《教育學(xué)原理》教學(xué)大綱

教育學(xué)原理》課程教學(xué)大綱英文名稱(chēng)PrinciplesofEducation課程代碼PEDE3004課程性質(zhì)大類(lèi)基礎(chǔ)課授課對(duì)象教育學(xué)學(xué)分2學(xué)時(shí)54—\課程簡(jiǎn)介《教育學(xué)原理》是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)開(kāi)展、教育與人的開(kāi)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，擔(dān)負(fù)著培育和開(kāi)展學(xué)生基本教育素養(yǎng)的重要任務(wù)。二\課程性質(zhì)與目的《教育學(xué)原理》是一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)兼具基礎(chǔ)性、通識(shí)性、理論性和應(yīng)用性特點(diǎn)的重要學(xué)科，是幫助學(xué)生掌握教育研兗基本方法，通曉教育實(shí)踐基本技能的奠基性公共基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解教育學(xué)基本知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)理論分析教育現(xiàn)象，明確教育改革理念，了解當(dāng)前教育開(kāi)展趨向。通過(guò)教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的教育教學(xué)理論水平，開(kāi)展師范生教育教學(xué)技能，為教育實(shí)習(xí)和教育實(shí)踐提供教育理論準(zhǔn)備；引導(dǎo)學(xué)生參與教育研究的興趣，開(kāi)展研究教育教學(xué)的能力；增強(qiáng)從事教育事業(yè)的信心和責(zé)任感；為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。三\教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第—章教育與教育學(xué)（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握教育與教育學(xué)的表述及教育學(xué)性質(zhì)、體系、任務(wù)、價(jià)值、開(kāi)展史。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育學(xué)的含義、研究策略、各種具體研究原那么和方法。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是教育的基本概念，難點(diǎn)是教育學(xué)的價(jià)值。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育認(rèn)識(shí)一、教育的概念二、教育三個(gè)基本要素及它們的關(guān)系三、教育的形態(tài)第二節(jié)教育的歷史開(kāi)展一、教育的起源二、教育的歷史開(kāi)展過(guò)程第三節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與開(kāi)展一、教育學(xué)的萌芽二、教育學(xué)的創(chuàng)立三、教育學(xué)的開(kāi)展四、當(dāng)代教育學(xué)的狀況第四節(jié)教育學(xué)的價(jià)值一、超越日常教育經(jīng)驗(yàn)二、科學(xué)解釋教育問(wèn)題三、溝通教育理論與實(shí)踐5、小結(jié)教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，教育學(xué)是一門(mén)研究教育問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。它的產(chǎn)生和開(kāi)展大致經(jīng)歷了萌芽時(shí)期、創(chuàng)立時(shí)期、開(kāi)展時(shí)期三個(gè)大的歷史階段。教育學(xué)的價(jià)值是通過(guò)對(duì)教育習(xí)俗的比擬中凸現(xiàn)出來(lái)，主要表達(dá)在超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究解釋教育問(wèn)題以及溝通教育理論與實(shí)踐上。第二章教育功能（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育功能的含義，識(shí)別不同的教育功能觀和功能的類(lèi)型。能說(shuō)明教育對(duì)人和社會(huì)的正向功能與負(fù)向功能的表現(xiàn)。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育功能含義，了解教育功能形成和釋放過(guò)程。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章重點(diǎn)是教育功能的含義，教育對(duì)個(gè)體和社會(huì)開(kāi)展的正向功能、難點(diǎn)是教育功能的形成和釋放過(guò)程。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育功能的概述一、教育功能的含義二、教育功能的類(lèi)型第二節(jié)教育的個(gè)體功能一、教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的促進(jìn)功能二、教育的個(gè)體謀生和享用功能三、教育對(duì)個(gè)體開(kāi)展的負(fù)向功能第三節(jié)教育的社會(huì)功能一、教育改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)的功能二、教育促進(jìn)文化延續(xù)和開(kāi)展的功能三、教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的功能四、教育促進(jìn)政治民主化的功能五、教育調(diào)節(jié)人與自然的關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)開(kāi)展的功能六、教育對(duì)社會(huì)開(kāi)展的負(fù)向功能第四節(jié)教育功能的實(shí)現(xiàn)一、教育功能的形成二、教育功能的釋放5、小結(jié)教育功能是教育活動(dòng)和系統(tǒng)對(duì)人的開(kāi)展和人類(lèi)社會(huì)所產(chǎn)生的各種實(shí)際的作用和影響，對(duì)教育功能的期望要科學(xué)、合理、符合實(shí)際。