從漢到元政治制度的演變

006考點(diǎn)三從漢到元政治制度在演變學(xué)習(xí)目標(biāo)：①識記丞相制度、地方管理制度、選官制度的主要內(nèi)容，概括其演變趨勢；②比較各個時期政治制度的差異；③理解古代中央及地方管理制度的演變與皇帝制度之間的關(guān)系；④正確認(rèn)識和評價古代科舉制；⑤認(rèn)識古代君主專制政體的弊端及在特定條件下的進(jìn)步作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

君主專制的演變時期漢唐宋元措施趨勢中外朝制度(未考查)三省六部制（9題）歷年考查重點(diǎn)二府三司制（12題）一省二院制即中書省、樞密院和宣政院君權(quán)逐步加強(qiáng)，相權(quán)逐步減弱中央集權(quán)的發(fā)展時期秦漢初漢武帝唐中后期宋元措施趨勢郡縣制郡國并行制5題推恩令節(jié)度使（藩鎮(zhèn)）軍事：收兵權(quán)行政：文官，通判；財政：大部分中央掌控（收兵權(quán)、削實(shí)權(quán)、制錢谷）行省制度10題中央集權(quán)不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱刺史3題選官制度時期先秦漢魏晉南北朝隋唐到明清制度世官制依據(jù)血緣方式世襲科舉制的歷史意義趨勢選拔標(biāo)準(zhǔn)：選拔方式：選官主體：察舉制九品中正制科舉制（18題重中之重，選擇+主觀）德行才能門第才學(xué)自下而上推薦評定授官分科考試1.把讀書、考試、做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷，擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)；2.把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族手中集中到中央政府，大大加強(qiáng)中央集權(quán)。從血緣、門第到才學(xué)，漸趨公平、公正從推薦、評定到考試，漸趨嚴(yán)密、科學(xué)從地方到中央，中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。魏晉先秦明清隋唐秦漢宋元西周：分封制宗法制世官制

秦朝：皇帝制度；三公九卿制；郡縣制；御史大夫西漢：

中外朝制漢初郡國并行制；推恩令；刺史察舉制九品中正制三省六部制科舉制元：行省制度明：宰相制度廢除；內(nèi)閣的出現(xiàn)；清：軍機(jī)處；古代中國有哪些政治制度？中央制度地方制度選官用官制度監(jiān)察制度【單元知識結(jié)構(gòu)】監(jiān)察制度和選官制度【合作探究】（課堂探究案）

材料一古代中國，皇權(quán)居于權(quán)力的最高峰，是國家的唯一領(lǐng)袖，然而實(shí)際上的行政權(quán)力掌握在官僚政治系統(tǒng)手中，官僚政治系統(tǒng)的核心是宰相，宰相是政府的領(lǐng)袖，負(fù)責(zé)處理全國的一切政務(wù)。一方面皇權(quán)至高無上，一方面宰相是事實(shí)上的政府首腦，政治權(quán)力的排他性和擴(kuò)張性決定了這種雙權(quán)力中心的政治格局必然會產(chǎn)生權(quán)力與權(quán)力的爭奪。據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分析指出古代權(quán)力之爭出現(xiàn)的原因。1.雙權(quán)力中心的政治格局；2.政治權(quán)力的排他性和擴(kuò)張性；3.君主專制制度的弊端。材料二秦創(chuàng)官僚政治之初，就已經(jīng)注意到對相權(quán)的限制了。秦的中央官制由丞相、太尉、御史大夫組成，即所謂的三公?！