自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀自由一個(gè)美好的詞語，好多人也都敬仰這種生活。自由是什么?自由就是無拘無束，自由就是解脫，自由就是為所欲為!人生在世，不能沒有自由，沒有了自由之葉的襯托，生命之花會(huì)開得永久、絢麗嗎?下面是我整理的關(guān)于自由的魅力六年級(jí)，接待閱讀!

自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀作文1

萬物都敬仰自由。大多數(shù)人想要的自由，就是隨心所欲，不管做的事出格不出格。但我對(duì)自由有不一樣的定義，那段自由的日子，給我的童年生活添加了一抹亮麗的色調(diào)。

自由，是心情地放松。讓心情放松的最好無疑是來一場說走就走的巧妙。北京就是個(gè)不錯(cuò)的勝地：聽著那字正腔圓的老北京調(diào)調(diào);轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)風(fēng)光秀麗的什剎海;坐在黃包車上，迎著陣陣涼風(fēng)，糖葫蘆的幸福包裹住整個(gè)口腔甚至整個(gè)身體。這種在目生地旅行的放松，讓我心靈釋放出自由的氣息。

空閑之余，我會(huì)特意抽出一段時(shí)間景仰天空。初秋的天，微風(fēng)吹過，帶著些許暑去的暖意。入夜，有大片大片的火燒云。愜意地躺在軟綿綿的草地上，像是小時(shí)候往往窩在母親和暖的懷抱一般。無意遇上南歸的大雁，自由的遨游，不也是一種自由嗎?閉上眼，整個(gè)世界都寧靜下來，我昏昏欲睡?！笆諝埵?，清風(fēng)襯晚霞?！睆堥_雙臂，擁抱世界，感受自由。

沉浸在學(xué)習(xí)中，也是一種自由。書中有神機(jī)妙算草船借箭的諸葛先生;有救劉邦于危難之中的韓信大將軍;有巾幗不讓須眉，替父從戎的花木蘭;有瀟灑醉飲，揮筆疾書的李白……我仿佛穿越千年，與這一個(gè)個(gè)鮮活的人物交談暢飲。流利的口語讓我自信滿滿，而解出繁雜難題的快感又讓我為深深著迷。我想，攝取學(xué)識(shí)，學(xué)到才干，而后可以任意支配時(shí)間，這種自由，是最令人敬仰的吧。

與其說自由的日子如曇花一現(xiàn)，彌足貴重，不如說自由一向如風(fēng)一般一向在我們身邊。重要的是放松心情，放松自己，才能感受世界，感受自由。

自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀作文2

我有段自由而愜意的日子，那是我期望已久的。自由是一個(gè)人最大的敬仰，我往往渴望自己是能自由飛行的小鳥，望見有人將小鳥圈在籠子里我就想解開。是啊!人和鳥都理應(yīng)自由自由。

我渴望自由，渴望有屬于自己的一點(diǎn)時(shí)間來休息和玩耍?？墒前职謰寢屚映升埿那?，始終如一臺(tái)復(fù)讀機(jī)，從早到晚重復(fù)著一句話“快去寫作業(yè)!你看人家徐新賢吃飯都在看書，你學(xué)習(xí)沒人家好還不努力……”我像生活在被囚禁的“大鐵籠子”里，我是一只渴望遨游的小鳥，我不停的在心里吶喊“自由，自由，給我自由!”

“快去做習(xí)題”一聲厲喊響徹在房間里，爸爸又在催促。正在看小說的我終究沒能忍住，喊出埋在心里好久的話：“我也要有屬于自己的時(shí)間，不能總被你們囚禁在籠子里!”……客廳里即刻一片安寧，沒有任何的聲音，我只感覺到了自己的聲。做了十幾年乖寶寶的我嚇壞了他們!

