可見(jiàn)何等之冤！何等之屈！何等之悲！2.竇娥很“冤”，那么，她為什么會(huì)“冤”？“冤”的根源是什么？也就是說(shuō)她在“怨”什么？“冤”集中表現(xiàn)在哪里？（1）“冤”集中表現(xiàn)于“滾繡球”一節(jié)。（學(xué)生回答）（2）全班一起朗讀“滾繡球”一節(jié)。（3）集中分析“滾繡球”一節(jié)。（師生共同完成）明確：第一句，寫(xiě)對(duì)天地敬畏，抱有幻想，天地應(yīng)該公道。第二句，用呼告和反問(wèn)對(duì)天地悲憤的質(zhì)問(wèn)，怎么這么地糊涂！第三句，用對(duì)比和對(duì)偶痛陳現(xiàn)實(shí)的不公，顛倒黑白。第四句，丟掉了幻想和敬畏，用呼告對(duì)天地進(jìn)行指責(zé)和揭露。第五句，采用對(duì)偶和大聲呼告對(duì)天地加以否定控訴。第六句，面對(duì)不公，無(wú)可奈何。（4）竇娥為什么要怨“天地”？為何不去怨天上的小鳥(niǎo)、地上的蟲(chóng)魚(yú)呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）明確：古人最尊敬的人和物有：天、地、君、親、師。因?yàn)椤熬痹诠糯小罢婷熳印敝Q，常說(shuō)君權(quán)無(wú)上，所以怨“天地”，實(shí)為怨以“天地”為代表的社會(huì)統(tǒng)治集團(tuán)，怨黑暗的社會(huì)、腐敗的吏治。由此可見(jiàn)，竇娥由“冤”而“怨”，“怨”其實(shí)是竇娥對(duì)社會(huì)的憤怒抗?fàn)帯?、飽受冤屈的竇娥到底是個(gè)怎樣的人？有什么性格特征？她能喚起我們何種情感？明確：竇娥是個(gè)好人，她心地善良，孝順婆婆。（學(xué)生回答）（1）在唱畫(huà)或情節(jié)中找出直接表現(xiàn)竇娥善良的依據(jù)。（學(xué)生分析）??明確：①“前街里去心懷恨，后街里去死無(wú)冤，休推辭路遠(yuǎn)?！保槭裁匆呓?？）析：怕婆婆看見(jiàn)自己受刑而傷心，臨死還掛念婆婆，可見(jiàn)竇娥純樸善良的美好心靈。②“我怕連累婆婆，屈招了藥死公公?！蔽觯簽榱似牌琶庠饪酱?，自己屈打成招，可見(jiàn)心地善良。③“婆婆也，再也不要啼啼哭哭，煩煩惱惱，怨氣沖天?！蔽觯号R刑將死之際，還勸慰婆婆不要煩惱哭啼，可見(jiàn)善良。（2）為了寫(xiě)竇娥的善良，文中還有兩處通過(guò)寫(xiě)劊子手來(lái)襯托，請(qǐng)找出來(lái)加以分析。（師生共同完成）明確：①當(dāng)竇娥要求走后街時(shí)，劊子手說(shuō)：“你如今到法場(chǎng)上面，有什么親眷要見(jiàn)的,可教他過(guò)來(lái)，見(jiàn)你一面也好?！蔽觯簞Ｗ邮终`以為竇娥臨死之前要見(jiàn)親人，這一常人想法，襯托出竇娥非同一般的善良。②當(dāng)竇娥說(shuō)明走后街，是“怕前街里被我婆婆見(jiàn)”時(shí)，劊子手：“你的性命也顧不得，怕他見(jiàn)怎的？”析：常人想法，再次襯托竇娥心地善良。（3）文章除了寫(xiě)竇娥善良外，還寫(xiě)到了她的孤苦無(wú)依。請(qǐng)找出來(lái)，略加分析工（師生完成）明確：①“只有個(gè)爹爹……至今杳無(wú)音信”：可見(jiàn)身世悲苦。②囑咐后事，央求婆婆顧憐自己冤屈而死后的微薄祭奠，突出悲慘遭遇，孤苦無(wú)依。（4）小結(jié)：文章著力刻畫(huà)竇娥的善良和凄苦身世與作者要揭露的社會(huì)黑暗的主題有什么聯(lián)系？（學(xué)生分析，教師總結(jié)）明確：寫(xiě)善良凄苦之人蒙冤而死，更能喚起人們對(duì)竇娥的深切同情、憐惜。作者將竇娥刻畫(huà)得越善良，身世越凄苦，就越顯示出她的冤情之深，她的反抗就越能贏得人們的同情，也越能引起我們對(duì)社會(huì)的憤恨，從而更能鞭撻社會(huì)的不公，顛倒黑白，腐敗黑暗。（二）快速閱讀“三樁誓愿”部分：（略講）.了解四個(gè)典故：（學(xué)生自讀注釋）明確：①裝弘化碧②望帝啼鵑③飛霜六月因鄒衍⑷東海曾經(jīng)孝婦冤.誓愿是人物抗?fàn)幍母叱?，?qǐng)問(wèn)寫(xiě)了那三樁誓愿？各用四個(gè)字概括。（學(xué)生回答）明確：①血濺白練②六月飛雪③亢早三年.寫(xiě)三樁誓愿，這是一種什么表現(xiàn)手法？有何作用？（師生共同完成）明確：①浪漫主義手法。②讓現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)的美好愿望得以實(shí)現(xiàn)，即正義得到伸張，邪惡得到懲處，怨屈得到申雪。（三）結(jié)語(yǔ)：.文章抓住三個(gè)字“冤、怨、愿”，即竇娥由冤而怨、由怨而愿來(lái)揭露社會(huì)的黑暗和吏治的腐敗，歌頌竇娥的善良性格和反抗精神。.這節(jié)課主要是引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)敏捷地捕捉關(guān)鍵詞句和感悟它豐厚的意蘊(yùn)，