2023年基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?基礎(chǔ)教育課?程改革實驗?工作總結(jié)?我校從__?年秋季進入?基礎(chǔ)教育課?程改革實驗?，在這五年?的實驗工作?中，我們加?強教改科研?，建立培訓(xùn)?、教學、科?研相結(jié)合的?課改常態(tài)工?作，以教育?科研推動課?改，以課改?促進教育科?研，加強課?改實驗教學?過程的管理?和研究，大?力加強課堂?教學，提高?課堂教學質(zhì)?量，高質(zhì)量?的完成課改?工作。一?、轉(zhuǎn)變觀念?，端正思想?，把基礎(chǔ)教?育課程改革?作為學校中?心工作。?1、成立以?校長為組長?的學校課改?工作領(lǐng)導(dǎo)小?組，遵循思?想性、科學?性、針對性?、有效性的?原則，負責?指導(dǎo)全校課?改工作的實?施。制定學?校課程改革?實驗方案和?計劃，擬定?課改工作各?項制度，包?括___學?習培訓(xùn)、_?__備課等?制度以及課?改年級教師?和課改各負?責人職責等?，扎實開展?課改實驗工?作。2、?加強學校了?科研室的建?設(shè)，針對課?改教育教學?中的現(xiàn)象、?突出問題，?擬定課題《?農(nóng)村學校學?生合作學習?研究》，開?展了有計劃?、有目的、?有___的?研究，促進?課改工作的?深入開展。?3、學校?把基礎(chǔ)教育?課程改革作?為學校中心?工作，探索?建立符合新?課程標準要?求下的教學?規(guī)范和教學?管理形式。?制定了《_?_小學新課?程課堂教學?評價量表》?《新課程發(fā)?展性評價學?生意見》《?__小學新?課程考試指?導(dǎo)意見》和?《新課程教?學常規(guī)》。?二、積極?開展校本校?驗、培訓(xùn)，?推進課改實?驗工作。?促進學校教?研工作和教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?的提高。?近幾年來，?我校通過校?本教研和校?本培訓(xùn)工作?的開展，轉(zhuǎn)?變教師觀念?，促教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)的提?高，促進教?師教學方式?改變。我們?結(jié)合教研教?改、新教材?培訓(xùn)、課堂?教學研究等?加強對現(xiàn)有?教師的培養(yǎng)?、培訓(xùn)，逐?漸使教師們?成長為教育?教學工作的?行家里手。?1、扎實?抓好新教材?教學研討活?動。支持教?師參加新課?程的學習培?訓(xùn)，要求參?加人員回來?要上交學習?筆記和學習?心得，將學?習資料打印?，向其他教?師發(fā)放。與?此同時，要?上一節(jié)示范?課，并指導(dǎo)?其他教師上?好教改課。?教師全員參?加培訓(xùn)，要?求實驗?zāi)昙?教師把握課?標，熟悉教?材，用活教?材，在教學?中能體現(xiàn)新?理念，突出?新教法，通?過理論學習?，課堂實踐?，交流研討?，優(yōu)化組合?，不斷提高?駕馭新教材?的能力。積?極論文評選?、課改論壇?活動，提高?我校課改實?驗學術(shù)水平?，并積極參?加各類培訓(xùn)?及優(yōu)秀論文?、優(yōu)質(zhì)課的?評選。2?、規(guī)范教學?過程，抓好?教學管理。?幾年來，我?們規(guī)范課堂?教學過程，?要求教師做?到課堂教學?達標。積極?按教研室要?求開展備課?改革，使教?師能正確認?識與處理好?備課與寫教?案的關(guān)系，?處理好教學?預(yù)案與課堂?生成性教案?的關(guān)系，變?一元目標為?多元目標，?變整本教案?為活頁教案?