呋ゲ浑`屬，各自開府，在分工上各有所側(cè)，互相牽制，有效地防止了專擅、獨(dú)大，從而保障了君主的絕對權(quán)威，可以說形成了中國古代政治體制中獨(dú)特的皇權(quán)專制下的行政、軍事和監(jiān)察的三權(quán)分立結(jié)構(gòu)。據(jù)材料，指出秦中央“三權(quán)分立結(jié)構(gòu)”設(shè)計的積極意義，分析其與美國的三權(quán)分立政體的本質(zhì)區(qū)別。積極意義：分工合作，提高了行政效率；分權(quán)制衡，可以防止權(quán)力過于集中；初創(chuàng)監(jiān)察，一定程度上能預(yù)防腐敗。本質(zhì)區(qū)別：前者是封建君主專制制度后者是資產(chǎn)階級民主制度。材料三專制主義與官僚政治的制度結(jié)構(gòu)決定了皇權(quán)既排斥相權(quán)而又離不開相權(quán)的發(fā)揮作用。兩者的關(guān)系在唐代達(dá)到了融合。然而經(jīng)歷五代十國的動蕩后，這種融合被打破。宋代對相權(quán)分割比較嚴(yán)重，……歷代君主不斷調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置以分割和削弱相權(quán)。終于歷史發(fā)展到明朝時期皇權(quán)與相權(quán)之爭接近尾聲。據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，概括并舉例說明古代帝王采取哪些方式來限制相權(quán)的？重用親信，如西漢的中朝；分割相權(quán)，如宋的二府三司制；多相并立，如唐的三省六部制；頻繁換相，如漢武帝先后用相12人。材料四明清時代專制主義空前強(qiáng)化，明朝帝王廢除宰相后又不得尋求體制外的力量，于是又造成了監(jiān)閣之爭以及宦官專權(quán)的制度化。這些體制外力量又加緊搜刮社會，從而使得本來就脆弱的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和工商業(yè)的又倍受摧殘?！沟帽緛砭褪锹浜蟮霓r(nóng)業(yè)文明的中國古代社會變得更加低效率，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加跳不出小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的牢籠。根據(jù)材料，指出古代權(quán)力之爭的最終結(jié)果及負(fù)面影響。談?wù)劰糯鷻?quán)力之爭對今天我國政治體制改革有何啟示？結(jié)果：廢宰相，君主專制空前強(qiáng)化。負(fù)面影響：政治黑暗、經(jīng)濟(jì)摧殘、社會停步不前。啟示：加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制原則；把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子；加強(qiáng)法制建設(shè)；加強(qiáng)權(quán)力的監(jiān)督等。從漢漢至至元元政政治治制制度度的的演演變變過過程程中中，，可可以以得得到到那那些些啟啟示示？？（（提提示示：：從從背背景景、、過過程程等等角角度度去去思思考考））啟示示：：一定定的的制制度度適適應(yīng)應(yīng)了了一一定定的的時時代代；；制度度的的制制定定要要因因時時而而生生，，因因勢勢而而變變；；制度度的的發(fā)發(fā)展展演演變變具具有有繼繼承承性性和和創(chuàng)創(chuàng)新新性性；；制度度本本身身具具有有很很強(qiáng)強(qiáng)的的自自我我調(diào)調(diào)整整和和自自我我修修復(fù)復(fù)能能力力。。西漢漢：：中中外外朝朝制制度度皇帝尚書令侍中常侍丞相御史大夫太尉

九卿

