2023年初三下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)范文?一年來(lái)，?我繼續(xù)擔(dān)任?九年級(jí)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)，?在教學(xué)期間?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，及時(shí)?批改作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，廣?泛涉獵各種?知識(shí)，不斷?提高自己的?業(yè)務(wù)水平，?充實(shí)自己的?頭腦，形成?比較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?嚴(yán)格要求學(xué)?生，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，教?育民主，使?學(xué)生學(xué)有所?得，學(xué)有所?用，不斷提?高，從而不?斷提高自己?的教學(xué)水平?和思想覺(jué)悟?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。下面?我就這一學(xué)?期工作做簡(jiǎn)?單的總結(jié)。?一、要提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。為?了上好課，?我做了下面?的工作⑴?課前準(zhǔn)備：?備好課。認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好。根據(jù)學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施??？紤]教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂上的?情況。_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，注意信息?反饋，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的有意?注意，使其?保持相對(duì)穩(wěn)?定性，同時(shí)?，激發(fā)學(xué)生?的情感，使?他們產(chǎn)生愉?悅的心境，?創(chuàng)造良好的?課堂氣氛，?課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)?潔明了，克?服了以前重?復(fù)的毛病，?課堂提問(wèn)面?向全體學(xué)生?，注意引發(fā)?學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)?的興趣，課?堂上講練?二、總復(fù)習(xí)?工作要面向?全體學(xué)生?具體做法是?一教師的?板書(shū)與學(xué)生?的板演教?師的板書(shū)應(yīng)?體現(xiàn)知識(shí)的?發(fā)生過(guò)程，?知識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系，?對(duì)問(wèn)題的解?答要讓學(xué)生?看解題思路?及學(xué)生參與?情況，教師?的板書(shū)布局?要合理，層?次要分明。?強(qiáng)化學(xué)生?板演過(guò)程，?讓不同層次?學(xué)生都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，因?為學(xué)生板演?可為教師提?供反饋信息?，如暴露知?識(shí)上的缺欠?，可彌補(bǔ)講?課中的不足?，同時(shí)，學(xué)?生板演中出?現(xiàn)的優(yōu)秀解?題方法，為?教師提供向?學(xué)生學(xué)習(xí)的?良好機(jī)會(huì);?另外也可以?培養(yǎng)學(xué)生膽?識(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立思考?能力，促進(jìn)?記憶。二?注重學(xué)生解?題中的錯(cuò)誤?分析在總?復(fù)習(xí)中，學(xué)?生在解題中?出現(xiàn)錯(cuò)誤是?不可避免，?教師針對(duì)錯(cuò)?誤進(jìn)行系統(tǒng)?分析是重要?的，首先可?以通過(guò)錯(cuò)誤?來(lái)發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的不足，?從而采取措?施進(jìn)行補(bǔ)救?;錯(cuò)誤從一?個(gè)特定角度?揭示了學(xué)生?掌握知識(shí)的?過(guò)程，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?對(duì)所學(xué)知識(shí)?不斷嘗試的?結(jié)果，教師?認(rèn)真總結(jié)，?可以成為學(xué)?生知識(shí)寶庫(kù)?中的重要組?成部分，使?學(xué)生領(lǐng)略解?決問(wèn)題中的?探索、調(diào)試?過(guò)程，這對(duì)?學(xué)生能力的?培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生?有益影響。?三、抓住?學(xué)生心理，?營(yíng)造良好的?教與學(xué)環(huán)境?高考競(jìng)爭(zhēng)?的殘酷，帶?來(lái)中考形勢(shì)?的嚴(yán)峻。由?此帶來(lái)的各?種壓力，使?學(xué)生的“厭?學(xué)”情緒比?以往任何時(shí)?候都強(qiáng)。不?管優(yōu)生和學(xué)?困生，他們?的學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的。?而學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體，?主體能動(dòng)性?沒(méi)有調(diào)動(dòng)起?來(lái)，我們教?師的工作怎?樣努力也沒(méi)?用，這就迫?使我們?nèi)パ?究學(xué)生的心?理，找出適?合學(xué)生心理?特征的教法?。我把學(xué)?生分為三個(gè)?層次，并確?定我們工作?的重點(diǎn)和工?作措施：優(yōu)?