2023年25幼兒園大班科學(xué)活動說課稿《顏色變變變》含反思

——幼兒園大班科學(xué)活動說課稿《顏色變變變》含反思

一、說教材

1、教材的意義與地位

《顏色變變變》是一個顏色變化的探究活動。藍(lán)天、白云、紅花、綠葉，孩子們生活在一個多彩的世界里，多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學(xué)活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個懷疑，關(guān)心幼兒了解了紅、黃、藍(lán)三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的奇妙，感受顏色變化的奇異，激發(fā)幼兒探究、發(fā)覺顏色變化的欲望，豐富有關(guān)顏色變化的閱歷，體驗(yàn)變化的樂趣。

2、教學(xué)目標(biāo)

本次活動遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，體現(xiàn)幼兒園教育活動以幼兒進(jìn)展為本的原則，符合幼兒愛動手、愛擺布的年齡特點(diǎn)，基于現(xiàn)代四二一的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負(fù)面影響，導(dǎo)致了孩子之間缺乏溝通、不懂得協(xié)商、合作，什么事情都以自我為中心等方面問題的考慮。我在活動中有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主安排角色，相互合作，共同探討、相互溝通在探究中的發(fā)覺，從中滲透培育幼兒的合作意識，提高幼兒的口語表達(dá)力量和社會交往力量。因此，我預(yù)設(shè)了以下三個活動目標(biāo)：

①能主動參加變色的操作活動，感受三原色的變化;

②有合作意識，對科學(xué)活動的愛好;

③愿意與同伴共享自己對顏色變化的發(fā)覺。

3、教學(xué)重難點(diǎn):

《綱要》指出：探究是兒童的本能沖動，奇怪???、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)，在此次活動中，為了滿意幼兒的奇怪???心和求知欲，進(jìn)展孩子們實(shí)際探究解決問題的力量，而且這是幼兒第一次自主探究顏色的變化，在操作中會特別興奮和忙亂，為了有序地完成操作、發(fā)覺、記錄這一探究過程，我把重難點(diǎn)定為以下內(nèi)容：

重點(diǎn)：能主動參加變色的操作活動、探究顏色的變化。

難點(diǎn)：自主安排角色，相互合作調(diào)配顏色

4、活動預(yù)備

活動預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動的目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過材料的相互作用獲得進(jìn)展的，我給每組幼兒預(yù)備了一個調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個幼兒預(yù)備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。預(yù)備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到進(jìn)展。

二、說教法

1、演示法：

第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術(shù)表演，讓孩子觀看顏色由無到有的變化過程。其次次的演示法是運(yùn)用在，記錄表的講解上，通過直觀的記錄表，更好的為孩子做示范，讓他們清晰地感知操作和記錄的方式方法。同時，演示調(diào)顏色和做記錄表的時候，我只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避開孩子清一色仿照的結(jié)果。

2、談話法：

主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在協(xié)作調(diào)色和做記錄的時候有的有溝通、有的因角色安排發(fā)生沖突、有的調(diào)色時看法不統(tǒng)一需要商議?等等，談話法促進(jìn)了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的溝通，從中也圍繞目標(biāo)滲透了孩子合作意識的培育。

3、觀看法

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒動手操作調(diào)色，探究顏色的變化時，我通過觀看，幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工狀況，觀看幼兒的調(diào)色和記錄過程，以便準(zhǔn)時有效地進(jìn)行指導(dǎo)和評價。

三、說學(xué)法

1、觀看法

科學(xué)活動中的觀看法是特別重要的，在開頭引題激趣環(huán)節(jié)，幼兒觀看小魔術(shù)演示，觀看了顏色從無到有的變化過程，從而產(chǎn)生奇怪???心和探究欲望;繼而又觀看了老師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄供應(yīng)了有效的指導(dǎo)依據(jù)。

2、實(shí)物操作法：

在活動第三環(huán)節(jié)，幼兒充分利用老師供應(yīng)的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進(jìn)行調(diào)色操作，在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程，從中獲得有關(guān)顏色變化的學(xué)問閱歷，在活動延長部分，幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和老師供應(yīng)的材料自制五彩陀螺，最終在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的嬉戲，充分體驗(yàn)操作的樂趣。

3、爭論法

科學(xué)教育內(nèi)容要求老師要引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論，探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過程和結(jié)果。本次活動，爭論法主要運(yùn)用于兩個環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的溝通、探討;另一處是運(yùn)用于操作結(jié)束后爭論、溝通操作結(jié)果。

四、說教學(xué)過程

1、觀摩小魔術(shù)表演

我設(shè)計的小魔術(shù)表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀看其變化過程從而產(chǎn)生奇怪???心，激發(fā)求知欲。魔術(shù)演示特意請個別幼兒嘗試，有的幼兒能變出顏色，有的幼兒卻變不出顏色，什么緣由呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。

2、幼兒親自操作

通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)躍躍欲試，迫不及待地想動手操作，這時，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時，老師又沒有面面俱到的把全部問題都幫孩子解決，而是留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題，培育他們解決問題的力量。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。由于，假如老師把全部的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時候，可能新奇感就沒有那么劇烈了。

3、談話小結(jié)

小結(jié)環(huán)節(jié)是增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望,從中滲透孩子的口語表達(dá)力量。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動氛圍。

五、課后反思

本次活動過程始終以幼兒為主體，制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，樂觀調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱忱，在操作探究中發(fā)覺顏色變化的神奇，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。我設(shè)計的小魔術(shù)演示特別吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也特別感愛好，雖然最終他們的操作結(jié)果不是很抱負(fù)，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的顏色的明暗效果，過程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜愛這樣的活動，他們從活動中學(xué)到自己需要的本事，比如說，通過合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色;他們通過語言溝通，獲得自己沒有的，但又