勤工儉學(xué)論文

怎樣開展勤工儉學(xué)活動(dòng)衡陽市石鼓區(qū)五家巷小學(xué)朱忠慧摘要：勤工儉學(xué)是社會(huì)主義教育的一個(gè)不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)四有新人的重要途徑。開展勤工儉學(xué)活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生智力；有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力；有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；有利于培養(yǎng)既有文化、又有一技之長的適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需要的新一代勞動(dòng)者和技術(shù)人才；有利于改善辦學(xué)條件和師生生活，促進(jìn)教書育人的積極性。關(guān)鍵詞：勤工儉學(xué)科學(xué)發(fā)展觀育人為本環(huán)保基地實(shí)踐 開展勤工儉學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。它有助于改進(jìn)學(xué)校教育觀念，由單純應(yīng)試教育向全面實(shí)施素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐教育相互滲透，同時(shí)在中小學(xué)開展勤工儉學(xué)是學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐一個(gè)重要組成部分，有助于加強(qiáng)學(xué)生德育與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗、集體主義精神起到重要作用。因此可以說，勤工儉學(xué)是全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義一代新人的重要途徑。我們?cè)撛鯓娱_展勤工儉學(xué)活動(dòng)呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)新時(shí)期的勤工儉學(xué)工作胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，這一講話高屋建瓴地對(duì)科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行科學(xué)地闡述。我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校教育的主體。無論是在城區(qū)素質(zhì)教育實(shí)踐基地，還是在農(nóng)村中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所，我們開展的各種形式的勤工儉學(xué)活動(dòng)，都要有利于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)、有利于學(xué)生的全面發(fā)展，所有工作都要圍繞有利于學(xué)生的健康成長。要把勤工儉學(xué)工作放到整個(gè)教育工作大局中去思考、去把握、去部署，服務(wù)、服從于教育改革和發(fā)展，才能從中找準(zhǔn)定位，才能體現(xiàn)我們工作的價(jià)值，才能有效發(fā)揮勤工儉學(xué)的積極作用。勤工儉學(xué)工作在新的形勢(shì)面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們只有在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的優(yōu)良傳統(tǒng)基礎(chǔ)上，始終把胡總書記的科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到每一項(xiàng)實(shí)際工作中去，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)勤工儉學(xué)事業(yè)的改革和發(fā)展，必將迎來勤工儉學(xué)事業(yè)又一個(gè)大發(fā)展的春天。二、將勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持育人為本。勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的相結(jié)合，只有著眼于學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)，學(xué)生才會(huì)在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善自己。勤工儉學(xué)活動(dòng)也是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了保障，歷來受到教育行政部門和學(xué)校的重視，但是長期以來小學(xué)勤工儉學(xué)活動(dòng)尚未科學(xué)、規(guī)范化，在工作中實(shí)際開展尚未不足，我們也不禁產(chǎn)生了迷茫，建立一套科學(xué)的勤工儉學(xué)制度體系顯得尤為重要。勤工儉學(xué)具有雙重效益，即育人效益和經(jīng)濟(jì)效益，但是在以往的活動(dòng)中，由于指導(dǎo)上的偏差或認(rèn)識(shí)上的模糊，對(duì)于發(fā)揮勤工儉學(xué)在學(xué)校教育中的作用上出現(xiàn)了許多實(shí)際中的失誤。我認(rèn)為當(dāng)今的勤工儉學(xué)只有發(fā)揮育人的功能，才能達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。追求經(jīng)濟(jì)效益，怎么賺錢怎么搞那是過去的誤區(qū)，結(jié)果錢是賺了一些，但是卻將育人的功能置之腦后，甚至與育人功能相悖道。比如，有些學(xué)校以勤工儉學(xué)為名變相收費(fèi)，這樣的勤工儉學(xué)得不償失。所以今天必須以育人功能為主，失去育人功能的勤工儉學(xué)不如不搞。當(dāng)然，在這一前提下，盡可能增加收益，實(shí)際上這兩方面也是統(tǒng)一的。如我們學(xué)校在進(jìn)行勤工儉學(xué)活動(dòng)時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際實(shí)事求是、因地制宜。學(xué)校將校園內(nèi)的綠化區(qū)分到班級(jí)，定位班級(jí)勤工儉學(xué)活動(dòng)區(qū)，負(fù)責(zé)除草、施肥等管理，管理好班級(jí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既減少了學(xué)校勞務(wù)費(fèi)的支出，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的一定勞動(dòng)能力。我們還定了班級(jí)課桌椅及公物管理區(qū)等，每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，學(xué)生們損壞公物的現(xiàn)象沒有了，都產(chǎn)生一種無形的競(jìng)爭(zhēng)，都希望自己的責(zé)任物不受到傷害，良好的校風(fēng)也自然形成。