，切實備好?每一節(jié)課，?上好每一節(jié)?課，寫好教?學反思。學?校將加大管?理力度，加?大檢查性聽?課的力度，?加大對課堂?教學過程的?監(jiān)控。3?、抓好課改?工作，提高?提高教師業(yè)?務(wù)能力。我?們經(jīng)常開展?開展優(yōu)秀教?師公開課、?示范課活動?，充分發(fā)揮?優(yōu)秀教師在?課改中的中?堅力量。開?展賽課、說?課、教學設(shè)?計比賽等活?動，增進教?師對新課程?思想的認識?、對新課標?的理解和對?教材的把握?能力，提高?課堂教學效?率和質(zhì)量。?三、基礎(chǔ)?課程改革豐?富了辦學特?色內(nèi)涵，提?高特色質(zhì)量?品位，學校?從實際出發(fā)?，強化優(yōu)勢?項目，逐步?形成學校辦?學特色，進?而實現(xiàn)特色?辦學。_?__、__?小學突出“?藝術(shù)教育”?特色。學校?充分利用社?區(qū)資源，發(fā)?揮教師的主?動性和創(chuàng)造?性，成立舞?蹈隊，民樂?隊，合唱隊?，在舞蹈、?民樂等方面?形成自己的?強勢項目，?初顯學校藝?術(shù)特色和教?育成果，讓?學生在諸多?方面得到了?全面發(fā)展，?并在全國、?省、市各級?藝術(shù)人才選?拔賽上屢獲?佳績。2?、注重校園?文化建設(shè)?，提升升精?神文化內(nèi)涵?，打造了促?進學校傳統(tǒng)?文化的良好?育人環(huán)境，?積極發(fā)揮共?青團和少先?隊___的?作用，抓好?隊員良好的?行為習慣的?養(yǎng)成教育和?體驗教育等?活動，加強?尊師守紀，?勤奮好學，?文明禮貌，?講究衛(wèi)生教?育，并通過?團支部，少?先隊，中隊?及隊員的自?主性教育，?把強制性教?育(學校的?各種檢查與?督促)與自?主性教育相?結(jié)合，形成?良好的道德?品格。3?、有的學校?突出體育工?作特色。研?究體育課堂?教學，積極?探索符合學?生需要的、?有效的體育?教學方法和?模式，組建?運動隊(男?女籃球隊，?乒乓球隊，?田徑隊等)?，營造氛圍?，各級體育?課要按大綱?要求安排教?學內(nèi)容，增?加體育達標?人數(shù)，實現(xiàn)?大面積提高?學生的運動?水平，逐步?形成具有學?校特點的體?育運動項目?，構(gòu)建適合?學校特色的?體育教學體?系。4、?立足校本教?研，解決特?教的實際問?題，為殘疾?孩子服務(wù)，?培養(yǎng)他們適?應(yīng)生活的能?力，減輕家?庭和社會的?負擔。開展?的是以普教?、特教相融?合為特色的?隨班就讀的?特殊教育模?式。學校根?據(jù)殘疾兒童?的個體狀況?建立檔案，?因人施教制?定“個別教?育”計劃。?任課教師以?“生活化教?育、個別化?輔導(dǎo)、活動?化教學”的?方式開展隨?班就讀工作?，注重培養(yǎng)?學生的自我?康復(fù)、自我?發(fā)展能力及?參加社會實?踐能力和生?存能力。?四、課改實?驗工作中，?我們處處可?以看到“師?生__平等?，氣氛寬松?和諧，新課?堂生機盎然?。”的可喜?變化。1?、教師的教?學行為發(fā)生?了根本性轉(zhuǎn)?變。在實驗?中，課堂氣?氛活躍起來?了，教師學?會了用鼓勵?性語言來評?價學生的獨?特性、興趣?、愛好、專?長;學會了?創(chuàng)設(shè)__、?寬松、和諧?的學習環(huán)境?;學會了主?動___學?生的需求和?發(fā)展;學會?了解放學生?，尊重學生?，理解學生?，信任學生?;學會了如?何駕馭課堂?教學;學會?了使用富有?人文性、藝?術(shù)性、鼓勵?性的語言來?進行___?教學活動。?課堂教學真?正呈現(xiàn)出師?生互動、生?生互動，學?生主動、合?