過了一會(huì)兒，爸爸走了進(jìn)來，悄悄地坐在我的旁邊，我抬頭看著爸爸的神情，他的目光慈祥而真誠，爸爸莊重的說：“孩子，之前是我和你媽對(duì)你要求過了頭，一味地想讓你好好學(xué)習(xí)將來出人頭地，疏忽了你的感受，我們以后會(huì)崇敬你的時(shí)間安置，也相信你會(huì)合理安置你的學(xué)習(xí)時(shí)間?！?/p>

從那天開頭，我寫完作業(yè)可以看一會(huì)我熱愛的小說，可以在吃完晚飯后看一會(huì)我熱愛的動(dòng)畫片，我按時(shí)完成老師布置的家庭作業(yè)，抽出一些時(shí)間去記、背概念等。

起床，預(yù)習(xí)，上課，看電視，寫作業(yè)，看書……日復(fù)一日，我并不厭倦，可能這就是適合我的吧!在這段自由幸福的日子里，我的學(xué)習(xí)勞績比以往也提高了不少，我很欣喜，爸媽更多的是激勵(lì)和欣慰。

晚上寫完作業(yè)，我看了一會(huì)小說，合書馬上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中，有一只自由的小鳥正在蔚藍(lán)的天空展翅飛行，臉上蕩漾著幸福喜悅的神情……

這段自由的日子讓我像小鳥一樣展翅遨游……

自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀作文3

我愛，我愛蒲公英的炫舞，它像精靈，在風(fēng)中搖曳著身姿，那自由的弧度，是我的最愛;我愛，我愛白云的飄蕩，它像天使，在天空伸張著腰身，那自由的心靈，是我的最愛。

風(fēng)兒吹來，帶給我無盡的思緒，細(xì)細(xì)梳理，驀然回首，猛然間又察覺那個(gè)春天，那個(gè)你，那段自由的日子。

“來，哥給你擰個(gè)哨子，嘟嘟的，可好聽了呢!”你滿臉笑容地說到。

我接了過來?！罢婧猛?哥，教我吧!我也想擰一個(gè)?！蹦阍试S了，可是我太笨，總是學(xué)不會(huì)。我以為你會(huì)找借口不教我，可沒想到，你非但沒走，還細(xì)心地教我，手把手的。

“好不輕易啊，終究學(xué)會(huì)了，你看，比你的好多了!”我顯擺道。你笑著說：“是呀!妹妹真棒!”我也笑了，和暖地笑了。

我摘起一朵蒲公英，吹到你的臉上，然后大笑。在田野中肆意地跑著，那感覺，真爽!

七歲的我，就這樣盡情地享受著著大和你帶給我的喜悅。

后來，我上學(xué)了。一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)……終究熬到了。初三繁重的作業(yè)壓得我喘不出氣，那自由的日子也離我越來越遙遠(yuǎn)，可那種感覺卻從未變過，照舊那么明顯，你的臉，照舊在我眼前。

連忙就要中考了，精神有點(diǎn)疲憊，人有點(diǎn)惆悵。

我抬起頭看看天，那純凈的白色，將整個(gè)藍(lán)天渲染得更加絢麗多彩。它飄著，在藍(lán)天的懷抱里，在風(fēng)的撫摩下。它笑了，和暖地笑了，就像開初我笑了一樣，那么爽朗，那么喜悅。我想，是自由的。是那自由的感覺，讓它如此快樂?？吹竭@些，我的心里也多了份釋然，少了份惆悵。

春風(fēng)吹來，是我和天空的對(duì)白，是我和風(fēng)的感應(yīng)。它們把我護(hù)送到七歲，此刻我是自由的，像蒲公英，像白云，那么和暖，那么喜悅，那么自由……

那些零碎的記憶拼湊出你的臉，像太陽一樣在我面前。回想那段日子，我真的很愛，如此和暖，如此喜悅，如此自由……

自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀作文4

自由是每個(gè)人所敬仰的。一只鳥，被仆人無情地關(guān)在籠子里，供他(她)玩賞。它失去了自由，失去了屬于它的天空。然而一次次的頭破血流并不能換來仆人的憐憫。它沒有放棄，時(shí)刻打定著飛出籠子，實(shí)現(xiàn)在天空自由遨游的理想。