通過勤工儉學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮勤工儉學(xué)的雙重效益，我們發(fā)現(xiàn)了更應(yīng)該注重的是能培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生素質(zhì)。三、將勤工儉學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生初步明白環(huán)保就在生活中。現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中，在長輩的呵護(hù)聲中長大，但他們當(dāng)中的一部分缺乏承受挫折的意志，面對(duì)外來的沖擊力他們也許會(huì)像無頭蒼蠅，毫無所措。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施克服了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，重在幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。小學(xué)綜合實(shí)踐課堂教學(xué)“回歸生活和社會(huì)”，就是讓學(xué)生參與社會(huì)生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富，在“現(xiàn)代”中不知不覺滲入“未來”，以改變過去那種與社會(huì)生活相脫離的教育灌輸。如我們?cè)谛W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中開展“小手牽大手，環(huán)保伴我行”的環(huán)?；顒?dòng)教育，教育學(xué)生學(xué)會(huì)處理生活垃圾，初步明白共同治理社會(huì)環(huán)境的人人有責(zé)。我們學(xué)校就結(jié)合綜合實(shí)踐課的教學(xué)，將勤工儉學(xué)滲入其中，要求學(xué)生與家長簽訂參與社區(qū)的環(huán)境保護(hù)的承諾書，并發(fā)放了“致家長的一封信”，家長與孩子一同參與社區(qū)的環(huán)境和家庭環(huán)境的清理工作。并將清理的垃圾分好類，能回收的就有學(xué)生自己處理回收，這樣既處理了生活垃圾，有開展勤工儉學(xué)創(chuàng)了收，使學(xué)生明白了良好的社會(huì)環(huán)境有益身心，進(jìn)一步是學(xué)生明白公眾意識(shí)與責(zé)任才能使環(huán)境得到保護(hù)。在學(xué)生的個(gè)人生活中，要求家長尊重學(xué)生的自主權(quán)，有的放矢讓學(xué)生自己嘗試生活的點(diǎn)滴。如：要求學(xué)生自己整理房間、自己洗洗小件衣物、自己做一個(gè)攝影套餐等。并在綜合實(shí)踐課表演展示，學(xué)生在課堂上能躍躍欲試，侃侃而談。那場(chǎng)景不能不讓你感到：你在實(shí)施幸福的教育，你在享受教育的幸福。四、要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。學(xué)生在活動(dòng)中與父母家人共同參加勞動(dòng),干一樣的活,吃一樣的飯,喝一樣的水,流一樣的汗,從而使學(xué)生從小就體會(huì)到了父母勞動(dòng)的艱辛,珍惜勞動(dòng)成果,增強(qiáng)了對(duì)父母的愛和崇敬之情;同時(shí)在勞動(dòng)之余,通過教師與學(xué)生的活動(dòng)交流,對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓學(xué)生在幼小的心靈中感受體驗(yàn)到父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩、國家對(duì)教育的投入,體會(huì)到在教室里學(xué)習(xí)的幸福,感謝社會(huì)給予了他們受教育的機(jī)會(huì),自小樹立感恩之心,熱愛祖國,回報(bào)社會(huì),孝敬師長。五、基地實(shí)踐重體驗(yàn)學(xué)?？梢越?jīng)常組織學(xué)生走出校園參加基地實(shí)踐勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)，使學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造美的快樂，為了加強(qiáng)基地的管理，發(fā)揮基地應(yīng)有的效益，學(xué)?？梢匀媛鋵?shí)基地管理責(zé)任制，組建一支勤工儉學(xué)基地輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，指導(dǎo)學(xué)生基地實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)到實(shí)用技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。這樣，我們學(xué)校不僅改變了小學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，我們每一名教師在勞動(dòng)實(shí)踐過程中，也能得到很好的鍛煉。六．聘請(qǐng)農(nóng)技師、工程師利用勞動(dòng)課時(shí)間開展工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、養(yǎng)殖加工、工匠技術(shù)等理論知識(shí)講座，拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生才干，從小培養(yǎng)孩子科學(xué)精神，健康發(fā)展?？傊诠€學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，學(xué)校要結(jié)合校本實(shí)際，不斷探索，勇?lián)厝危鐣?huì)家長鼎力相助理解支持，這項(xiàng)活動(dòng)一定會(huì)紅紅火火展開，深入民心，學(xué)生受益。就讓我們堅(jiān)持發(fā)展方向不動(dòng)搖、開擴(kuò)思路、不斷探索、及時(shí)總結(jié)，從大處著眼、小處入手，堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！惫餐瑯?gòu)建勤工儉學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的美好明天。參考文獻(xiàn)：[1]劉馨·大學(xué)生勤工儉學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策建議·滄州師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2006年6月第22卷第2期[2]鄭彩蓮·高?！扒诠€學(xué)”的現(xiàn)狀和前景[J]·中國青年研究2002年6月：77—79[3]鄧演平、張帆等·大學(xué)生勤工儉學(xué)的調(diào)查與研究[J]·現(xiàn)代教育科學(xué)