中學(xué)副校長(zhǎng)就職演講稿范文(一)

中學(xué)副校長(zhǎng)就職演講稿范文(一)大家好。?首先我要對(duì)?各位同仁的?支持和信任?表示誠(chéng)摯的?謝意。向關(guān)?心和信任我?的各位領(lǐng)導(dǎo)?表示忠心的?感謝。做為?一名副校長(zhǎng)?，這對(duì)我來(lái)?講既是一種?挑戰(zhàn)更是一?種責(zé)任，我?為我能有機(jī)?會(huì)為學(xué)校的?工作盡一點(diǎn)?綿薄之力而?深感榮幸。?然而，教職?員工的信任?和希望，對(duì)?我是一種很?大的壓力，?甚至有一種?沉重感。我?覺(jué)得，我個(gè)?人能力有限?，我非常擔(dān)?心自己做不?好工作，辜?負(fù)大家的信?任。老實(shí)說(shuō)?，心中一直?有一種誠(chéng)惶?誠(chéng)恐的感覺(jué)?。有這種感?覺(jué)的一個(gè)原?因，是自己?缺乏學(xué)校管?理的經(jīng)驗(yàn)。?我希望通過(guò)?調(diào)查研究，?邊學(xué)邊干，?邊干邊學(xué)，?實(shí)實(shí)在在地?為實(shí)中的明?天做些本職?工作。我?初步的想法?是：（一?）加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。向書本學(xué)?習(xí)，向同事?們學(xué)習(xí)，向?實(shí)踐學(xué)習(xí)。?懂得教育行?政管理規(guī)律?，力爭(zhēng)做到?干一行、愛(ài)?一行、鉆一?行。（二?）加強(qiáng)團(tuán)結(jié)?。注意和周?圍的人、同?事之間建立?和諧的人際?關(guān)系，努力?營(yíng)造同事間?真心相處、?說(shuō)真話、做?實(shí)事的積極?氛圍，調(diào)動(dòng)?各方面的積?極性，以形?成合力。?（三）加強(qiáng)?調(diào)研。沒(méi)有?調(diào)查研究，?就沒(méi)有發(fā)言?權(quán)。（四?）當(dāng)好參謀?和助手。作?為一名副校?長(zhǎng)，必須做?好___的?助手。當(dāng)好?配角，重視?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班?子的團(tuán)結(jié)，?做到互相尊?重，互相配?合，服從_?__紀(jì)律;?當(dāng)好學(xué)校教?育工作的服?務(wù)員，為教?育教學(xué)中心?工作服務(wù)、?為教學(xué)第一?線教師們服?務(wù)，為廣大?學(xué)生服務(wù)。?（五）開?拓創(chuàng)新。必?須在學(xué)習(xí)和?繼承前任工?作的基礎(chǔ)上?，不斷地開?拓前進(jìn)。?總之，在今?后的工作中?，我將踏踏?實(shí)實(shí)辦事，?兢兢業(yè)業(yè)工?作，以三個(gè)?服從嚴(yán)格要?求自己。一?是個(gè)性服從?黨性，二是?熱情服從原?則，三是主?觀服從客觀?。努力做到?主動(dòng)不越位?，服務(wù)不偏?位，融洽不?空位，具體?說(shuō)就是要擺?正位置，當(dāng)?好公仆;胸?懷全局，當(dāng)?好參謀;服?從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)?好助手;服?務(wù)師生，當(dāng)?好橋梁。同?時(shí)，要以共?同的目標(biāo)團(tuán)?結(jié)人，以有?效的管理激?勵(lì)人，以自?身的行動(dòng)幫?助人，在以?人為本的合?諧氛圍中開?創(chuàng)工作的新?局面，請(qǐng)大?家一如既往?的支持我?guī)?助我。不當(dāng)?之處，敬請(qǐng)?指教。謝謝?大家。有?幸成為實(shí)驗(yàn)?中學(xué)的副校?長(zhǎng)，我感受?到空前的壓?力，我將在?以下三個(gè)方?面與老師們?一道著力，?為實(shí)中的發(fā)?展增光添彩?。一、走?進(jìn)經(jīng)典，建?構(gòu)我們的教?育哲學(xué)辦?個(gè)性化省級(jí)?名校，是我?們實(shí)中人智?慧的辦學(xué)抉?擇，是我們?實(shí)___同?的教育哲學(xué)?。我們是?教育工作者?，我們應(yīng)該?清楚地知道?，教育是什?么。教育追?求的終極目?標(biāo)是什么。?建構(gòu)我們?的教育哲學(xué)?吧。讓教育?哲學(xué)指引我?們的專業(yè)生?活。教育哲?學(xué)素養(yǎng)，將?決定我們專?業(yè)生活的長(zhǎng)?度和厚度。?走進(jìn)經(jīng)典?，讀一讀蘇?霍姆林斯基?《怎樣培養(yǎng)?真正的人》?，讀一讀巴?班斯基的《?教學(xué)教育過(guò)?程最優(yōu)化》?，讀一讀孔?子、孟子、?朱子的著作?，讀一讀肖?川的《教育?的理想和信?念》，讀一?讀吳剛平的?《校本課程?開發(fā)》，…?…也許，我?們對(duì)教育的?解讀會(huì)讓自?己也大吃一?驚。只有?走進(jìn)教育經(jīng)?典，只有深?入教育的過(guò)?去、現(xiàn)在和?未來(lái)，我們?才可能為我?們的專業(yè)生?活提供一個(gè)?宏大的反思?背景，才可?能卓有成效?地改進(jìn)我們?的育人實(shí)踐?，才可能真?正建構(gòu)起我?們對(duì)教育的?信仰和追求?，讓我們智?慧而快樂(lè)地?生活。二?、經(jīng)營(yíng)課堂?，營(yíng)造我們?的精神家園?老師的專?業(yè)生命在課?堂，老師的?專業(yè)幸福在?課堂。經(jīng)營(yíng)?課堂，就是?在滋潤(rùn)我們?的生命;經(jīng)?營(yíng)課堂，就?是在經(jīng)營(yíng)我?們的幸福。?我縣開展?了新課程課?堂教學(xué)常規(guī)?課達(dá)標(biāo)活動(dòng)?。我想，作?為省級(jí)示范?學(xué)校的實(shí)中?每名老師，?不僅要全身?心地投入這?項(xiàng)活動(dòng)，而?且應(yīng)當(dāng)自覺(jué)?把建構(gòu)有效?課堂、精美?課堂作為我?們的專業(yè)追?求。只有?敬業(yè)精業(yè)的?老師，才能?建成有效課?堂;只有常?教常新的老?師，才能打?磨出精美課?堂。將自?己融入課堂?。使自己?享受課堂。?教育的幸?福就會(huì)相伴?我們每一天?。三、走?向課程管理?，厘清我們?的努力方向?從教學(xué)管?理走向課程?管理，這應(yīng)?成為我們教?學(xué)管理工作?者的努力方?向。在落?實(shí)常規(guī)管理?、創(chuàng)新常規(guī)?管理的基礎(chǔ)?上，構(gòu)建完?善具有實(shí)中?個(gè)性的課程?管理指南，?規(guī)范提升課?程思想管理?、課程計(jì)劃?管理、課程?開發(fā)管理、?課程實(shí)施管?理、課程評(píng)?價(jià)管理、課?程資源管理?，課程管理?保障，從管?理層面更好?地促進(jìn)新課?程得到全面?的落實(shí)，促?進(jìn)學(xué)生的成?長(zhǎng)進(jìn)步，滿?足老師