我，被語數(shù)英物化政史無情地關(guān)在籠子里。外面的枷鎖貌似是生命之重。然而，這一切我務(wù)必去承受，無論我往哪個(gè)方向逃，都是絕路。籠子外，貝多芬的《自由交響樂》讓我敬仰，而我卻不能出去。

有一天，仆人喂完食忘卻了關(guān)住籠子，它像一支離弦的箭飛出了籠子。那一刻，它的靈魂做了一次深呼吸，面對(duì)屬于它的天空，它盡情地用白云擦拭它那缺少光澤的內(nèi)心。它自由了，它的靈魂在那一刻得到了重生，它可以去追求自己的理想了。

我疲憊地躺在書山題海中，無力地張開眼簾想看到夢(mèng)想。突然，媽媽開啟“籠子”對(duì)我說：“累了吧，累了就休息休息?！甭牭竭@，我像離弦的`箭一樣飛出“籠子”。我看到外面的世界是如此的精彩，面對(duì)璀璨的陽光，我欣喜若狂。這一切來得太突然，我努力追尋著屬于自己的理想。

它無憂無慮地在天空中自由遨游，它的理想已完成，它有著缺陷的生命已完整。接下來，它理應(yīng)做些什么呢?想著想著，一張巨大的網(wǎng)已把它網(wǎng)住，它知道發(fā)生了什么，它全體的掙扎都是徒勞，它終究放棄了。它的夙愿已完成。那段自由的日子帶給它一束天堂里的圣光，它無憾。

我在騰躍的琴弦上觸摸蓬勃的理想，突然琴的電源被拔掉?！翱梢詫W(xué)習(xí)了”，一句冰冷的話讓我知道了什么是現(xiàn)實(shí)。我放下理想，但我無悔。由于只要我用倔強(qiáng)的雙手握緊理想不放，下一站確定會(huì)到達(dá)我要的天堂。那段自由的日子成為我內(nèi)心的撫慰和動(dòng)力，為了理想，我務(wù)必全力以赴。

一瓣雪花在深處無聲地燃燒，一只鳥在籠子里景仰，一個(gè)人悄悄地徜徉于那段自由的日子……

自由的魅力六年級(jí)優(yōu)秀作文5

是我都敬仰自由。自由也是我們?nèi)魏稳硕級(jí)粝氲玫降?。限制是我們都厭惡的?？墒亲杂伞⑾拗剖峭瑫r(shí)存在的，他們是不成分割的一個(gè)整體。

終究可以上學(xué)了，我可以獲得自由了。我在也不用惦記母親那沒完沒了的嘮叨了，我也不用去看父親那肅穆的表情了。我可以在學(xué)校盡情的玩了，可以躺在床上呼呼的睡大覺了，可以不在煮飯刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。由于我不用惦記母親的那嘮叨的嘴在我的身邊大吵大鬧，也不用惦記父親那雙大手落在我我的身上?？墒俏义e(cuò)了。

到了學(xué)校，我的夢(mèng)破碎了。在學(xué)校，要按時(shí)起床，按時(shí)丄課，按時(shí)下課，按時(shí)交老師布置的課后作業(yè)，什么多是按時(shí)的，不按時(shí)就要受到處治。就連吃頓早、中餐都喲時(shí)間限制。上課時(shí)間內(nèi)要解個(gè)大、小手都要向老師舉手打，要老師同意后才能快步跑向廁所。

老師不同意自己還得憋到下課。我沒了自由，就連在家有的，在這里都沒有了。為什么?學(xué)校不是給人自由的嗎?在家父母親就給我講里要想有自由就到學(xué)校去。為什么我倒了學(xué)校我反而沒了自由，有的教師遇事就給老師打報(bào)告。為什么?我不斷的問我自己。

隨著我的成長，我給我自己找到了到答案，那就是我是自己的角色了我的自由。我也知道了一個(gè)人是有自由的，而且是分外的多。但是由于不同的地點(diǎn)，不同的時(shí)間，不同的人物，還有里所扮演的角色不同你所得到得自由是不一致的。由于在你得到自由的時(shí)候，你就受到你它的限制。即使你主席你也不例外。就如老師那樣，他能回家不給自己的還講