2023年11月小學(xué)語文教師工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?11月小學(xué)?語文教師工?作總結(jié)一?轉(zhuǎn)眼，一個(gè)?學(xué)期又快過?去了。在這?個(gè)學(xué)年中，?我和平時(shí)一?樣都是認(rèn)認(rèn)?真真教學(xué)、?踏踏實(shí)實(shí)工?作，我很樂?意跟大家說?一說在這一?年中我的工?作情況。?一、端正思?想，教書育?人，為人師?表。作為?一位教師我?很清楚，自?己的教學(xué)思?想和教育觀?直接影響自?己的教學(xué)方?向、教學(xué)方?法等。所以?，我先從自?己的思想入?手。在這一?年中我參加?了新教材、?新大綱的培?訓(xùn)，對新教?材、新大綱?有了一個(gè)全?新的了解。?可能有的人?會以為短短?的幾天學(xué)習(xí)?，學(xué)不了什?么，但是我?想只要你認(rèn)?真的去學(xué)的?話，能學(xué)到?不少的東西?。同時(shí)，?我還參加了?教辦___?的華南師范?大學(xué)的博士?生導(dǎo)師――?郭思樂先生?的"生本教?育"的專題?講座，確立?"教育實(shí)現(xiàn)?的主體是學(xué)?生"的教育?思想。二?、不斷研究?新大綱，新?教材。對?于教學(xué)，我?是一個(gè)新手?;對于新大?綱、新教材?，我更是一?個(gè)新手。俗?話說：知己?知彼百戰(zhàn)不?殆。為此，?為了更好的?了解新教材?，為了更好?的了解新的?課堂改革的?方向和要求?、目的，我?在教學(xué)之余?利用電腦網(wǎng)?上資源和學(xué)?校訂的有關(guān)?書刊，通過?各種途徑去?研究新大綱?。在每一?個(gè)學(xué)期初，?我就開始去?翻閱新教材?，了解這一?冊教材的內(nèi)?容和各個(gè)知?識的關(guān)聯(lián)點(diǎn)?，做到了解?并熟悉教材?。三、支?持并積極進(jìn)?行課堂改革?。當(dāng)課堂?改革的春風(fēng)?吹到順德這?個(gè)美麗的城?市的時(shí)候，?我正好是教?齡滿一年。?作為一個(gè)新?教師，我對?這一次的課?堂改革不僅?是抱支持的?態(tài)度而且我?自己也用實(shí)?際行動去支?持和積極進(jìn)?行課堂改革?。因?yàn)閷?于我們這些?剛從學(xué)校走?出來，踏上?講臺教師來?說，對于這?一種新的教?學(xué)思想和教?學(xué)手段都較?易接受，因?為我們受傳?統(tǒng)的教學(xué)方?法的影響較?小，教學(xué)模?式尚未定下?來。因此?，在平時(shí)的?教學(xué)當(dāng)中，?我都是注意?不斷探索各?種新的，好?的教學(xué)方法?，嘗試用多?種有效的教?學(xué)手段進(jìn)行?教學(xué)。四?、在教學(xué)中?發(fā)揮堅(jiān)持以?學(xué)生為主體?。學(xué)生是?教學(xué)的對象?，也是教學(xué)?的主體。教?師只是教學(xué)?的引路人。?在教學(xué)中，?學(xué)生是主體?，教師是主?導(dǎo)。俗話說?的好，授之?以魚不如授?之以漁。意?思是送給人?家魚來填飽?肚子，不如?教他們捕魚?的方法。我?覺得這句話?用在教學(xué)上?也是非常適?當(dāng)?shù)?。?以，在平時(shí)?，我都是先?讓學(xué)生去預(yù)?習(xí)，試著去?做新的內(nèi)容?，當(dāng)他們出?現(xiàn)問題和遇?到困難時(shí)，?及時(shí)給予他?們正確的指?導(dǎo)。讓學(xué)生?遇到困難時(shí)?，先產(chǎn)生一?種求知欲，?再適時(shí)也告?訴他們方法?，這樣，學(xué)?生對于該知?識點(diǎn)就會有?更深的印象?，有利于知?識的掌握。?對于那些?想偷懶、不?做作業(yè)的學(xué)?生，我經(jīng)常?對他們說：?抄答案是沒?有用的，書?本上的答案?老師都知道?，但如果老?師只告訴你?答案，而你?沒掌握其方?法，以后出?現(xiàn)同一問題?你又不會做?了。就好像?今天早上你?媽媽幫你穿?上衣服，如?果你沒有弄?清楚穿衣服?時(shí)，是先套?上頭，還是?先扣紐扣，?明天你一樣?不會穿衣服?。使學(xué)生明?白掌握學(xué)習(xí)?方法的重要?性。（范本?）五、在?教學(xué)中對學(xué)?生進(jìn)行德育?滲透。同?時(shí),因?yàn)槲?還兼任班主?任工作。所?以，對學(xué)生?的德育教育?也是我的主?要工作之一?。平時(shí)，我?除了利用品?德課和班隊(duì)?課對學(xué)生進(jìn)?行德育教育?外，在平時(shí)?我教學(xué)中我?也注重對學(xué)?生的德育滲?透。教師?和工人的工?作性質(zhì)不一?樣，工作成?果也不一樣?。工人如果?不認(rèn)真生產(chǎn)?，那么他們?生產(chǎn)出的可?能只是一個(gè)?兩個(gè)劣質(zhì)產(chǎn)?品，而教師?如果不小心?的話，培養(yǎng)?出的學(xué)生不?只可能是成?績不好差生?，還有可能?是為害社會?、為害人民?的社會敗類?。所以，在?教學(xué)中我很?注意對學(xué)生?進(jìn)行德育滲?透。比如?：當(dāng)講到<?<青蛙吃害?蟲>>一課?時(shí)，我首先?是讓學(xué)生從?字面上去理?解"害蟲"?這兩個(gè)字的?意思，當(dāng)學(xué)?生明白害蟲?對人類有害?以后我就反?問：既然"?害蟲"對人?類有害，那?