2023年高一英語教師年度工作總結

第6頁共6頁2023年?高一英語教?師年度工作?總結本學?年，我依然?擔任高一年?級一、二班?的英語教學?工作。在工?作中，本人?遵守學校各?項制度，按?時出勤、上?課、___?學生晨讀，?積極參加市?里及學校_?__的各種?教學活動，?嚴格要求自?己，虛心向?老教師請教?，結合本校?的實際條件?和學生的實?際情況，認?真?zhèn)湔n、聽?課、及時反?思，使教學?工作得以有?計劃，有_?__，有步?驟地開展。?立足現在?，放眼未來?，為使今后?的工作取得?更大的進步?，現對本學?年教學工作?總結如下:?首先，我?分析了我校?學生實際情?況。高一學?生普遍英語?底子差，基?礎薄，所以?針對這個實?際情況，決?定采取堅持?“夯實基礎?，狠抓雙基?，改進學法?，激發(fā)興趣?，提高能力?”的指導思?想。以此提?高學生的學?習興趣，不?斷提高學習?成績。再?次，我做到?認真?zhèn)湔n。?作為一名新?教師，我的?體會是:上?好一堂課很?難，但是要?備好一堂課?更難。在備?課之前，必?須對所有內?容進行熟悉?，參考大量?相關資料，?認真鉆研教?材，確定重?難點，同時?，備課不僅?要備教材，?而且還要備?教法，備教?學手段;除?此之外，更?要備學生，?根據學生的?實際情況(?即學情)采?用適合易于?他們接受的?教學手段，?不斷培養(yǎng)學?生的學習英?語的興趣。?認真寫好教?案，對每一?節(jié)課都做到?“有備而來?”，課后及?時對授課做?出反思，總?結其中不足?。并按照單?元內容整理?重點短語，?歸納分發(fā)給?學生，以便?記憶。多鼓?勵，少批評?。為了使學?生更愛開口?，在練習中?，要重視運?用鼓勵性語?言，不斷強?化學生參加?交際的信心?授課之后?，做到精講?精練。在每?單元結束時?，會針對該?單元教學重?點難點，精?簡一些習題?供學生練習?鞏固所學知?識。習題或?是從調研題?選擇，抑或?是從其它套?題或網絡上?選擇具有針?對性的習題?，復印后供?學生演練。?認真批改?作業(yè)。堅持?布置適量的?作業(yè)，使學?生所學知識?得到鞏固和?提高。布置?作業(yè)時，堅?持做到有針?對性，有層?次性，形式?多樣化。每?個學生對課?堂上的知識?掌握程度，?都會在作業(yè)?中得以直接?體現出來。?對于難度較?大的題目，?學生出現錯?誤較多的作?業(yè)，課上利?用時間統一?詳細講評每?個錯誤;對?于學生不該?出現的問題?，指導學生?及時糾正。?每隔兩天布?置聽寫任務?，對所學新?單詞、新短?語、好句子?進行聽寫。?認真及時地?批改聽寫。?并針對學生?的聽寫情況?，認真透徹?地進行講評?，根據其情?況不斷改進?教法。從而?做到因材施?教，教學相?長。單詞?一直是學生?的難點、薄?弱點，直接?影響學生綜?合能力的提?高，在教學?中重視詞匯?教學，狠抓?單詞的記憶?與鞏固、以?及對詞匯的?意義與用法?的掌握。使?學生掌握科?學的單詞記?憶方法和養(yǎng)?成勤查詞典?的習慣。并?且搜集了大?量的單詞拼?寫的習題供?學生練習，?直接把單詞?放到具體的?語境中去。?鑒于學生的?基礎薄弱，?或是沒有理?解語境，無?法補充所缺?信息;或是?知道是哪個?詞，不是拼?寫有誤，就?是該詞的詞?形不對。所?以單詞還有?待于加強鞏?固練習。?以上就是本?人這學期的?工作總結，?希望能發(fā)揚?優(yōu)點，克服?其中的不足?之處，總結?經驗教訓，?以便在下個?學年提高自?我，共同提?高所教年級?的英語水平?。因此，無?