新高考英語題型變化

.2016年浙江新高考英語題型變化——閱讀和寫作隨著《一般高等學(xué)校招生全國一致考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）》的宣告，醞釀已久的高考英語改革終于拉開了大幕。高考英語考試怎么改，改了多少，對(duì)于試點(diǎn)地區(qū)浙江省的英語授課與考試又會(huì)產(chǎn)生哪些影響小編今天從題型變化解讀下手，分享一下自己對(duì)于新高考考試說明的認(rèn)識(shí)。希望能幫助各位老師趕忙熟悉新題型。一、題型變化比較2015年浙江省高考英語真題，新高考閱讀部分觀察題型有以下變化：第二部分：閱讀理解第一節(jié)閱讀理解題篇幅與題量總數(shù)分值字?jǐn)?shù)備注

2015浙江高考真題2016高考新題型閱讀A:5道閱讀A:3道閱讀B:4道閱讀B:3道閱讀C:5道閱讀C:4道閱讀D:6道20道10道20×2=4010×=25很多于1800很多于800觀察學(xué)生理解主旨和要義、獲取事實(shí)細(xì)節(jié)、依照上下文猜想詞義、作出簡(jiǎn)單的判斷和推理、剖析文章的基本結(jié)構(gòu)、理解作者的妄圖、見解和態(tài)度。誠然最新高考閱讀篇幅會(huì)減少，但是設(shè)題難度有可能高升，因此不能夠不認(rèn)為然。第二節(jié)新題型閱讀2015浙江高考真題2016高考新題型題型閱讀6選5閱讀7選5分值5×2=105×2=10考點(diǎn)地址句首段首、段中、段尾觀察能力概括概括、上下文推理第三部分：語言運(yùn)用第一節(jié)完形填空題量不變，分值從1分每題增加為分每題。完形填空考試題型不變。觀察考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞匯知識(shí)的能力。在一篇約250詞（2015浙江高考真題完形詞數(shù)為350左右）的短文中留出20個(gè)空白，要求考生從每題所給的4個(gè)選項(xiàng)中選出最正確選項(xiàng)，使補(bǔ)足后的短文意思暢達(dá)、前后連結(jié)、結(jié)構(gòu)圓滿。..第二節(jié)語法填空對(duì)浙江省的高中生來說，語法填空是一個(gè)新題型，代替原來的單項(xiàng)選擇題。觀察考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用語法和語用知識(shí)的能力。在一篇200詞左右的語言資料中留出10個(gè)空白，部分空白的后邊給出單詞的基本形式，要求考生依照上下文填寫空白地方需的內(nèi)容（1個(gè)單詞）或所供應(yīng)單詞的正確形式。第四部分：寫作第一節(jié)短文改錯(cuò)改為應(yīng)用文寫作，分值為15分，詞數(shù)要求為80左右；第二節(jié)讀后續(xù)寫或大綱寫作，兩種形式在不同樣樣考次不如期交替使用，分值25分。這兩類作文形式對(duì)于浙江考生來說是嶄新的，因此會(huì)有較大的難度二、考試樣題2016年浙江新高考英語題型解讀—讀后續(xù)寫《一般高等學(xué)校招生全國一致考試英語科考試說明（高考綜合改革試驗(yàn)省份試用）（第一版）》已經(jīng)宣告。作為試點(diǎn)開始單位，2016年10月份開始的浙江省新高考英語科目考試題型有重要變化，其中英語寫作分為兩部分：第一節(jié)為應(yīng)用文寫作；第二節(jié)為讀后續(xù)寫或大綱寫作。應(yīng)用文寫作與從前的寫作變化不是很大，已為廣大師生所熟悉，但是第二節(jié)的讀后續(xù)寫或大綱寫作是一種新題型，從前考試中考生并未接觸過。為方便廣大師生盡早熟悉這種題型，高效備考，特作以下解讀。一、2016年浙江新高考《考試說明》英語寫作樣題讀后續(xù)寫第二節(jié)：讀后續(xù)寫（滿分25分）閱讀下面短文，依照所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)圓滿的故事。AfunnythinghappenedtoArthurwhenhewasonthewaytoworkoneday.AshewalkedalongParkAvenueneartheFirstNationalBank,heheardthesoundofsomeonetryingtostartacar.Hetriedagainandagainbutcouldn’tgetthecarmoving.Arthurturnedandlookedinsideatthefaceofayoungmanwholookedworried.Arthurstoppedandasked,“Itlookslikeyou’vegotaproblem,”Arthursaid.“I’mafraidso.I’minabighurryandIcan’tstartmycar.”..“IstheresomethingIcandotohelp”lookedatthetwosuitcasesinthebackseatyou’resureitwouldn’tbetoomuchtrouble,suitcasesintoataxi.”