我們的目的是如何使教育的正功能得到充分的發(fā)揮，使教育的負(fù)功能最大限度減弱。第三章教育目的（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新時(shí)期教育目的及其精神實(shí)質(zhì)。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育目的的含義及其質(zhì)的規(guī)定性，正確把握教育目的的價(jià)值和學(xué)習(xí)，正確領(lǐng)會(huì)教育目的的精神實(shí)質(zhì)。3、教學(xué)的重點(diǎn)和準(zhǔn)點(diǎn)本章的重點(diǎn)是教育目的及其精神實(shí)質(zhì)，準(zhǔn)點(diǎn)是教育目的的價(jià)值取向。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育目的的類(lèi)型及其功能一、教育目的及其質(zhì)的規(guī)定性二、教育目的的基本類(lèi)型三、教育目的的功能第二節(jié)教育目的的選擇與確立一、教育目的的選擇確立的基本依據(jù)二、教育目的的選擇確立中的基本價(jià)值取向三、教育目的的價(jià)值取向應(yīng)注意的問(wèn)題第三節(jié)我國(guó)的教育目的一、我國(guó)的教育目的及精神實(shí)質(zhì)二、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)三、我國(guó)全面開(kāi)展教育的基本構(gòu)成四、教育目的實(shí)現(xiàn)的策略5、小結(jié)教育目的是社會(huì)把握教育活動(dòng)的根本所在，也是教育活動(dòng)展開(kāi)的核心和根本依據(jù)，對(duì)教育功能的取舍有重大決定作用。對(duì)實(shí)際教育活動(dòng)而言，教育目的具有重要的定向、調(diào)控和評(píng)價(jià)功能。價(jià)值取向是教育目的選擇確立的根本問(wèn)題，它決定著教育目的的追求或?qū)崿F(xiàn)某種價(jià)值的傾向性。強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)主義性質(zhì)，提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面開(kāi)展的，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)全面開(kāi)展進(jìn)步的各級(jí)各類(lèi)人才，是建國(guó)以來(lái)我國(guó)教育目的的不同表述中所反映出來(lái)的基本精神實(shí)質(zhì)。第四章教育制度（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教育制度，把握學(xué)校教育制度的改革和開(kāi)展趨勢(shì)。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原那么通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教育制度及現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型，運(yùn)用學(xué)校教育制度的有關(guān)知識(shí)來(lái)分析我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革問(wèn)題。3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)校教育制度，難點(diǎn)是我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育制度概述一、教育制度的含義和特點(diǎn)二、制約教育制度的社會(huì)因素三、教育制度的歷史開(kāi)展第二節(jié)現(xiàn)代學(xué)校教育制度一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類(lèi)型三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革第三節(jié)我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度一、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革5、小結(jié)教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)與組織體系及其管理規(guī)那么，具有客觀性、取向性歷史性和強(qiáng)制性等特點(diǎn)。在當(dāng)代，教育制度開(kāi)展的方向是終身教育。我國(guó)的學(xué)制隨著社會(huì)的開(kāi)展而不斷改革，今后需要適度開(kāi)展學(xué)前教育、切實(shí)普及義務(wù)教育，進(jìn)一步調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力開(kāi)展高等教育，以適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展對(duì)教育的要求。第五章教師與學(xué)生（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教師概念、地位、作用、特點(diǎn)以及班級(jí)管理工作，學(xué)生開(kāi)展的一般規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)及理想師生關(guān)系的建構(gòu)。