生-拓展;?中等生-狠?抓;學(xué)困生?-輔導(dǎo)。優(yōu)?生有較好的?思維習(xí)慣，?上課前我們?先把問(wèn)題布?置給他們，?讓他們自已?先研究，提?高他們自己?解決問(wèn)題的?能力，上課?時(shí)則采用討?論式教學(xué)方?式，讓他們?舒展自己的?見(jiàn)解，然后?老師加以歸?納總結(jié)，并?進(jìn)行深化、?類比和提高?，從高、嚴(yán)?、難三個(gè)方?面要求他們?;中等生是?一個(gè)大的群?體，在普通?班是學(xué)習(xí)的?主流，上課?時(shí)我們以他?們?yōu)橹?，?求在課堂上?消化所有的?知識(shí)點(diǎn)，作?業(yè)和練習(xí)題?也以基礎(chǔ)題?為主，強(qiáng)化?訓(xùn)練，普遍?提高。對(duì)于?差生，我們?本著提高一?個(gè)算一個(gè)的?心理，用愛(ài)?心從思想上?感化他們，?用耐心從學(xué)?習(xí)上幫助他?們，在課堂?上編出讓這?部分學(xué)生能?夠完成的題?目，力求使?他們每節(jié)課?有事可做，?每節(jié)課有收?獲，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)積極?性。數(shù)學(xué)?是一門(mén)比較?抽象的學(xué)科?，要維持學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，必須重?視與學(xué)生的?情感溝通。?比如給學(xué)生?及時(shí)的輔導(dǎo)?;給注意力?不集中的學(xué)?生及時(shí)的提?醒;給有好?的解法的學(xué)?生及時(shí)表?yè)P(yáng)?;給失去信?心的學(xué)生及?時(shí)的心理安?慰;給學(xué)有?余力的學(xué)生?各種能力的?培養(yǎng)和發(fā)揮?潛能的機(jī)會(huì)?。只有教師?與學(xué)生有充?分足夠的情?感交流，才?能在教學(xué)中?在一種愉悅?、競(jìng)爭(zhēng)、合?作的環(huán)境下?完成。四?、加強(qiáng)對(duì)教?材的研究，?營(yíng)造課堂教?學(xué)高效益?實(shí)施素質(zhì)教?育的主渠道?是課堂教學(xué)?，大面積提?高教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵是每?節(jié)課的高效?益。中考要?取勝，必須?從初一開(kāi)始?抓起，打好?基礎(chǔ)很重要?，當(dāng)然初三?復(fù)習(xí)的后期?工作也十分?重要，要在?有限的兩個(gè)?月時(shí)間里，?把六本書(shū)復(fù)?習(xí)好，不講?技巧，不講?方法，不拿?出有效的措?施肯定是不?行的。所以?在后一階段?，我很講究?“精講”這?一環(huán)，學(xué)校?給我們的教?學(xué)時(shí)間與別?的學(xué)科一樣?，時(shí)間緊，?任務(wù)重，要?做到“精講?”，對(duì)教師?來(lái)講，要求?是非常高的?。我們注意?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?概念、定理?、公式、規(guī)?律的消化;?注意針對(duì)學(xué)?生的知識(shí)缺?陷和疑難問(wèn)?題作重點(diǎn)講?述;注意新?舊知識(shí)、新?題舊題的對(duì)?比，把復(fù)雜?抽象的問(wèn)題?作連貫解決?;注意解題?方法的延伸?，摸索解決?的規(guī)律;注?意一題多解?的研究和條?件多變的問(wèn)?題的對(duì)付方?法;注意富?有思考性的?新問(wèn)題，與?學(xué)生一起探?索研究。?“練”這一?環(huán)也是我們?后一階段的?工作重點(diǎn)，?基本上保證?每節(jié)課有_?__分鐘以?上的練習(xí)時(shí)?間，而練習(xí)?題必須是經(jīng)?過(guò)我們精雕?細(xì)啄的、與?中考接近的?、有代表性?的題目：理?解概念、鞏?固定理的基?礎(chǔ)題;運(yùn)用?知識(shí)的能力?題;一題多?解的思維題?;易出錯(cuò)的?常見(jiàn)題;綜?合分析的提?高題等等。?通過(guò)一系列?的強(qiáng)化練習(xí)?，學(xué)生的解?題準(zhǔn)確度，?應(yīng)變能力，?及技能會(huì)有?很大的提高?。中考是?一場(chǎng)硬仗，?要打好這場(chǎng)?硬仗，不能?強(qiáng)攻，只能?智取。我們?只有不斷去?面對(duì)、去解?決客觀存在?的問(wèn)題，切?實(shí)遵循教育?教學(xué)的方針?辦事，團(tuán)體?智慧+個(gè)人?努力=一定?能成功。?回顧自己的?教學(xué)，雖然?做了許多工?作，但也存?在許多不足?。在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開(kāi)拓?前進(jìn)，為美?好的明天奉?獻(xiàn)自己的力?量。一年來(lái)?，在各位領(lǐng)?導(dǎo)和老師的?熱心支持和?幫助下，我?認(rèn)真做好教?學(xué)工作和班?主任工作，?積極完成學(xué)?校布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?初三下學(xué)期?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)(篇?2)九年?級(jí)復(fù)習(xí)是重?要的教學(xué)階?段，是學(xué)生?再學(xué)習(xí)的過(guò)?程，也是全?面提高學(xué)生?文化素質(zhì)，?拓展學(xué)生思?維能力，培?養(yǎng)學(xué)生分析?問(wèn)題解決問(wèn)?題能力的“?收獲季節(jié)”?，是學(xué)生繼?續(xù)學(xué)習(xí)和參?加工作的準(zhǔn)?備階段。?本人一直跟?班擔(dān)任九年?級(jí)___班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)期?間認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽(tīng)?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，廣泛涉獵?各種知識(shí)，?充實(shí)自己的?頭腦，形成?