第13課《野望》課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

《野望》

走進(jìn)作者王績(jī)（585—644），初唐詩(shī)人。字無(wú)功，絳州龍門（今山西河津）人。王通之弟。常居?xùn)|皋，號(hào)東皋子。仕隋為秘書(shū)省正字，唐初以原官待詔門下省。后棄官還鄉(xiāng)。放誕縱酒，其山水詩(shī)樸素自然，意境渾厚，對(duì)于扭轉(zhuǎn)齊梁以來(lái)綺靡詩(shī)風(fēng)，開(kāi)創(chuàng)唐詩(shī)盛世做出了重要的貢獻(xiàn)。

王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢?shū)省正字待詔門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂(lè)丞，旋又告歸。此詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西河津）之時(shí)。背景介紹第一步：交流感知第一步：交流感知【環(huán)節(jié)一:師友檢查】1、熟讀詩(shī)歌，注意紅色字讀音。

野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。2、結(jié)合注釋，疏通文意。友情提示：自主檢查→互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)，師傅補(bǔ)充講解）

第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】

野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。gāobó

xǐ

yǐ

dú東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我只好吟唱著那首《采薇》懷念古代的伯夷和叔齊了。傍晚我在東皋向遠(yuǎn)處眺望，獨(dú)自徘徊而心里無(wú)所依托。層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。第一步：交流感知【環(huán)節(jié)二:教師指導(dǎo)】2、結(jié)合注釋，疏通文意第二步：研讀共品1、賞析詩(shī)句

提示：賞析詩(shī)句：內(nèi)容+手法+情感2、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容【環(huán)節(jié)一:師友研讀】第二步：研讀共品友情提示：自主思考→互助交流（學(xué)友說(shuō)給師傅聽(tīng)→師傅糾正補(bǔ)充）

東皋薄暮望，徙倚欲何依。（內(nèi)容+手法+感情）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩(shī)句傍晚我在東皋向遠(yuǎn)處眺望，獨(dú)自徘徊而心里無(wú)所依托。采用敘事手法，交代了作者所處的地點(diǎn)以及百無(wú)聊賴的彷徨心情。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。

（內(nèi)容+手法+感情）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩(shī)句

層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光

。寫(xiě)遠(yuǎn)景、靜態(tài)、側(cè)重宏觀描繪。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出薄暮中所見(jiàn)景物，渲染了一種安詳寧?kù)o的氛圍。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩(shī)句牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。寫(xiě)動(dòng)態(tài)、近景。運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了山野牧歸的生動(dòng)場(chǎng)景，渲染了悠閑、恬淡的氛圍。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】1、賞析詩(shī)句大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我只好吟唱著那首《采薇》懷念古代的伯夷和叔齊了。引用《史記》表達(dá)了作者避世隱退的意愿，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)抑郁之情。2、概括《野望》的思想內(nèi)容（內(nèi)容+情感）第二步：研讀共品【環(huán)節(jié)二:教師點(diǎn)撥】《野望》這首詩(shī)通過(guò)描繪山野秋景，表達(dá)了作者避世隱退的意愿，抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)抑郁之情第三步：互助釋疑第三步：互助釋疑

本文你還有哪些問(wèn)題,師友互助解決。友情提示：

師友互助交流疑惑，將解決不了的疑難點(diǎn)進(jìn)行記錄，全班討論?！经h(huán)節(jié)一:師友解惑】第三步：互助釋疑

【環(huán)節(jié)一:師友解惑】《野望》描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？聯(lián)系作者的生平，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)作感情的理解。詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了詩(shī)人薄暮時(shí)所見(jiàn)的田園風(fēng)光。層層樹(shù)林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。恬淡悠閑的自然景物卻都因作者心緒的原因都染上了一層憂郁、孤獨(dú)的色彩。仕途的不得志使他彷徨孤獨(dú)。他并不能融入這畫(huà)一般的田園山水，所以只好向先賢那里尋找慰藉。師友質(zhì)疑，集體解答。【環(huán)節(jié)二:教師釋疑】第三步：互助釋疑第四步：鞏固拓展1、背過(guò)詩(shī)歌，師友互查。2、理解填空（1）詩(shī)中描寫(xiě)山野秋景的句子是（），（）

（2）引用典故的句子是（），（）

【環(huán)節(jié)一:師友練習(xí)】第四步：鞏固拓展樹(shù)樹(shù)皆秋色山山唯落暉相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇野望繪景：靜態(tài)：樹(shù)樹(shù)山山

動(dòng)態(tài)：驅(qū)犢返帶禽歸情景交融：長(zhǎng)歌

采薇彷徨孤獨(dú)抑郁抒情：徙倚何依

第四步：鞏固拓展【環(huán)節(jié)二:教師歸納】第五步：總結(jié)提高這節(jié)課我學(xué)會(huì)（懂得）了……這節(jié)課我想對(duì)師傅（學(xué)友）說(shuō)……這節(jié)課哪對(duì)師友是你的榜樣？你要向他們學(xué)習(xí)……

從知識(shí)方面、學(xué)法方面、師友互助方面進(jìn)行總結(jié)，師傅盡可能幫助學(xué)友總