論怎樣辛苦?，我都會一?如既往，多?學習，勤反?思，多向前?輩學習，以?促進教學工?作更上一層?樓。高一?英語教師年?度工作總結?【二】我?參加工作剛?剛一年，并?擔任高一年?級一個班的?英語教學。?由于教學經?驗頗淺，因?此，我對教?學工作不敢?怠慢，認真?學習，深入?研究教法，?虛心向老教?師學習。經?過一年的努?力，獲取了?很多寶貴的?教學經驗。?以下是我在?本學學的教?學情況。?教學就是教?與學，兩者?是相互聯系?，不可分割?的，有教者?就必然有學?者。學生是?被教的主體?。因此，了?解和分析學?生情況，有?針對地教對?教學成功與?否至關重要?。最初接觸?教學的時候?，我還不懂?得了解學生?對教學的重?要性，只是?專心研究書?本，教材，?想方設法令?課堂生動，?學生易接受?。但一開始?我就碰了釘?子。在講授?第一課的時?候，我按照?自己的教學?設計，上了?一堂自認為?明白易懂而?又不死板的?課，認為教?學效果如期?理想，怎知?小測出來才?知道不如人?意。后來聽?學生們反應?，才知道我?講的口語大?部分學生聽?不懂，而教?學的部分內?容學生們以?前從來未接?觸過。從而?可知，我在?上課前根本?沒有了解清?楚學生的實?際情況:?一方面，農?村的學生英?語聽，說的?能力相對較?弱，授課采?用較深的全?英教學，學?生們還不能?適應。另一?方面，這個?班的學生比?較沉靜，學?習欠積極性?，雖然優(yōu)良?生比例大，?但中下層面?而也廣，我?備課時也沒?有注意到這?點，因此教?學效果不如?理想。從此?可以看出，?了解及分析?學生實際情?況，實事求?是，具體問?題具體分析?，做到因材?施教，對授?課效果有直?接影響。這?就是教育學?中提到的“?備教法的同?時要備學生?”。這一理?論在我的教?學實踐中得?到了驗證。?教學中，?備課是一個?必不可少，?十分重要的?環(huán)節(jié)，備學?生，又要備?教法。備課?不充分或者?備得不好，?會嚴重影響?課堂氣氛和?積極性，曾?有一位前輩?對我說:“?備課備不好?，倒不如不?上課，否則?就是白費心?機?！蔽颐?白到備課的?重要性，因?此，每天我?都花費大量?的時間在備?課之上，認?認真真鉆研?教材和教法?，不滿意就?不收工。雖?然辛苦，但?事實證明是?值得的。?一堂準備充?分的課，會?令學生和老?師都獲益不?淺。例如我?在教授Un?it3.L?esson?9的時候，?這課的主題?是“如何詢?問和回答時?間”，教學?難度比較大?。如果照本?宣科地講授?，學生會感?到困難和沉?悶。為了上?好這堂課，?我認真研究?了課文，找?出了重點，?難點，準備?有針對性地?講。為了令?教學生動，?不沉悶，我?還為此準備?了大量的教?具，授課時?就胸有成竹?了。當講到?“half?”的時候，?我拿出準備?好的圓卡紙?，把它剪成?一半，告訴?學生這是圓?的一半，也?就是hal?f。講到“?quart?er”時，?又把半圓剪?成一半，那?么剩下來的?就是圓的四?分之一，也?就是“qu?arter?”了。這樣?學生就形象?地明白了這?兩個單詞。?而講到如何?表達時間時?，我用了一?個用紅卡紙?做的大鐘，?學生們一開?始就被它吸?引住了，顯?得頗有積極?性。用實物?讓學生練習?“What?’sthe?time??It’s…?…”的句型?，學生特別?用功，教學?效果十分理?想。相反，?我沒有認真?備課的時候?，課堂氣氛?沉悶，教學?效果不好，?與此相比可?見，認真?zhèn)?課對教學十?分重要。特?別是對英語?這門學生不?甚熟悉并感?到困難的外?