中朝外朝有事上報決策機(jī)構(gòu)執(zhí)行機(jī)構(gòu)隋唐唐時時期期三省省六六部部制制皇帝中書尚書門下吏戶禮兵刑工政事堂草擬擬審議議執(zhí)行行【高考考體體驗(yàn)驗(yàn)】知識識點(diǎn)點(diǎn)一一：：三三省省六六部部制制（（重重點(diǎn)點(diǎn)））07-13年全全國國各各地地高高考考真真題題按按知知識識點(diǎn)點(diǎn)匯匯編編：：三三省省六六部部制制歷年年考考查查到到““三三省省六六部部制制””的的高高考考試試卷卷有有：：07年全國文綜Ⅱ卷14題08年江蘇單科3題，山東文綜8題09年江蘇單科2題，10年海南單科4題，福建文綜14題11年上海文綜9題12年山東文綜10題，13年江蘇高考3題（現(xiàn)現(xiàn)象象：：““三三省省六六部部制制””為為歷歷年年高高考考的的重重點(diǎn)點(diǎn)））1．（（2007年高高考考全全國國文文綜綜Ⅱ卷14題））隋隋唐唐實(shí)實(shí)行行三三省省六六部部制制。。唐唐初初三三省省的的職職能能是是()A．尚書省省和中書書省決策策，門下下省執(zhí)行行B．中書省省決策尚尚書省和和門下省省執(zhí)行C．門下省省決策，，中書省省和尚書書省執(zhí)行行D．中書省省和門下下省決策策，尚書書省執(zhí)行行【答案】D【點(diǎn)撥】唐朝三省省的職能能是中書書省負(fù)責(zé)責(zé)草擬和和頒布皇皇帝的詔詔令，門門下負(fù)責(zé)責(zé)審核，，尚書執(zhí)執(zhí)行。2．（2008年江蘇高高考3題）唐太太宗說：：“以天天下之廣廣，四海海之眾，，千端萬萬緒，須須合變通通，皆委委百司商商量，宰宰相籌畫畫，于事事穩(wěn)便，，方可奏奏行。豈豈得以一一日萬機(jī)機(jī)，獨(dú)斷斷一人之之慮也。?！辈牧狭媳砻魉鲝垼ǎǎ〢.發(fā)揮宰相相等大臣臣的議政政權(quán)B.君權(quán)與相相權(quán)相互互制衡C.中央權(quán)力力重心應(yīng)應(yīng)當(dāng)下移移D.君主不應(yīng)應(yīng)實(shí)現(xiàn)專專制統(tǒng)治治【答案】A【點(diǎn)撥】題干中唐唐太宗的的話的意意思是發(fā)發(fā)揮宰相相和諸位大臣臣的聰明明才智，，全盤考考慮，以以防止決決策的失失誤。因此應(yīng)選選A項(xiàng)。3．（2008年高考山山東文綜綜8題）唐朝朝中央政政府具有有較高的的行政效效率，主主要原因因在于A．增設(shè)機(jī)機(jī)構(gòu)，獨(dú)獨(dú)立施政政B．分工明明確，相相互協(xié)調(diào)調(diào)C．一職多多官，互互相牽制制D．簡化機(jī)機(jī)構(gòu)，總總攬于上上【答案】B【點(diǎn)撥】考查三省省六部制制的作用用。尋找找歷史政政治制度度的可借借鑒之處處。賦予予歷史以以現(xiàn)實(shí)意意義。唐唐朝中央央官制實(shí)實(shí)行的是是三省六六部制，，中書省省負(fù)責(zé)草草擬詔令令，門下下省負(fù)責(zé)責(zé)封駁審審議，尚尚書省負(fù)負(fù)責(zé)執(zhí)行行，六部部隸屬于于尚書省省。三省省既相互互牽制，，又互為為補(bǔ)充，，分工明明確，提提高了辦辦事效率率。4．（2009年江蘇高高考2題）唐代代中樞機(jī)機(jī)構(gòu)中書書省、尚尚書省和和門下省省的精細(xì)細(xì)分工體體現(xiàn)了()A．施政觀觀念上的的民主追追求B．剝奪相相權(quán)的創(chuàng)創(chuàng)新設(shè)計計C．行政運(yùn)運(yùn)作程序序的有效效制衡D．弱化君君權(quán)的重重要進(jìn)步步【答案】C【點(diǎn)撥】此題考查查唐代的的三省六六部制。。唐朝時時期的中中書省負(fù)負(fù)責(zé)定旨旨出命，，門下省省掌封駁駁審議，，中書、、門下通通過的詔詔敕，經(jīng)經(jīng)皇帝裁裁定交尚尚書省貫貫徹執(zhí)行行，三省省職權(quán)有有分工也也有合作作，相互互牽制和和監(jiān)督，，故C項(xiàng)正確。。5．