三年級(jí)上冊(cè)語文教案-10在牛肚子旅行 (人教部編版)_第1頁
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三語備課組時(shí)間:9月23日中心發(fā)言人:課題:10在牛肚子旅行第2、3課時(shí)總計(jì)第節(jié)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地分角色朗讀課文,通過抓住重點(diǎn)語句的理解、引導(dǎo)、感悟,幫助學(xué)生揣摩紅頭和青頭對(duì)話的心情,讀出相應(yīng)的語氣。2.默讀課文,體會(huì)紅頭和青頭是“非常要好的朋友”,從文中至少找出三處。3.體會(huì)青頭臨危不懼,解救紅頭所表現(xiàn)出來的朋友間真摯的情感。激發(fā)學(xué)生珍惜友情,團(tuán)結(jié)互助。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。抓住描寫青頭動(dòng)作和語言的語句,感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識(shí)廣。教學(xué)過程:一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入⒈聽寫詞語。⒉指名說說:紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的?牛吃東西具有怎樣的特點(diǎn)?⒊導(dǎo)言:這是多么可怕的一次旅行,紅頭能再回來真是多虧了青頭。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文,看看青頭是怎樣幫助紅頭的?!驹O(shè)計(jì)意圖:字詞的聽寫以及對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)復(fù)習(xí)的過程,起到過渡的作用,為下面的理解分析做好準(zhǔn)備?!慷?、精讀感悟,重點(diǎn)突破(一)學(xué)習(xí)1—7段,試著概括故事的起因。⒈開火車讀1-7段。⒉用上“誰干什么,結(jié)果如何”的句式概括故事起因。(PPT2)預(yù)設(shè):紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲,紅頭躲在了草堆里,結(jié)果一只大黃牛把它和草一起吃到嘴里了。⒊學(xué)生交流,教師小結(jié):課文的一到七自然段告訴了我們:紅頭怎么會(huì)到牛肚子里旅行的,也就是故事的——起因。談話過渡:就這樣,紅頭不得不隨著吃到牛嘴里的草一起開始了它在牛肚子里的旅行。紅頭以為自己死定了,沒想到最后能順利回來,這都離不開一個(gè)人的幫助和鼓勵(lì)。(二)學(xué)習(xí)課文8-20自然段,了解青頭對(duì)紅頭的幫助和鼓勵(lì)⒈默讀課文8—20自然段。⒉找出描寫青頭幫助、鼓勵(lì)紅頭的語句,體會(huì)青頭人物形象,并用下面的句式練習(xí)說話:當(dāng)紅頭被大黃牛吃到嘴里時(shí),青頭……;當(dāng)紅頭被吞進(jìn)牛肚子里時(shí),青頭……;當(dāng)紅頭感到悲哀沮喪時(shí),青頭……;當(dāng)紅頭重新來到牛嘴里,但已經(jīng)不能動(dòng)彈時(shí),青頭……;當(dāng)紅頭流著淚感謝它時(shí),青頭……(PPT3)⒊找出文段中描寫青頭為救紅頭做出的一系列動(dòng)作的詞句,從中你感受了什么?(PPT4)課件出示11、13、17三個(gè)自然段,引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“摔倒、不顧身上的疼痛、一骨碌、大聲喊、又跳到、爬到、用他的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”等詞句感受到了青頭為救朋友不顧個(gè)人安危。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個(gè)自然段?!驹O(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)巧妙地設(shè)計(jì)問題,抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文,啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力,為探究性學(xué)習(xí)推波助瀾】(三)揣摩人物心情,指導(dǎo)朗讀⒈同桌合作讀對(duì)話。⒉引導(dǎo)學(xué)生想象情境,從對(duì)話中揣測(cè)人物心情。(青頭:冷靜、機(jī)智、勇敢,紅頭:害怕,著急,悲傷、絕望)⒊找出文中有省略號(hào)的句子,猜一猜分別表示什么意思?學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè):“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命??!”(省略號(hào)表示紅頭因?yàn)楹ε?、著急說話斷斷續(xù)續(xù))“躲過它的牙齒,牛在這時(shí)候是不會(huì)仔細(xì)咀嚼的,它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”(聯(lián)系下文,我們知道省略號(hào)表示說話被打斷,是對(duì)說話內(nèi)容的省略。)“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候,它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回到嘴里,然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出來的?!边@段話中又有一個(gè)省略號(hào),省略了哪些內(nèi)容呢?那為什么要省略?預(yù)設(shè):這時(shí)候你就有機(jī)會(huì)逃出來了。省略的原因是因?yàn)闀r(shí)間倉促、緊迫。紅頭看見自己的朋友,高興得留下了眼淚:“謝謝你……”這里的省略號(hào)又省略了什么?它還會(huì)對(duì)青頭說些什么?教師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物心情,指導(dǎo)朗讀。多種形式分角色朗讀。讀出紅頭緊張、著急的心情,讀出青頭的真誠,勇敢和沉著。四、體會(huì)友情,感悟中心⒈讀了這個(gè)故事,你從哪些地方看出“紅頭和青頭是非常要好的朋友”?請(qǐng)用“”畫出來。⒉指名學(xué)生匯報(bào)。⒊你從它們的身上學(xué)到了什么?可以從“友情”的角度談感悟,也可以從“戰(zhàn)勝困難”的角度去理解。教師引導(dǎo)學(xué)生再次回到課文中,感受兩個(gè)好朋友的深厚友誼及他們面對(duì)困難時(shí)的具體表現(xiàn)。聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己在面對(duì)困難時(shí)是如何面對(duì)的,適當(dāng)引導(dǎo)他們?cè)俅胃惺芄适轮星囝^的美好品質(zhì)。【設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)教學(xué)借助人物評(píng)價(jià)、聯(lián)系生活實(shí)際等方式,讓學(xué)生從故事內(nèi)容感知上升到對(duì)故事人物以及故事所蘊(yùn)涵的主旨體悟,實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的提升?!课?、教師總結(jié)紅頭在青頭的幫助下脫離了險(xiǎn)境。課文通過它們的對(duì)話,把故事寫得一波三折,生動(dòng)而又有趣,讓我們感受到了朋友間的真摯情感。另外,我們還從這次旅行中,了解到了一個(gè)科學(xué)知識(shí),也就是牛吃草有——反芻的特點(diǎn)。以后我們看到一篇課文,首先要關(guān)注文體。一定要讀懂它的與眾不同之處,這樣才能更好地理解課文。六、作業(yè)布置畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線,再借助旅行路線圖或課文插圖把這個(gè)故事用自己的話

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