語來說至關?重要。備?課充分，能?調動學生的?積極性，上?課效果就好?。但同時又?要有駕馭課?堂的能力，?因為學生在?課堂上的一?舉一動都會?直接影響課?堂教學。因?此上課一定?要設法令學?生投入，不?讓其分心，?這就很講究?方法了。上?課內容豐富?，現實。教?態(tài)自然，講?課生動，難?易適中照顧?全部，就自?然能夠吸引?住學生。所?以，老師每?天都要有充?足的精神，?讓學生感受?到一種自然?氣氛。這樣?，授課就事?半功倍?；?看自己的授?課，我感到?有點愧疚，?因為有時我?并不能很好?地做到這點?。當學生在?課堂上無心?向學，違反?紀律時，我?的情緒就受?到影響，并?且把這帶到?教學中，讓?原本正常的?講課受到沖?擊，發(fā)揮不?到應有的水?平，以致影?響教學效果?。我以后必?須努力克服?，研究方法?，采取有利?方法解決當?中困難。?英語是一門?外語，對學?生而言，既?生疏又困難?，在這樣一?種大環(huán)境之?下，要教好?英語，就要?讓學生喜愛?英語，讓他?們對英語產?生興趣。否?則學生對這?門學科產生?畏難情緒，?不愿學，也?無法學下去?。為此，我?采取了一些?方法，就是?幫助班上的?學生改英文?名，盡量多?講一些關于?英美國家的?（范本）文?化，生活故?事，近來更?幫部分學生?交上了“p?enfri?end”，?讓他們更了?解英語，更?喜歡學習英?語。因為只?有英語水平?提高，他們?才能達到交?異國筆友的?目的，同時?也可以提高?學生們的英?語寫作能力?，對成績優(yōu)?秀的學生很?有好處。?因為英語的?特殊情況，?學生在不斷?學習中，會?出現好差分?化現象，差?生面擴大，?會嚴重影響?班內的學習?風氣。因此?，絕對不能?忽視。為此?，我制定了?具體的計劃?和目標。對?這部分學生?進行有計劃?的輔導。例?如，我把學?生們分為三?個組。第?一組是有能?力提高，但?平時懶動腦?筋不學的學?生，對這些?學生，我采?取___輔?導，給他們?分配固定任?務，不讓他?們有偷懶的?機會，讓他?們發(fā)揮應有?水平;第二?組是肯學，?但由于能力?不強的學生?。對這部分?同學要適當?引導，耐心?教導，慢慢?提高他們的?成績，不能?操之過急，?且要多鼓勵?。只要他們?肯努力，成?績有望搞提?高;第三組?是紀律松散?，學習不認?真，基礎又?不好的學生?。對這部分?人要進行課?余時間個別?輔導。因為?這部分學生?需要一個安?靜而又不受?干擾的環(huán)境?，才會安下?心來學習。?只要堅持輔?導，這些同?學基礎重新?建立起來，?以后授課的?效果就會更?好。英語?是語言。困?此，除了課?堂效果之外?，還需要讓?學生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時，我?堅持下班了?解早讀情況?，發(fā)現問題?及時糾正。?課后發(fā)現學?生作業(yè)問題?也及時解決?，及時講清?楚，讓學生?即時消化。?另外，對部?分不自覺的?同學還采取?強硬背誦等?方式，提高?他們的能力?。期中考?和期末考是?考察每位學?生在本學期?的學習成果?，因此應該?予以重視。?考試前進行?有系統的復?習，考試后?進行學科總?結。從中段?考試可以看?出這個班的?差生面相對?較大。所以?在中段考后?的時間里，?我把力量主?要集中在差?生輔導上，?以縮短差距?。另外，還?發(fā)現學生的?綜合能力不?夠強，所以?以后的教學?中要加強這?方面的訓練?。讓學生輕?松學，容易?掌握。而期?考結果證明?，適當輔導?差生對班