（2010年海南高高考?xì)v史史4題）唐代代確立三三省六部部制，三三省長官官均號稱稱宰相，，共同承承擔(dān)政務(wù)務(wù)，其主主要目的的是:A．提高行行政效率率B．強(qiáng)化君君主集權(quán)權(quán)C．分割宰宰相權(quán)力力D．利于集集思廣益益【答案】B【點(diǎn)撥】考查學(xué)生生對封建建專制制制度核心心與本質(zhì)質(zhì)的理解解，相權(quán)權(quán)分散，，相互牽牽制，強(qiáng)強(qiáng)化了君君主集權(quán)權(quán)，分割割宰相權(quán)權(quán)力目的的是君權(quán)權(quán)的強(qiáng)化化，君主主專制是是封建政政治制度度的核心心。6．（2010年高考福福建文綜綜14題）《朱子語類類》云：“唐唐事，每每事先經(jīng)經(jīng)由中書書省，中中書省做做定將上上，得旨旨，再下下中書，，中書以以付門下下。若有有未當(dāng)，，則門下下繳駁，，……若可行，，門下又又下尚書書省，尚尚書但主主書撰奉奉行而已已。”對對此理解解有誤的的是：A．體現(xiàn)三三省分權(quán)權(quán)制B．完善中中央監(jiān)察察機(jī)制C．減少行行政決策策失誤D．分散相相權(quán)加強(qiáng)強(qiáng)皇權(quán)【答案】B【點(diǎn)撥】此題考查查三省六六部制概概念的掌掌握，顯顯然根據(jù)據(jù)材料和和概念的的理解，，ABD均是正正確的的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換換換了概概念，，它不不屬于于監(jiān)察察范疇疇。新新課程程一標(biāo)標(biāo)多本本，但但歷史史基本本概念念是不不變的的。對對歷史史基本本概念念的把把握一一定要要到位位，也也是今今后高高考必必然會會考到到的。。7.（2012年年高考考山東東文綜綜10題））唐初初以三三省長長官為為宰相相。高高宗時時，打打破宰宰相任任用資資歷限限制，，允許許三省省中四四品以以下官官員以以“同同中書書門下下平章章事””名義義行宰宰相權(quán)權(quán)，參參預(yù)朝朝政。。其目目的是是A．重重用人人才，，推行行科舉舉取士士B．分分割相相權(quán)，，加強(qiáng)強(qiáng)君主主專制制C．分分工協(xié)協(xié)作，，提高高行政政效率率D．緩緩和矛矛盾，，抑制制朋黨黨之爭爭【答案】B【解析】本題以以直接接敘述述的方方式創(chuàng)創(chuàng)設(shè)情情境，，考查查學(xué)生生對中中國古古代專專制制制度的的認(rèn)識識。題題干中中“三三省長長官””均為為宰相相、““打破破宰相相作用用資歷歷限制制”和和三省省中““四品品以下下官員員”行行宰相相權(quán)，，等內(nèi)內(nèi)容，，反映映皇帝帝分割割相權(quán)權(quán)，以以解決決皇權(quán)權(quán)與相相權(quán)的的矛盾盾，目目的是是加強(qiáng)強(qiáng)專制制。材材料沒沒有涉涉及科科舉取取士、、分工工協(xié)作作、抑抑制朋朋黨等等方面面的內(nèi)內(nèi)容，，排除除A、C、D三項(xiàng)。。8．（2013年年江蘇蘇高考考3題題）某某學(xué)者者評唐唐朝三三省制制時指指出：：“凡凡未加加蓋‘‘中書書門下下之印印’，，未經(jīng)經(jīng)政事事堂議議決副副署，，而由由皇帝帝直接接發(fā)出出的命命令，，在當(dāng)當(dāng)時是是被認(rèn)認(rèn)為違違制的的，不不能為為下屬屬機(jī)關(guān)關(guān)所承承認(rèn)。?！边@這里所所謂““違制制”的的論斷斷，主主要指指皇帝帝背離離了A．詔詔令須須由政政事堂堂議決決的制制度B．門門下省省執(zhí)掌掌詔令令草擬擬的職職能C．中中書省省監(jiān)察察地方方政務(wù)務(wù)的慣慣例D．