Arthurasked.Theyoungmanandthensaid,“Thanks.Ifyoucouldhelpmegetthese“Notroubleatall.I’dbegladtohelp.”Theyoungmangotoutandtookoneofthesuitcasesfromthebackseat.Afterplacingitontheground,heturnedtogettheotherone.JustasArthurpickedupthefirstsuitcaseandstartedwalking,heheardthelongloudnoiseofanalarm.Itwasfromthebank.Therehadbeenarobbery(搶劫)!ParkAvenuehadbeenquietamomentbefore.Nowtheairwasfilledwiththesoundofthealarmandtheshoutsofpeoplerunningfromalldirections.Carsstoppedandthepassengersjoinedthecrowdinfrontofthebank.Peopleaskedeachother,“Whathappened”Buteveryonehadadifferentanswer.Arthur,stillcarryingthesuitcase,turnedtolookatthebankandwalkedrightintotheyoungwomaninfrontofhim.Shelookedatthesuitcaseandthenathim.Arthurwassurprised.“Whyisshelookingatmelikethat”Hethought.“Thesuitcase!ShethinksI’mthebankthief!”Arthurlookedaroundatthecrowdofpeople.Hebecamefrightened,andwithoutanotherthought,hestartedtorun.注意：1.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；..應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的要點(diǎn)詞語；續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；續(xù)寫完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的要點(diǎn)詞語。Paragraph1:Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”_________________________________________________________________Paragraph2:ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthur..._________________________________________________________________范文（原創(chuàng)范文，僅供參照）Onepossibleversion：Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Andalsoatthemoment,Arthursuddenlyrealizedthattheyoungmanmightbethebankrobber.SoArthurdidn’tstop,butcontinuedtorununtilhesawataxi.Hestoppedit,jumpedinwiththesuitcaseandsaidtothedriver,“Gotothepolicestation,please.Themanshoutingbehindisthebankthief!’’Thetaxiracedawaylikethewind.ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthurtoldthepolicewhathadhappened.Obviously,thepolicehadalreadylearnedabouttherobbery.Theyopenedthesuitcaseandtherewasalargesumofmoneyinside,asArthurhadexpected.ThenthepoliceaskedArthurtodescribetheyoungmanandtheothersuitcase.Later,withtheinformation,thepolicecaughttherobber.ThepoliceandthebankboththankedArthuralot.(Words153)..Anotherpossibleversion：Ashewasrunning,Arthurheardtheyoungmanshoutingbehind,“Stop,stop!”Thinkingofthewaytheyoungmanhadbehaved,herealizedtheyoungmanmightbethebankrobber.SoArthurranfasterandstoppedataxi.Themomenthegotintothetaxi,hetoldthedriverthemanshoutingbehindwasthebankthiefandaskedhimtodrivetothenearestpolicestation.ThedriverfollowedwhatArthursaidanddroveaway.ThetaxistoppedinfrontofthePoliceStationandArthurthankedthedriveranddirectlywentin.JustasArthurwasdescribingwhathadhappenednearthebankontheParkAvenueandreportedtheyoungmantothepolice,heheardavoiceoutside,“Help!Help!”TothesurpriseofArthur,itwastheyoungman.HehadfollowedArthurinanothertaxi.Itturnedoutthattheyoungmanwasinnocentandinsidethesuitcaseswerejustsomeclothes.Arthurfeltembarrassedbutthepolicementhankedhimanyway.(Words:158)【范文點(diǎn)撥】原文所給要點(diǎn)詞分類：地址：ParkAvenue,thebank人物：Theyoungman,people,thebankthief事件：suitcases,inthebackseat,loudnoiseofanalarm,robbery,theshouts在續(xù)寫時(shí)，除了注意原文給出的要點(diǎn)詞，還需要注意以下線索：WhydidtheyoungmanlookworriedWhathappenedButeveryonehadadifferentanswer.Arthurbecamefrightenedandwithoutanotherthought,hestartedtorun.