《地震》設計省賽獲獎

《地震》教學設計【教學目標】知識與技能了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預測預報困難，成災廣泛，后果嚴重。過程與方法能明白地震給人類帶來的災害，推測地震的成因。能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。了解我國古代對地震的探究，了解科學家在地震技術方面的最新研究成果。通過侯風地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。情感態(tài)度和價值觀地震與人們的生活密切相關，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負面影響，培養(yǎng)學生用辯證的觀點對待事物的能力。通過唐山地區(qū)的重建，對學生進行愛心教育?！窘虒W重點】歸納地震災害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預測預報困難，成災廣泛，后果嚴重。【教學難點】驗證推測的正確性，培養(yǎng)學生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。了解我國古代對地震的探究，了解科學家在地震技術方面的最新研究成果。【教學準備】反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。地震中的逃生技巧資料，演習教具?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課：展示有關地震的圖片。二、講授新課：（一）地震是一種自然現(xiàn)象1.講述：今年號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關于地震你知道一些什么？2.讓學生討論，相互交流，再全班交流。3.讓學生閱讀課文中的小資料唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災害？4.地震后發(fā)生了什么現(xiàn)象？地表形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?讓學生小組討論，自由發(fā)言。（二）認識地震的形成1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進行模擬實驗。注意安全a.把一疊紙平放在桌上，兩手從兩邊把紙慢慢向中間擠壓,觀察現(xiàn)象，如果是一層層的巖石當擠壓到一定程度時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？b.用薄木片進行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.問：實驗說明了什么？3.討論：地震是怎樣產(chǎn)生的？并將討論結(jié)果記錄下來。4.看P49的小資料，了解地震的形成。（三）發(fā)生地震時怎樣做1.學生相互討論、交流2.如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，我們該怎么辦？3.進行一次課堂演習：發(fā)生地震時怎樣逃生。（四）全課總結(jié)通過學習你明白了一些什么？出現(xiàn)地震時，在家里你會怎么做？【教學反思】發(fā)揮比較好的地方：

完成了教育教學任務，體現(xiàn)了科學課程標準，

1.模擬實驗讓學生體驗到了地震的危害。從學生的準備來看，學生對實驗非常感興趣。通過實驗想象了地震引起的建筑物在瞬間倒塌的情景，達到了教學的目的。

2.我準備的視頻資料對學生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的樓房倒塌時動態(tài)情景對學生造成的心理觸動是很大的。地震時的各種場面也是學生想象不到的。

3.開始讓學生觀看視頻資料，讓學生很快進入學習的狀態(tài)。在學習過程中，我給學生比較寬松的學生環(huán)境，學生學得還是比較輕松的?；旧夏芗芯θミM行探究學習。不足之處：

1.從課堂表現(xiàn)來看，學生做實驗的基本功有待加強。學生都愛做實驗，但有的學生不會觀察實驗現(xiàn)象，缺少冷靜的思考；缺少深入的分析思考，在今后的教學中我要加強指導和培養(yǎng)，進行有針對性的訓練。這些都使得學生的學習活動缺少深度。

2.部分學生缺少合作意識和習慣，如實驗時，分工不好，有的組幾乎是一個人在做實驗，別的學生沒有參與只是在看。

3.對于分組討論的內(nèi)容我沒有深入的講解，學生的認識不深刻。4.學生們進行避震演習時缺乏經(jīng)驗