尚尚書省省負(fù)責(zé)責(zé)執(zhí)行行詔令令的定定制【解析】考查對對材料料信息息的理理解和和所學(xué)學(xué)知識識的遷遷移運(yùn)運(yùn)用能能力。。唐朝朝三省省制下下，中中書省省負(fù)責(zé)責(zé)起草草詔令令，門門下省省負(fù)責(zé)責(zé)審核核，尚尚書省省執(zhí)行行。三三省制制下，，皇帝帝命令令必須須經(jīng)政政事堂堂審議議副署署才可可以。。由此此可知知BC表述錯錯誤。。D表述正正確，，但與與題意意要求求不符符。因因此此正確確答案選選A.。●宋太太祖加加強(qiáng)中中央集集權(quán)中書門下度支鹽鐵戶部皇帝財政行政軍事三司宰相參知政事樞密使樞密院二府07-13年全國國各地地高考考真題題按知知識點(diǎn)點(diǎn)匯編編：宋宋代代分割割相權(quán)權(quán)歷歷年考考查到到“宋宋代分分割相相權(quán)””的高高考試試卷有有：07年廣東文科基礎(chǔ)20題，廣東單科4題，寧夏文綜28題08年海南單科6題，上海高考A7題，09年浙江文綜14題，海南單科6題10年山東文綜10題，廣東文綜14題11年北京文綜13題，12年山東文綜12題，海南單科5題1．（2007年高考考廣東東文科科基礎(chǔ)礎(chǔ)20題）朱朱熹說說：““本朝朝鑒五五代藩藩鎮(zhèn)之之弊，，遂盡盡奪藩藩鎮(zhèn)之之權(quán)，，兵也也收了了，財財也收收了，，賞罰罰刑政政一切切收了了。””這段段話說說明宋宋朝（（））A.中央集集權(quán)得得到進(jìn)進(jìn)一步步加強(qiáng)強(qiáng)B.地方政政府進(jìn)進(jìn)一步步收回回財權(quán)權(quán)C.政治和和理學(xué)學(xué)思想想緊密密結(jié)合合D.藩鎮(zhèn)割割據(jù)成成為嚴(yán)嚴(yán)重的的社會會問題題【答案】A【點(diǎn)撥】宋太祖從““權(quán)”“錢錢”“兵””三方面著著手，削弱弱地方的實(shí)實(shí)力，加強(qiáng)了中央央集權(quán)。故故選A。2．（2007年高考廣東東單科4題）下列選選項(xiàng)中，通通過直接變變革宰相制制度來加強(qiáng)強(qiáng)君主專制制的措施有有（））①西周實(shí)行行分封制②②西漢設(shè)設(shè)置刺史③唐朝實(shí)行行三省制④④宋朝設(shè)設(shè)立參知政政事A．①②B．①④C．②③D．③④答案是D這一制度內(nèi)內(nèi)部隱含有有兩對矛盾盾：一是中中央與地方方，二是皇皇權(quán)與相權(quán)權(quán)。君主專專制制度的的強(qiáng)化，就就是解決皇皇權(quán)與相權(quán)權(quán)的矛盾，，歷代君王王主要通過過削弱相權(quán)權(quán)甚至廢除除宰相來達(dá)達(dá)到加強(qiáng)皇皇權(quán)的目的的。那么，，主要?dú)v代代君主主通通過哪些方方式、手段段、制度措措施來削弱弱相權(quán)呢？？考生只要要回憶課本本知識，加加以分析即即可得出正正確答案了了，。3．（2008年海南南高考6題題）下列各各項(xiàng)中，分分割宰相軍軍權(quán)的官職職是（）A.秦朝的的御史大夫夫B.漢朝的的刺史C.唐朝的的節(jié)度使D.宋朝的的樞密使【答案】D【點(diǎn)撥】秦朝的御史史大夫是丞丞相的助手手，負(fù)責(zé)監(jiān)監(jiān)察系統(tǒng)，，A錯。漢朝的的刺史是負(fù)負(fù)責(zé)監(jiān)察地地方諸侯王王和地方高高官的，B錯。唐朝的的節(jié)度使是是邊境重地地設(shè)置的軍軍鎮(zhèn)長官，，C錯。宋朝在在宰相之下下增設(shè)樞密密使，管理理軍事，分分割宰相的的軍權(quán)，D符合題意。。4．（2008年上海海高考A7題）中國國歷史上推推行重文輕輕武、大將將不得據(jù)地地?fù)肀卟叩某鞘牵ǎ〢.西漢B.隋朝C.宋朝D.