心理咨詢室必備檔案資料和制度大全

心理詢問室必備檔案資料和制度大全2、心理詢問室臺帳。3、班級心理輔導(dǎo)記錄。4、團(tuán)體心理輔導(dǎo)記錄。5、心理詢問記錄(面詢)。7、高危學(xué)生狀況記錄。8、與家長溝通記錄。9、與教師溝通記錄。10、給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議。11、心理預(yù)警記錄。12、教師心理救濟(jì)記錄。131415、心理教師從業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)1617、中小學(xué)心理詢問室值班人員工作制度〔學(xué)生〕心理詢問室治理制度〔匯編〕心理安康教育工作制度學(xué)校心理安康教育工作，是學(xué)校整體工作的一個重要組成局部，也是促進(jìn)未成年人安康成長的重要抓手。為了確保學(xué)校心理安康教育工作的順當(dāng)開展，我校制訂了相應(yīng)的制度。具體如下：1、認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對小學(xué)生的心理安康教育，把心理安康教育的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際滲透到教育教學(xué)中。成立學(xué)校心理安康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議，商討學(xué)校心理安康工作，在學(xué)校進(jìn)展中要規(guī)劃心理安康教育。2、每學(xué)期初制定打算，每學(xué)年其次個學(xué)期的第三周是學(xué)校生命教育的啟動周，學(xué)期末要對相關(guān)工作進(jìn)展總結(jié)。3、做好宣傳教育工作，建設(shè)好校園環(huán)境，使學(xué)生有良好的校園心理環(huán)境。4、利用班主任例會，把德育和心理安康教育結(jié)合起來開展班主任工作研討，溝通工作閱歷和困惑。5、開展師德建設(shè)活動，溝通教育故事，提高教師隊(duì)伍心理素養(yǎng)和心理教育理論水平。6、各年級定期開展教育教學(xué)工作研討會，提高教師輔導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)性和藝術(shù)性。7、校工會樂觀開展豐富的活動，關(guān)心教職工的身心安康，提高教師隊(duì)伍的安康心理素養(yǎng)。8、心理教育、輔導(dǎo)的內(nèi)容、方式要把握時代脈搏，傾聽學(xué)生的心聲，要符合文化傳統(tǒng)、國情、地方狀況以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，內(nèi)容要適時、適量、適度，開展相應(yīng)的豐富多彩心理教育活動。9、心理輔導(dǎo)學(xué)生要面對全體，同時關(guān)注差異。輔導(dǎo)要留意全體性、預(yù)防性；重視過程性、差異性；立足主體性、進(jìn)展性。10、心理輔導(dǎo)教師必需經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)后才可上崗。建立心理詢問室、心理安康教育專題網(wǎng)站。由心理教師做好詢問記錄、詢問信件等材料，為保障個案學(xué)生的檔案的私密性，除了心理教師，其他人不得單獨(dú)在詢問室。本著為學(xué)生的安康進(jìn)展的宗旨，科學(xué)地給學(xué)生以教育、指導(dǎo)和心理支持。11、將心理安康教育融進(jìn)日常教育教學(xué)中。鼓舞教師開展心理教育爭論，確保每年有肯定數(shù)量的科研論文。12、加強(qiáng)家校合作，開展家長培訓(xùn)活動。1、心理教師要態(tài)度熱忱，工作細(xì)致、認(rèn)真。4、保持心理詢問室室內(nèi)環(huán)境干凈、美麗、舒心，定期更環(huán)境陳設(shè)，營造溫馨的空間。5、做好臺帳及有關(guān)材料的存檔工作，準(zhǔn)時整理、裝訂成冊。6、疼惜室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，定期進(jìn)展檢查，保持正常使用。非詢問人員不能任憑進(jìn)入詢問室，未經(jīng)允許正在詢問室時不能接待其他人員。7、遇有嚴(yán)峻心理問題可能消滅事或重大突發(fā)大事應(yīng)準(zhǔn)時向領(lǐng)導(dǎo)反映。8、心理教師要留意刻苦鉆研專業(yè)，不斷提高自身素養(yǎng)。9、充分利用課內(nèi)、外時間對師生全面開放，提高“心理詢問室”的開放率和使用率。1、正式詢問時，心理詢問教師應(yīng)始終訪者自己的專業(yè)資格、詢問目的、詢問技巧、詢問程序上的規(guī)章及可能影響詢問關(guān)系的各種限制條件。