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原那么通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解教師職業(yè)由來(lái)，教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)開(kāi)展內(nèi)涵、過(guò)程與途徑、學(xué)生開(kāi)展的規(guī)律及學(xué)生的基本特點(diǎn)，分析師生關(guān)系的意義，并舉例分析三種不同的性質(zhì)關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是學(xué)生開(kāi)展的規(guī)律和時(shí)代特點(diǎn)及教師個(gè)體開(kāi)展的過(guò)程與途徑。難點(diǎn)是理想師生關(guān)系的特點(diǎn)及建構(gòu)的基本策略。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教師一、教師職業(yè)二、教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)性開(kāi)展三、教師職業(yè)角色與形象第二節(jié)學(xué)生一、學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)二、學(xué)生的地位三、學(xué)生的開(kāi)展第三節(jié)師生關(guān)系一、師生關(guān)系在教育中的作用二、師生關(guān)系的類(lèi)型三、理想師生關(guān)系的建立第四節(jié)教師的教育研兗一、教師即研究者二、教師教育研究與教育行動(dòng)研究三、教師教育研究的基本方法第五節(jié)班級(jí)管理與班主任工作一、班級(jí)組織二、班級(jí)管理的內(nèi)容三、班主任工作5、小結(jié)教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承當(dāng)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)者，提高民族素質(zhì)的使命。與古代教師相比，現(xiàn)代教師具有多功能性、專(zhuān)門(mén)性、高素質(zhì)性、開(kāi)展性，學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主的整體人，具有主體性的明顯和開(kāi)展特征。理想的師生關(guān)系的基本特征是：尊師愛(ài)生、共同配合、民主平等、和諧親密、共享共創(chuàng)、教學(xué)相長(zhǎng)。第六章課程（8學(xué)時(shí)）1、教學(xué)基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解課程的含義及課程流派的主張，課程類(lèi)型、分析影響課程變革的重要因素。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確理解幾種主要的課程定義及類(lèi)型，掌握世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是課程的定義及課程流派的主張，難點(diǎn)是課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)課程與課程理論一、課程的含義二、課程理論流派第二節(jié)課程的組織一、課程目的二、課程內(nèi)容三、課程類(lèi)型四、課程實(shí)施五、課程評(píng)價(jià)第三節(jié)課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)一、影響課程變革的重要因素二、世界課程改革的開(kāi)展趨勢(shì)三、我國(guó)課程改革的未來(lái)開(kāi)展第四節(jié)我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革一、新課程改革的背景二、新課程改革的準(zhǔn)備與啟動(dòng)三、新課程改革的基本特征四、面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題5小結(jié)課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和目標(biāo)的手段或工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課程類(lèi)型可以采取多種形式，其中比擬常見(jiàn)的有學(xué)科課程與活動(dòng)課程、綜合課程與核心課程，國(guó)家課程與校本課程，當(dāng)前，時(shí)代開(kāi)展、科技進(jìn)步、社會(huì)的變革要求學(xué)校課程不斷改革，而課程改革又勢(shì)必會(huì)引起教學(xué)過(guò)程的一系列變革。第七章課堂教學(xué)（8學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解教學(xué)的概念、意義、任務(wù)和過(guò)程、原那么、方法等。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解教學(xué)過(guò)程的基本原理，懂得教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，掌握教學(xué)的原那么與方法，不斷提高教學(xué)的質(zhì)量。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程及原那么，難點(diǎn)是教學(xué)方法的具體運(yùn)用。