二、題型解讀讀后續(xù)寫..題型介紹◆選材特色1）所需閱讀的短文詞數(shù)在350以內(nèi)；2）多以記述文故事類文章也許夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強(qiáng)?！粼u(píng)分參照閱卷時(shí)主要考慮以下內(nèi)容：1）與所給短文及段落開頭語的連結(jié)程度；2）內(nèi)容的豐富性和對(duì)所給要點(diǎn)詞語的覆蓋情況；3）應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和正確性；4）上下文的連結(jié)性。注意：1）所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右（詞數(shù)少于130的，從總分中減去2分）；2）應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的要點(diǎn)詞語；3）續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4）續(xù)寫完成后，請(qǐng)用下劃線標(biāo)出你所使用的要點(diǎn)詞語。觀察能力讀后續(xù)寫是一種將閱讀與寫作親密結(jié)合的觀察形式，旨在觀察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。與應(yīng)用文不同樣樣，故事續(xù)寫除了要修業(yè)生..掌握豐富的詞匯和句式外，還重視學(xué)生的內(nèi)容構(gòu)思和情節(jié)連結(jié)的能力。主要聚焦在以下四個(gè)方面：一是掌握短文要點(diǎn)信息和語言特色的能力。學(xué)生需要認(rèn)識(shí)給定短文的主要內(nèi)容，清楚其要點(diǎn)詞和語言結(jié)構(gòu)的使用情況，并經(jīng)過續(xù)寫短文表現(xiàn)出來。二是語言運(yùn)用的正確性和豐富性。希望學(xué)生在詞匯和語言結(jié)構(gòu)的使用方面正確、合適，能夠依照內(nèi)容需要使用較為高級(jí)的詞匯和語言結(jié)構(gòu)，閱卷老師會(huì)感覺這個(gè)學(xué)生很有水平。三是對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的把控能力。觀察學(xué)生對(duì)上下文邏輯關(guān)系的掌握情況，希望學(xué)生續(xù)寫的短文語句連結(jié)、有序。四是創(chuàng)立性思想能力。這是對(duì)學(xué)生續(xù)寫短文內(nèi)容得要求，希望學(xué)生續(xù)寫的短文擁有較豐富的內(nèi)容。該試題擁有必然的開放性，要修業(yè)生詳細(xì)和生動(dòng)地描述情況、態(tài)度和感情，切合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的能力水平（劉慶思，陳康，2016）。3．續(xù)寫特色讀后續(xù)寫，簡(jiǎn)言之，就是閱讀完一篇還未寫完的文章此后，依照要求和提示把這篇文章未寫完部分補(bǔ)充圓滿，使之互相不分。它一方面很好地觀察考生對(duì)所學(xué)語言知識(shí)的實(shí)質(zhì)運(yùn)用能力，而另一方面，它也培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想能力。依照《考試說明》該部分的規(guī)定，考生在續(xù)寫文章時(shí)，要注意續(xù)寫部分“與所給短文及段落開頭語的連結(jié)程度”，“內(nèi)容的豐富性和對(duì)所標(biāo)出要點(diǎn)詞語的應(yīng)用情況”，“應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的豐富性和正確性”以及“上下文的連結(jié)性”。依照這些規(guī)定，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)讀后續(xù)寫有以下特色：（1）讀后續(xù)寫不是為非作惡，是要在引導(dǎo)語（開頭語）和提示詞的幫助下完成續(xù)寫部分。如《考試說明》樣題中規(guī)定“應(yīng)使用5個(gè)以上短文中標(biāo)有下劃線的要點(diǎn)詞語（10處）”。這些要點(diǎn)詞語近似于傳統(tǒng)寫作中的要點(diǎn)提示，如人物、地址、事件，但是不同樣樣點(diǎn)在于這些要點(diǎn)詞語其實(shí)不是全用。這樣考生可依照自己的理解有很大的自主權(quán)。其余，所續(xù)寫部分不能夠走開各自段落的首句開頭語，即：不能夠別出心裁。這些開頭語與傳統(tǒng)寫作中的開頭語近似，在某種程度上引導(dǎo)你的思路向哪方面發(fā)展。..（2）續(xù)寫短文多以記述文故事類文章也許夾敘夾議類文章為主，故事情節(jié)有曲折、有起伏，但是，故事線索的邏輯性比較強(qiáng)。這樣考生能夠依照提示詞語，順著原來文章的思路續(xù)寫文章，并合適發(fā)散。（3）讀后續(xù)寫要求讀寫并重。與閱讀理解題同樣，讀后續(xù)寫同樣需要對(duì)本篇文章精確理解，這樣所續(xù)寫部分才不至于偏離主題，就這方面而言有點(diǎn)近似閱讀理解題中對(duì)文章后續(xù)發(fā)展的推斷，如“Whatwouldhappennext”。（4）所給文章的未完部分的思路和內(nèi)容其實(shí)不用然是唯一的，考生能夠依照自己對(duì)文章的理解，從而對(duì)文章的結(jié)尾有不同樣樣的講解。如《考試說明》中讀后續(xù)寫的樣題的結(jié)尾，考生能夠理解為這個(gè)年輕人是銀行搶劫者，而Arthur因此成為一個(gè)大英雄；考生也能夠理解為這個(gè)年輕人不是一個(gè)銀行搶劫者，結(jié)果產(chǎn)生了誤會(huì)。4．續(xù)寫步驟（1）精讀文章，確定文章線索。每篇文章都有各自獨(dú)到的寫作思路，經(jīng)過精讀文章，找到該篇文章的寫作線索，如是以時(shí)間為線索還是以空間為線索等，這樣有利于考生“順藤摸瓜（結(jié)尾）”。（2）仔細(xì)審題，明確續(xù)寫要求。一般短文后邊的“注意”都有對(duì)此次短文續(xù)寫的詳細(xì)要求，如字?jǐn)?shù)限制、使用幾處下劃線要點(diǎn)詞語、續(xù)寫段落的首句提示，這樣考生做到“胸有成竹”。（3）回扣原文，推斷續(xù)寫思路。依照文章后邊的要求，再次快速回讀短文，抓住文章的思路，結(jié)合段首的提示語，最后確定續(xù)寫段落的思路，同時(shí)結(jié)合文章劃線詞語提示，確定續(xù)寫段落的內(nèi)容。（4）擬寫稿本，更正錯(cuò)詞病句。在確定了思路和內(nèi)容此后，最要點(diǎn)的就是結(jié)合提示語也許文中劃線