2、心理詢問與來訪者應(yīng)對角色的界定、預(yù)期的目標(biāo)、實(shí)行的策略及可能的結(jié)果等有所了解，并取得全都。3、心理詢問教師并非心理醫(yī)生，一般不對學(xué)生做診斷性評價，不能更不能擅自開具來訪者有關(guān)心理問題的診斷證明；如無法對來訪者供給幫助，可建議其詢問更高級的心理爭論者或?qū)I(yè)心理醫(yī)師。4.、在進(jìn)展心理測試之前，心理詢問教師必需始終訪者說明測驗(yàn)內(nèi)容和目的，并在測試完畢后出慎重的專業(yè)解釋。540內(nèi)；在詢問活動中，應(yīng)留意盡量避開來訪者過分依靠。6、心理教師要準(zhǔn)時到崗接待詢問，遇有特別狀況(包括心情不佳等)不能準(zhǔn)時到崗，必需事先做好換班的連接工作，并告知學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。7、心理詢問教師應(yīng)盡可能在當(dāng)日填寫詢問個案值班記錄。其內(nèi)容主要包括來訪者的根本狀況、表達(dá)的主要問題、詢問一般過程、詢問建議、詢問效果及事項(xiàng)。8、心理詢問教師應(yīng)樂觀參與學(xué)校或上級組織的教科研溝通活動。9、心理詢問教師未經(jīng)許可，不得以心理詢問教師的身份參與社會機(jī)構(gòu)舉辦的任何心理安康活動。1、寵愛生活，鐘愛生命，崇尚奇特人生； 2、胸襟寬闊，無私奉獻(xiàn)； 3、敬重、信任、理解和支持來訪者，與其建立朋友式的信任關(guān)系； 4、樹立整體觀念，防止片面性，保證詢問工作準(zhǔn)確有效； 5、嚴(yán)格詢問保密制度，保護(hù)來訪者利益； 6、留意進(jìn)展性詢問，幫助來訪者揚(yáng)長避短，發(fā)揮其潛能； 7、遵循堅(jiān)持性原則，穩(wěn)固提高詢問成效； 8、強(qiáng)調(diào)預(yù)防重于治療，幫助來訪者提高心理安康水平； 9、急躁傾聽，誠意溝通，真心關(guān)注； 10、促使來訪者自知自助，獨(dú)立自強(qiáng)。2、理解支持原則詢問人員對來訪者的語言、行動和心情等要充分理解，不得以道德的眼光批判對錯，要幫助來訪者分析緣由并查找出路。3、樂觀心態(tài)培育原則詢問人員的主要目的是幫助來訪者分析問題的所在，培育來訪者樂觀的心態(tài)，樹立自信念，讓來訪者的心理得到成長，自己找出解決問題的方法。4、時間限定的原則心理詢問必需遵守肯定的時間限制。詢問時間一50〔初次受理時詢問可以適當(dāng)延長〕，原則上不能隨便延長詢問時間或間隔。5、“來者不拒、去者不追”的原則原則上講，到心理詢問室求詢的來訪者必需出于完全自愿，這是確立咨訪關(guān)系的先決條件。沒有詢問愿望和要求的人，詢問者不會去主動找他〔她〕并為其心理詢問，只有自己感到心理不適，為此而苦惱并情愿找詢問人員訴說苦惱以尋求詢問者的心理救濟(jì)，才能夠獲得問題的解決。心理詢問室的大門向任何人都是永久放開的。6、感情限定的原則咨訪關(guān)系確實(shí)立和詢問工作的順當(dāng)開展的關(guān)鍵，是詢問者和來訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來自來訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止詢問之前也是應(yīng)當(dāng)予以拒絕的。個人間接觸過密的話，不僅簡潔使來訪者過于了解詢問者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來訪者的自我表現(xiàn)，也簡潔使詢問者該說的不能說，從而失去客觀公正地推斷事物的力量。7、重大打算延期的原則心理詢問期間，由于來訪者心情過于不穩(wěn)和動搖，原則上應(yīng)奉勸其不要輕易作出諸如退休、調(diào)換工作、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、離婚等重大打算。在詢問完畢后，來訪者的心情得以安定、心境得以整理之后作出的打算，往往不簡潔懊悔或反悔的比率較小。就此應(yīng)在詢問開頭時予以告知。中小學(xué)心理詢問室值班人員工作制度〔學(xué)生〕１．值班人員在規(guī)定值班時間內(nèi)必需到崗，急躁接聽同學(xué)的來電，并做好面談預(yù)約登記和當(dāng)日的值班記錄。３．嚴(yán)格遵守保密原則，保密內(nèi)容涉及心理詢問室相關(guān)全部工作內(nèi)容。未經(jīng)負(fù)責(zé)人同意，值班人員嚴(yán)禁隨便翻閱心理詢問室存放的材料和文件。４．心理詢問室除工作人員外，一般不允許無詢問要求的學(xué)生或其他人員進(jìn)入。５．嚴(yán)格遵守計(jì)算機(jī)使用制度。６．工作無