《地震》設(shè)計(jì)省賽獲獎(jiǎng)

《地震》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。過程與方法能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測(cè)地震的成因。能用模擬實(shí)驗(yàn)感受地震產(chǎn)生的原因。驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動(dòng)儀的接受，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀地震與人們的生活密切相關(guān)，既會(huì)給我們的生活帶來好處，也會(huì)帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對(duì)待事物的能力。通過唐山地區(qū)的重建，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛心教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】歸納地震災(zāi)害的特點(diǎn)：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。【教學(xué)難點(diǎn)】驗(yàn)證推測(cè)的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。了解我國(guó)古代對(duì)地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。張衡發(fā)明的地動(dòng)儀和現(xiàn)代地震儀的資料。地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：展示有關(guān)地震的圖片。二、講授新課：（一）地震是一種自然現(xiàn)象1.講述：今年號(hào)在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料唐山地震發(fā)生的時(shí)間，地震的級(jí)別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？4.地震后發(fā)生了什么現(xiàn)象？地表形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?讓學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。（二）認(rèn)識(shí)地震的形成1.實(shí)驗(yàn)；用一疊紙、木片等物品地表巖層進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。注意安全a.把一疊紙平放在桌上，兩手從兩邊把紙慢慢向中間擠壓,觀察現(xiàn)象，如果是一層層的巖石當(dāng)擠壓到一定程度時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？b.用薄木片進(jìn)行上面的實(shí)驗(yàn)，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？2.問：實(shí)驗(yàn)說明了什么？3.討論：地震是怎樣產(chǎn)生的？并將討論結(jié)果記錄下來。4.看P49的小資料，了解地震的形成。（三）發(fā)生地震時(shí)怎樣做1.學(xué)生相互討論、交流2.如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，我們?cè)撛趺崔k？3.進(jìn)行一次課堂演習(xí)：發(fā)生地震時(shí)怎樣逃生。（四）全課總結(jié)通過學(xué)習(xí)你明白了一些什么？出現(xiàn)地震時(shí)，在家里你會(huì)怎么做？【教學(xué)反思】發(fā)揮比較好的地方：

完成了教育教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，

1.模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)到了地震的危害。從學(xué)生的準(zhǔn)備來看，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣。通過實(shí)驗(yàn)想象了地震引起的建筑物在瞬間倒塌的情景，達(dá)到了教學(xué)的目的。

2.我準(zhǔn)備的視頻資料對(duì)學(xué)生理解地震的巨大危害起到了很大的作用。高大的樓房倒塌時(shí)動(dòng)態(tài)情景對(duì)學(xué)生造成的心理觸動(dòng)是很大的。地震時(shí)的各種場(chǎng)面也是學(xué)生想象不到的。

3.開始讓學(xué)生觀看視頻資料，讓學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，我給學(xué)生比較寬松的學(xué)生環(huán)境，學(xué)生學(xué)得還是比較輕松的。基本上能集中精力去進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。不足之處：

1.從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的基本功有待加強(qiáng)。學(xué)生都愛做實(shí)驗(yàn)，但有的學(xué)生不會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，缺少冷靜的思考；缺少深入的分析思考，在今后的教學(xué)中我要加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這些都使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)缺少深度。

2.部分學(xué)生缺少合作意識(shí)和習(xí)慣，如實(shí)驗(yàn)時(shí)，分工不好，有的組幾乎是一個(gè)人在做實(shí)驗(yàn)，別的學(xué)生沒有參與只是在看。

3.對(duì)于分組討論的內(nèi)容我沒有深入的講解，學(xué)生的認(rèn)識(shí)不深刻。4.學(xué)生們進(jìn)行避震演習(xí)時(shí)缺乏經(jīng)驗(yàn)