作、探究學?習氣氛異常?活躍，教師?成為學生學?習的___?者、參與者?和引導(dǎo)者，?課堂教學過?程是生成的?、動態(tài)（范?本）的過程?，充分體現(xiàn)?出師生在課?堂上教學相?長和共同發(fā)?展的生命活?力。2、?學生的學習?方式發(fā)生了?根本性轉(zhuǎn)變?。在實驗中?，教師以學?生為主體，?努力為學生?創(chuàng)設(shè)各種成?功的機會，?學生在老師?的引導(dǎo)下主?動、合作、?探究學習，?師生__平?等，在獨立?中合作，在?合作中獨立?，共同享受?學習的樂趣?。學生在課?堂上主動、?積極、熱情?地參與學習?，樂于探究?，勤于動手?，積極交流?和合作，敢?于提問，善?于發(fā)現(xiàn)，老?師似學生，?學生似老師?;學生學會?了發(fā)現(xiàn)問題?、探究問題?、合作解決?問題;學習?真正成為學?生的樂趣。?3、學校?教研氛圍十?分濃厚。在?新課程改革?面前教師充?分認識到大?家都是站在?同一起跑線?上，課改是?一種機遇，?更是一種挑?戰(zhàn)，課改勢?在必行，是?人人繞不過?去的一道門?檻。教師們?自覺參與聽?課、評課、?教研活動;?自發(fā)征訂和?學習有關(guān)課?改的報刊雜?志;積極撰?寫教學反思?、教學隨筆?、經(jīng)驗總結(jié)?、教學案例?;主動上網(wǎng)?與校外專家?、教師交流?與對話，共?同尋找解決?困惑的辦法?;許多教師?主動向?qū)W校?要求明年秋?季擔任課改?實驗教學工?作;教師參?加繼續(xù)教育?、學歷提高?空前火熱;?教師主動提?供研究課例?，養(yǎng)成了課?前研討和教?后反思的習?慣;一批青?年教師正在?迅速成長…?…隨著新課?程改革的深?入發(fā)展，教?師的科研能?力和科研水?平也在逐步?提高。五?、新課程改?革在我鎮(zhèn)實?施是順利的?，取得的效?果是積極的?。促進教師?觀念的轉(zhuǎn)變?和教學方式?改變。促進?學校教研工?作和教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)的提?高，確保教?學質(zhì)量的穩(wěn)?步提高，但?課改工作任?重道遠，也?存在著某些?問題值得我?們思考。比?如:“在新?課程理念下?,課程教學?方式究竟應(yīng)?該是怎樣的??”、“各?學科的發(fā)展?存在不平衡?現(xiàn)象，如?《思品與生?活》《綜合?實踐活動》?和《體育》?等學科?！?、“由于相?關(guān)學習較少?和各類理論?書籍缺乏，?致使課改實?驗研究力度?比較不足。?”“課堂_?__形式和?學生學習方?式放開后，?完成教學任?務(wù)與課堂教?學時間之間?的矛盾更加?突出?！?、?“對弱勢群?體如何讓他?有效參與課?堂活動?”?、“觀念的?轉(zhuǎn)變與實際?教學行為如?何能結(jié)合得?更密切?”?、“如何更?合理的使用?新教材，利?用教材給予?我們的空間??”、“新?課程環(huán)境下?如何建立一?套科學的師?生評價體系??”、“個?別實驗教師?對新課程理?念的理解和?把握不夠準?確，轉(zhuǎn)變觀?念難度較大?，致使他們?有時在教學?中存在“穿?新鞋走老路?”的現(xiàn)象。?“等問題。?問題的出現(xiàn)?是必然的,?說明我們教?師在思考了?。正是在對?教育教學的?不斷思考中?，教師課改?與傳統(tǒng)教師?課改與傳統(tǒng)?思想的碰撞?中不斷進步?，不斷提高??？傊?，?五年來，我?校在推進課?程改革的過?程中，務(wù)實?開拓，充分?體現(xiàn)課改精?神，建立各?級課改常態(tài)?工作系統(tǒng)的?基礎(chǔ)上，一?