幼兒教師試題及答案

一、選擇題〔試行〕》是〔D〕公布的。A.19967B.19969C.20237D.20239幼兒園教育是〔BC〕的奠基階段。根底教育B.學(xué)校教育C.終身教育度促進(jìn)幼兒〔 B〕等方面的進(jìn)展。技能、力量、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能C.力量、情感、態(tài)度、學(xué)問、技能D.情感、態(tài)度、學(xué)問、技能、力量〔B〕為主。A.治理人員評價B.教師自評C.家長評價D.社會評價《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的力量，藝術(shù)是〔C〕。感受力量B.表現(xiàn)力量C.制造力量D.思維力量《綱要》的根本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，不包括〔B〕?！耙詫W(xué)問為本”的幼兒教育D.“以人為本”的幼兒教育教師在幼兒學(xué)習(xí)活中扮演的角色不包括〔C〕。支持者引導(dǎo)者C.指導(dǎo)者能對幼兒實施高素養(yǎng)的教育，促進(jìn)幼兒主動、活潑、主動地進(jìn)展，關(guān)鍵在于〔B〕。幼兒園的條件B.教師的素養(yǎng)C.園長的領(lǐng)導(dǎo)對幼兒進(jìn)展?fàn)顩r評估的目的是〔D〕。篩選、排隊C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的進(jìn)展需要對于我國大局部的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是〔B〕。A.領(lǐng)域間的整合B.領(lǐng)域內(nèi)的整合D.多個領(lǐng)域之間的整合從身邊的小事入手，培育初步的〔B〕和行為。感性生疏B.環(huán)保意識C.人文意識幼兒園應(yīng)與〔BC〕親熱合作，與小學(xué)相互連接，綜合利用各種教育資A.中學(xué)家庭C.社區(qū)〔D〕。B.談話法D.家長評價選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是〔D〕。教材挨次C.幼兒園的要求D.幼兒的興趣與水平語言力量是在〔D〕的過程中進(jìn)展起來的。進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、寵愛說、有時機(jī)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。B.交往C.活動培育幼兒的環(huán)保意識是〔A〕領(lǐng)域的目標(biāo)。A.科學(xué)B.社會C.安康〔A〕。B.增加幼兒的體質(zhì)D.熬煉身體幼兒科學(xué)教育重在〔A〕。B.培育幼兒的創(chuàng)意識D.解決問題實施美育的主要途徑是〔C〕。A.繪畫B.表演C.藝術(shù)20、家園合作追求的最終目標(biāo)是〔C〕。B、提高幼兒園教育質(zhì)量D、提高教師的教育水平21、幼兒園工作首位是保護(hù)幼兒的生命和〔B、促進(jìn)幼兒學(xué)問和技能的進(jìn)展C、使幼兒獲得歡快、促進(jìn)幼兒的安康

。二、填空題幼兒的安康可以分為〔 身體安康 〕與〔 心理安康 。在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的〔 心理安康 ?！秤變涸诩w生活中心情安定，開心是〔

〕領(lǐng)域的目標(biāo)。教師是幼兒活動的〔

、

、引導(dǎo)者 〕。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感是〔 社會 領(lǐng)域的目標(biāo)。幼兒〔合作學(xué)習(xí)〕的意識和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過程和結(jié)果。幼兒園教育要與〔0--3歲兒童〕以及小學(xué)教育相互連接。社會領(lǐng)域的教育具有〔

科學(xué)

〕的特點?！愁I(lǐng)域的內(nèi)容。9．〔

〕是重要的教育資源。三、推斷題幼兒教育就是幼兒園教育?！插e 〕促進(jìn)兒童的全面進(jìn)展是家園合作追求的最終目標(biāo)?！?/p>

√ 對〕幼兒藝術(shù)活動的力量是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中形成的〔 錯×〕社會領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點，所以教師要常常告知孩子一些社會規(guī)章和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了進(jìn)展?！?錯 論評價的目的不是為了覺察小天才，而是對兒童進(jìn)展選拔、排隊?！?錯 ×〕繪畫和以繪畫為主的簡潔圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。〔 對〕學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心?！?錯 ×〕以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，爭論自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑?！?√ 對〕除治理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者?！?√ 對〕幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段?！?/p>

錯 ×〕教育要面對全體就是面對全體進(jìn)展教育因而劃一目標(biāo)統(tǒng)一行動，以集體的形式組織教學(xué)，就是公正地對待每一個孩子?！?錯 ×〕〔錯×〕〔四、簡答題

錯 ×〕答:安康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育，為幼兒一生的進(jìn)展打好根底。幼兒園教育的特點是什么？的需要，使他們在歡快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷。教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)表達(dá)的原則有哪些？答：〔1〕既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。兒的閱歷和視野。幼兒的個體差異主要表現(xiàn)在哪些方面？、答：〔1〕進(jìn)展水平的差異力量傾向的差異學(xué)習(xí)方式的差異原有閱歷的差異幼兒進(jìn)展評價方法有哪些？答：觀看法、作品分析法、談話法、問卷調(diào)查法、檔案評估法五、論述題教育活動的內(nèi)容的組織應(yīng)留意什么？答：教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生疏規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，留意綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、玩耍之中。對于有語言障礙的兒童，幼兒教師應(yīng)當(dāng)怎么做？地幫助他們提高語言力量。教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者？以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究與表達(dá)。時機(jī)，樂觀引導(dǎo)。方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。，共同促進(jìn)幼兒安康成長。教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？答：〔1〕時間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與敏捷性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒童合理需要，照看到個體差異。教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，