清朝【答案】C【點(diǎn)撥】北宋建立以以后，為解解決唐末以以來藩鎮(zhèn)割割據(jù)的局面面，避免““黃袍加身”事件再次發(fā)發(fā)生，采取取了重文輕輕武的政策策，并削弱弱武將的權(quán)權(quán)利。選C項(xiàng)。5．（2009年海南南高考6題題）分化削削弱宰相的的權(quán)力，是是古代中國國皇帝實(shí)現(xiàn)現(xiàn)個人專制制的一貫做做法。宋代代行使宰相相權(quán)力的““中書門下下”主要行行使的是（（）A.決策權(quán)權(quán)B.行政權(quán)權(quán)C.軍政權(quán)權(quán)D.財政權(quán)權(quán)【答案】B【點(diǎn)撥】本題考查對對基礎(chǔ)知識識掌握，宋宋代的中書書門下是最最高的行政政機(jī)構(gòu)，其其最高長官官行使宰相相職權(quán)。6．（2010高考廣廣東文綜14題）唐唐代和宋代代都有諫官官。唐代諫諫官由宰相相薦舉，主主要評議皇皇帝得失；；宋代諫官官由皇帝選選拔，主要要評議宰相相是非。這這說明：A.唐代君君主的權(quán)力力不受制約約B.唐代以以諫官削弱弱宰相的權(quán)權(quán)C.宋代諫諫官向宰相相和皇帝負(fù)負(fù)責(zé)D.宋代君君主專制的的程度高于于唐代【答案】D【點(diǎn)撥】題眼：古代代唐宋代諫諫官的職能能變化。解析：唐代代諫官主要要評議皇帝帝得失到宋宋代主要評評議宰相是是非。這反反映了君主主專制的加加強(qiáng)，即從從某個側(cè)面面說明了宋宋代君主專專制的程度度高于唐代代。A君權(quán)“不受受制約”提提法錯誤；；宋代以諫諫官削弱宰宰相的權(quán)力力，B排除；宋代代諫官由皇皇帝選拔，，向皇帝負(fù)負(fù)責(zé)，C項(xiàng)也不對。。7．（2010年高考考山東文綜綜10題））宋朝形成成了“中書書主民，樞樞密院主兵兵，三司主主財，各不不相知”的的局面。這這反映出A．宰相職職權(quán)范圍擴(kuò)擴(kuò)大B．專制皇皇權(quán)達(dá)到頂頂峰C．君權(quán)對對相權(quán)的制制約D．中央對對地方控制制加強(qiáng)【答案】C這是宋代分分割相權(quán)采采取的措施施，為了集集中皇權(quán)，，分割相權(quán)權(quán)，宋代設(shè)設(shè)立中書省省分割宰相相的行政權(quán)權(quán)；設(shè)樞密密院分割宰宰相的兵權(quán)權(quán)；三司使使分割宰相相的財權(quán)，，使宰相的的權(quán)力一分分為三，從從而達(dá)到集集中皇權(quán)的的目的。故故本題答案案為C。8.（2012年高考考山東文綜綜12題））下表所列列內(nèi)容為中中國某朝代代具有的一一些特征。。據(jù)此推斷該該朝代是A．漢朝B．唐朝C．宋朝D．元朝【答案】C【解析】本題通過列列舉某朝代代的明顯特特征判斷所所屬朝代，，考查學(xué)生生運(yùn)用所學(xué)學(xué)知識進(jìn)行行歷史判斷斷的能力。。從表1列舉舉的的四四個個特特征征分分析析，，符符合合宋宋代代重重文文、、冗冗官官、、經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)機(jī)機(jī)構(gòu)構(gòu)增增加加（（如如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)運(yùn)運(yùn)使使、、三三司司等等））、、印印刷刷術(shù)術(shù)發(fā)發(fā)展展、、分分割割軍軍權(quán)權(quán)的的特特點(diǎn)點(diǎn)。。（2009年年高高考考浙浙江江文文綜綜14題題））右右圖圖是是一一幅幅殘殘缺缺的的中中國國古古代代““地地方方機(jī)機(jī)構(gòu)構(gòu)示示意意圖圖””，，請請依依據(jù)據(jù)留留存存信信息息，，判判斷斷該該圖圖反反映映的的朝朝代代是是（））A.唐唐代代B.宋宋代代C.元元代代D.