《動(dòng)物兒歌》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物兒歌》公然課教課方案《動(dòng)物兒歌》公然課教課方案《動(dòng)物兒歌》公然課教課方案《動(dòng)物兒歌》授課方案教材解析：《動(dòng)物兒歌》是部編版一年級(jí)語文下冊(cè)第五單元的一首兒歌。在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，浸透了形聲字規(guī)律，讓孩子在幽默的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)悟漢字的興趣與精妙。而且，《動(dòng)物兒歌》是一首用畫相同的語言描繪小動(dòng)物在夏天快樂情形的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言興趣盎然，是學(xué)生喜歡的課文。授課目的：認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)夏天一些小動(dòng)物的生活，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的興趣。授課重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。授課難點(diǎn)：經(jīng)過閱讀兒歌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)夏天的光景和特點(diǎn)。授課準(zhǔn)備：課件授課過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師也很喜歡小動(dòng)物，今天，老師帶來了幾位小動(dòng)物朋友，看看你們認(rèn)識(shí)不？（出示小動(dòng)物圖片）我們和這些小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！這些小動(dòng)物們平時(shí)在生活中都做些什么呢？我們這節(jié)來學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.師范讀課文。2.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.出示課文中的句子，指名讀。4.出示課文中的詞語，指名讀，跟讀。出示多音字：藏，講解有不相同的字義，讀音也不相同，組詞也不相同。5.出示課外詞語，指名讀，齊讀。6.在詞語中選一個(gè)詞說句子。7.出示：迷、糧、食、造、藏、網(wǎng)，讓學(xué)生說說用什么方法記住了哪個(gè)字。出示象形字：網(wǎng)，講解演變過程，讓學(xué)生利用象形字的特點(diǎn)記住“網(wǎng)”。8.出示：蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛，觀察有什么發(fā)現(xiàn)？（都有蟲字旁）蟲字旁表示字義，叫形旁，去掉蟲字旁，讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？（讀音相同或周邊）讀音相同或周邊的這一部分，叫聲旁，一部分是形旁，一部分是聲旁，這樣的字叫形聲字，這些字就可以用形聲字的特點(diǎn)記住它們。9.出示習(xí)題，檢查對(duì)生字的掌握情況。生字回文讀，開火車領(lǐng)讀課文。三、指導(dǎo)有節(jié)奏有重音的朗讀課文1.出示畫完節(jié)奏的課文，讓學(xué)生在書上照著畫出節(jié)奏，試著依照節(jié)奏讀一讀。2.指名讀。3.師生對(duì)讀。分別出示六種小動(dòng)物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，師對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)慣簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生依照習(xí)慣的介紹，找出重音，指名讀，男女生對(duì)讀，分組讀，領(lǐng)讀。4.讓學(xué)生有節(jié)奏有重音的再讀一遍。5.出示連線題，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。四、讓學(xué)生模擬課文內(nèi)容，創(chuàng)作兒歌。五、指導(dǎo)生字書寫1.出示：間，讓學(xué)生說出部首、結(jié)構(gòu)、組詞。觀察“間”在田字格中的地址，師范寫，生描紅，在寫一個(gè)“間”字，跟書上比較，進(jìn)行更正，再寫一個(gè)“間”。六、出示《動(dòng)物歌》，認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物。七、總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物兒歌蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛授課反思：《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)慣，教材還配有生動(dòng)幽默的彩圖，展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲，本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應(yīng)在授課中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)，有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感覺兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學(xué)生的語感。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生，授課重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)質(zhì)操作中，我做得比較好的地方有三點(diǎn)：一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè)，依照文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類授課。在授課中，我讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)幽默的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實(shí)其他的識(shí)字授課任務(wù)，使學(xué)生在目染耳濡中成立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí)，漢字在文本中時(shí)而跳脫，時(shí)而融進(jìn)幽默的語句，深深吸引著學(xué)生的興趣，提升了識(shí)字課的效率。二、創(chuàng)立情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。低年級(jí)授課應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)吻合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的圖片導(dǎo)入，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來，預(yù)習(xí)了立刻學(xué)習(xí)的生字，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，將101軟件中幽默的習(xí)題導(dǎo)入一年級(jí)語文課堂中，它不僅好使學(xué)生們積極參加到授課活動(dòng)中，而且可以活躍課堂氣氛，在幽默的習(xí)題中讓學(xué)生感覺語文并喜歡上語文，進(jìn)而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望；在學(xué)習(xí)生字過程中，以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣；在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中，采一看二寫三比較的方法，讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升。授課不足：誠然準(zhǔn)備地較為充分，但在實(shí)質(zhì)授課過程中還是存在不足。時(shí)間掌握不充分在本堂課的授課過程中，由于從前的授課環(huán)節(jié)過于太松，以致時(shí)間