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教學(xué)概述一、教學(xué)的概念二、教學(xué)的意義三、教學(xué)的任務(wù)第二節(jié)教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)及功能二、教學(xué)目標(biāo)的具體化三、教學(xué)目標(biāo)確實(shí)立與陳述第三節(jié)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)原那么一、教學(xué)過(guò)程二、教學(xué)原那么第四節(jié)教學(xué)方法與教學(xué)組織形式一、教學(xué)方法二、教學(xué)組織形式5、小結(jié)教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中掌握知識(shí)與開(kāi)展智能，教為主導(dǎo)與學(xué)為主體，直接與間接經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系問(wèn)題以及教學(xué)的教育性問(wèn)題，是現(xiàn)代教學(xué)論的基本要求，教學(xué)方法是師生為完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式，教學(xué)方法的最優(yōu)組合表達(dá)了教學(xué)的靈活性和創(chuàng)造性，教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)原那么的指引。班級(jí)授課制是我國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)的基本組織形式。第八章學(xué)校德育（8學(xué)時(shí)）1、教學(xué)的基本要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解學(xué)校道德教育的概念、規(guī)律、原那么、方法及開(kāi)展趨勢(shì)等。2、要求學(xué)生掌握的基本概念、理論、原理通過(guò)本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確理解學(xué)校德育過(guò)程的基本原理，懂得學(xué)校德育過(guò)程的基本規(guī)律，掌握學(xué)校德育過(guò)程的基本原那么與方法，了解現(xiàn)代學(xué)校德育的總體特征及開(kāi)展趨勢(shì)。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本章的重點(diǎn)是學(xué)校德育過(guò)程的規(guī)律及特征，難點(diǎn)是學(xué)校德育方法的靈活運(yùn)用。4、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校德育的一般概述一、德育的涵義二、德育的目標(biāo)三、德育內(nèi)容第二節(jié)德育過(guò)程的規(guī)律與特點(diǎn)一、德育過(guò)程的內(nèi)涵二、德育過(guò)程的規(guī)律與特點(diǎn)第三節(jié)德育過(guò)程的原那么一、共產(chǎn)主義方向性原那么二、知行統(tǒng)一原那么三、正面教育原那么四、因材施教原那么五、尊重和嚴(yán)格要求相統(tǒng)一的原那么六、在集體中進(jìn)行教育的原那么七、教育影響的一致性和連續(xù)性原那么第四節(jié)德育方法一、說(shuō)服教育法二、典范示范法三、陶冶法四、實(shí)際鍛煉法五、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查法六、品德評(píng)價(jià)法第五節(jié)現(xiàn)代德育的總體特征與趨勢(shì)-、德育目標(biāo)的變化二、德育功能的變化三、德育結(jié)構(gòu)的變化四、德育內(nèi)容和方法的變化五、德育社會(huì)地位的變化六、德育本性的變化5、小結(jié)學(xué)校德育是教育者依據(jù)一定社會(huì)的思想政治觀點(diǎn)、道德行為規(guī)范和學(xué)生身心開(kāi)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)。其主要內(nèi)容包括：愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、馬克思主義常識(shí)和社會(huì)主義教育、理想教育、道德教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)主義民主和遵紀(jì)守法教育、良好的個(gè)性心理品質(zhì)教育。其基本原那么包括：共產(chǎn)主義方向性原那么、知行統(tǒng)一原那么、正面教育原那么、因材施教原那么、尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合原那么、教育影響的一致性和連貫性原那么。德育工作常用的方法有：說(shuō)服教育法、典范示范法、陶冶法、實(shí)際鍛煉法、參觀、訪問(wèn)和調(diào)查法以及品德評(píng)價(jià)法等。與以往的德育相比，現(xiàn)代德育在目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法等方面，正在發(fā)生新的變化。四、推薦教材及教學(xué)參考書(shū)【1】全國(guó)十二所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫(xiě)：《教育學(xué)基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2002年版【2】柳海民主編：《現(xiàn)代教育原理》，東北師范大學(xué)出版社，2006年【3】王道俊、王漢調(diào)主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社，1998年3月【4】王道俊、郭文安主編：《教育學(xué)》，人民教育出版社，2009年5月【5】扈中平主編：《現(xiàn)代教育理論》，高等教育出版社，2005年2月（第二版）[6]唐斌主編：《教育學(xué)教程》，蘇州大學(xué)出版社，2007年2月五'授課形式課堂講授、小組討論、小組匯報(bào)、課堂展示、實(shí)踐活動(dòng)六、考核方式及分?jǐn)?shù)構(gòu)成平時(shí)成績(jī)：20%期中考試：30%（論文）期末考試：50%（閉卷）七、教師建議建議學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程學(xué)習(xí)過(guò)程中著