明明代代【答案案】B【點(diǎn)撥撥】本題題考考查查學(xué)學(xué)生生從從圖圖片片材材料料中中獲獲取取信信息息解解答答歷歷史史問問題題的的能能力力。。宋宋代代的的地地方方行行政政機(jī)機(jī)構(gòu)構(gòu)設(shè)設(shè)置置為為路路、、州州、、縣縣三三級級，，與與題題干干圖圖片片相相符符合合。。另另外外，，由由圖圖片片中中的的““知州州”、“通判判”也可可得得出出正正確確答答案案。。元朝朝的的中中書書省省中書書省省皇帝帝吏戶禮兵刑工07-13年全全國國各各地地高高考考真真題題按按知知識識點(diǎn)點(diǎn)匯匯編編：：行行省省制制歷歷年年考考查查到到““行行省省制制””的的高高考考試試卷卷有有：：07年全國文綜Ⅱ卷16題，江蘇單科08年上海高考09年安徽文綜10年江蘇歷史11年海南單科12年北京文綜（2010年年高高考考江江蘇蘇歷歷史史3題題））““元元起起朔朔方方，，固固已已崇崇尚尚釋釋教教（（佛佛教教）），，及及得得西西域域，，世世祖祖以以地地廣廣而而險險遠(yuǎn)遠(yuǎn)，，…………思思有有以以因因其其俗俗而而柔柔其其人人，，乃乃郡郡縣縣土土番番之之地地，，設(shè)設(shè)官官分分職職，，而而領(lǐng)領(lǐng)之之于于帝帝師師。。””這這里里的的““官官””隸隸屬屬于于A．．宣宣政政院院B．．中中書書省省C．．理理藩藩院院D．．行行中中書書省省【答案案】A【點(diǎn)撥撥】““土番番”即吐吐蕃蕃，，也也就就是是西西藏藏地地區(qū)區(qū)。。元元朝朝在在中中央央設(shè)設(shè)立立宣宣政政院院，，統(tǒng)統(tǒng)領(lǐng)領(lǐng)宗宗教教事事務(wù)務(wù)和和管管理理西西藏藏地地區(qū)區(qū)。。此此題題考考查查的的是是對對元元朝朝中中央央機(jī)機(jī)關(guān)關(guān)的的理理解解。。根根據(jù)據(jù)材材料料中中的的提提示示土土番番，，時時間間是是元元朝朝，，而而且且跟跟佛佛教教有有關(guān)關(guān)，，應(yīng)應(yīng)該該理理解解為為是是元元朝朝掌掌管管全全國國佛佛教教事事宜宜和和藏藏族族地地區(qū)區(qū)軍軍政政事事務(wù)務(wù)的的中中央央機(jī)機(jī)關(guān)關(guān)———宣政院，所以以此題應(yīng)該選選擇A。07-13年年全國各地高高考真題按知知識點(diǎn)匯編：漢朝政治制度度

歷年考查查到“漢初郡郡國并行制””的高考試卷卷有：07年全國文綜Ⅱ卷13題08年海南單科10年江蘇單科12年廣東文綜13年天津文綜12題（材料題）1.（2008年海南高考3題）劉邦在位位末年與眾臣臣歃血為盟，，特別詔令：：“非劉氏而王者者，若無功，，上所不置而而侯者，天下下共誅之?！逼淠康脑谟冢ǎǎ〢.加強(qiáng)朝廷對地地方的控制B.禁止分封異姓姓王侯C.鼓勵臣民建立立軍功D.安撫漢初以來來的功臣【答案】A【點(diǎn)撥】“非劉氏而王者者，若無功上上所不置而侯侯者，天下共共誅之?！边@說的是兩層層意思：一是是限定只有劉劉姓（當(dāng)然主主要指劉邦的的后代）才能能當(dāng)諸侯王，，二是沒有劉劉姓皇帝的批批準(zhǔn)，非劉姓姓的人沒有大大功是不能被被封侯的。顯顯然劉邦此舉舉之目的在于于加強(qiáng)朝廷對對地方的控制制。2．（2010年高考江蘇蘇歷史1題））柳宗元《封封建論》載：：“時有叛國國而無判郡，，秦制之得，，亦以明矣。。”符合這一一論斷的歷史史時期是A．秦朝B．西漢C．南北朝D．唐朝【答案】B【點(diǎn)撥】此題考查的是是對漢朝地方方行政制度的的理解。根據(jù)據(jù)題干提供的的信息和所學(xué)學(xué)知識：漢朝朝由于劉邦采采用郡國并行行制度，結(jié)果果引發(fā)后來的的七國之亂，，這都是因?yàn)闉榉鈬萍せ酥醒牒偷氐胤降拿?，，所以此題應(yīng)應(yīng)該選擇B項(xiàng)。3.（2012年年高考廣東文文綜13題））“諸侯惟得得衣食稅租，，不與政事””的現(xiàn)象反映映了A．