比較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?不斷提高自?己的教學(xué)水?平，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，學(xué)?有所用，順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?下面我就這?一學(xué)期中所?做的一些工?作總結(jié)一?、提高教學(xué)?質(zhì)量，認(rèn)真?上好每一節(jié)?課1、課?前精心備課?。認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)教?材的基本思?想、基本概?念，每句話?、每個(gè)字都?弄清楚，了?解教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用自?如，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些資?料，怎樣才?能教好。了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，了?解他們的興?趣、需要、?方法、習(xí)慣?，學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)有?哪些困難，?采取相應(yīng)的?預(yù)防措施。?考慮教法，?解決如何把?教材內(nèi)容傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。___?、___好?課堂教學(xué)。?___全體?學(xué)生，注意?信息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?注意力，激?發(fā)學(xué)生的情?感，使他們?產(chǎn)生愉悅的?心境，創(chuàng)造?良好的課堂?氣氛，課堂?語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明?了，課堂提?問(wèn)面向全體?學(xué)生，注意?引發(fā)學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的興趣?，課堂上講?練結(jié)合，布?置好家庭作?業(yè)，作業(yè)少?而精，減輕?學(xué)生的負(fù)擔(dān)?。二、認(rèn)?真做好總復(fù)?習(xí)工作1?、教師的板?書(shū)與學(xué)生的?板演教師?的板書(shū)應(yīng)體?現(xiàn)知識(shí)的發(fā)?生過(guò)程，知?識(shí)之間的縱?橫聯(lián)系，對(duì)?問(wèn)題的解答?要讓學(xué)生看?解題思路及?學(xué)生參與情?況，教師的?板書(shū)布局要?合理，層次?要分明。?強(qiáng)化學(xué)生板?演作用，讓?不同層次學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?表現(xiàn)，因?yàn)?學(xué)生板演可?為教師提供?反饋信息，?如暴露知識(shí)?上的缺欠，?可彌補(bǔ)講課?中的不足，?同時(shí)，也可?以培養(yǎng)學(xué)生?膽識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立思?考能力，促?進(jìn)記憶。?2、注重學(xué)?生解題中的?錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)中?，學(xué)生在解?題中出現(xiàn)錯(cuò)?誤是不可避?免的，針對(duì)?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?，幫助學(xué)生?進(jìn)行系統(tǒng)分?析，強(qiáng)化學(xué)?生的薄弱點(diǎn)?，同時(shí)，通?過(guò)錯(cuò)誤來(lái)發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中的?不足，從而?采取措施進(jìn)?行補(bǔ)救。錯(cuò)?誤從一個(gè)特?定角度揭示?了學(xué)生掌握?知識(shí)的過(guò)程?，是學(xué)生在?學(xué)習(xí)中對(duì)所?學(xué)知識(shí)不斷?嘗試的結(jié)果?，教師認(rèn)真?總結(jié)，可以?成為學(xué)生知?識(shí)寶庫(kù)中的?重要組成部?分，使學(xué)生?領(lǐng)略解決問(wèn)?題中的探索?、調(diào)試過(guò)程?，這對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?會(huì)產(chǎn)生有益?影響。首?先，要了解?不同層次學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況，?有針對(duì)性的?進(jìn)行講解。?其次，在復(fù)?習(xí)過(guò)程中，?提問(wèn)是重要?復(fù)習(xí)手段，?對(duì)于學(xué)生錯(cuò)?誤的回答，?要分析其錯(cuò)?誤的原因，?加深對(duì)知識(shí)?的理解和記?憶。同時(shí)，?課后的講評(píng)?要抓住典型?加以評(píng)述。?3、關(guān)心?學(xué)習(xí)上有困?難的學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生特?別予以關(guān)心?，反復(fù)采取?措施，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?指導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方法?，幫助他們?解決學(xué)習(xí)中?的困難，使?他們經(jīng)過(guò)努?力，能夠達(dá)?到大綱中規(guī)?定的基本要?求，成為一?名合格的初?中畢業(yè)生。?首先，找他?們促膝談心?，把教師的?愛(ài)傾注給學(xué)?生，通過(guò)熱?心、體貼、?耐心的幫助?，使學(xué)生體?會(huì)到師生之?間真摯情感?，從而激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)