分封制的的鞏固B．中央集權(quán)權(quán)的加強(qiáng)C．宗法制的的消亡D．君主專制制的消弱【答案】B【解析】漢武帝時，設(shè)設(shè)附益之法，諸侯惟得衣衣食稅租，不不與政事。該該現(xiàn)象說明了了諸侯權(quán)力的的削弱，反映映了漢代中央央集權(quán)的加強(qiáng)強(qiáng)。正確選項(xiàng)項(xiàng)為B。歷年考查到““刺史制度””的高考試卷卷有：（2009年年海南高考5題）“漢承承秦制”，亦亦有創(chuàng)設(shè)。以以下屬西漢創(chuàng)創(chuàng)設(shè)的制度是是（）A.什五連坐坐B.郡縣行政政C.刺史監(jiān)監(jiān)察D.皇權(quán)獨(dú)尊尊【答案】C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)創(chuàng)自商鞅變變法，B項(xiàng)起自春秋戰(zhàn)戰(zhàn)國，完善于于秦，D項(xiàng)是秦始皇開開創(chuàng)的，只有有刺史制度是是西漢武帝是是開始實(shí)行的的地方監(jiān)察制制度。07-13年全國各地高高考真題按知知識點(diǎn)匯編：：科舉制歷歷年考查到““科舉制”的的高考試卷有有：08上海單科Ⅰ卷21題，全國文綜Ⅰ卷37題（材料題）09北京文綜13題，上海單科5題，10江蘇單科Ⅱ卷2題，浙江文綜16題，全國文綜Ⅱ卷14題，11山東文綜Ⅱ卷9題，江蘇單科2題，廣東文綜13題，上海單科35題（材料題），安徽文綜36題（材料題），全國文綜Ⅱ卷40題（材料題）12四川文綜12題，安徽文綜13題，山東基本能力8題，江蘇單科21題（材料題）13福建文綜17題，（現(xiàn)象：““科舉制”絕對是歷年高高考的重中之之重，無論選選擇題還是材材料題都經(jīng)常常考）1．（2008年上海高考21題）有網(wǎng)友發(fā)發(fā)表帖子討論論科舉制時說說：“自秦以以來，科舉興興于世，始以以八股為試，，學(xué)子徹夜秉秉讀。然科舉舉追求功祿，，令學(xué)子神經(jīng)經(jīng)麻木，豈真真學(xué)識耶？””對該帖最恰恰當(dāng)?shù)脑u價是是（）A.對科舉制的評評價是完全正正確的B.僅從追求功祿祿評價科舉制制是片面的C.關(guān)于科舉制的的史實(shí)和評價價都有問題D.關(guān)于科舉制和和八股取士產(chǎn)產(chǎn)生的時間都都有錯誤【答案】C【點(diǎn)撥】科舉制最早是是在隋朝設(shè)立立的，八股取取士是明朝才才開始的，所所以材料中關(guān)關(guān)于科舉制的的史實(shí)有問題題。另外，材材料中對科舉舉制的評價也也有問題，只只看到了它的的消極方面，，沒有看到它它在歷史上的的積極方面。。答案選C項(xiàng)。2.（2009年年上海高考5題）在宋代代的官員中，，有三分之一一以上來自平平民家庭，這這是因?yàn)楫?dāng)時時推行的選官官制度是()A．軍功爵制制B．察舉制C．九品中正正制D．科舉制【答案】D【點(diǎn)撥】軍功爵制盛行行于戰(zhàn)國秦朝朝，察舉制盛盛行于兩漢；；九品中正制制盛行于魏晉晉南北朝；隋隋唐到明清盛盛行科舉制。。3.（2010年年高考江蘇歷歷史2題）詩詩人左思在其其《詠史》中中濃郁悲歌：：“世胄躡高高位，英俊沉沉下僚。地勢勢使之然，由由來非一朝。?！痹斐蛇@一一社會狀況的的制度原因是是A．征辟制B．察舉制C．九品中正正制D．科舉制【答案】C【點(diǎn)撥】“世胄躡高位，，英俊沉下僚僚?！敝傅氖鞘鞘兰掖笞遄幼拥芤揽块T第第即可出任高高官，而真正正有才學(xué)，但但出身低微的的人，只能做做地位卑下的的小官。很顯顯然造成這一一狀況的制度度原因是九品品中正制。此此題考查的是是對中國古代代選官制度的的理解。根據(jù)據(jù)材料提供的的信息是注重重門第高低，，而不看中才才能，所以應(yīng)應(yīng)排