心理健康主題班會(huì)的教案

Word-8-心理健康主題班會(huì)的教案心理健康主題班會(huì)教案精選5篇

主題班會(huì)必需有明確的教育目的，自始至終貫穿，滲透著極強(qiáng)的教育性。那么心理健康主題班會(huì)教案怎么寫(xiě)呢？下面是給大家整理的心理健康主題班會(huì)教案，盼望大家喜愛(ài)！

心理健康主題班會(huì)教案【篇1】

一、活動(dòng)主題：

打快樂(lè)扉，健康成長(zhǎng)

二、活動(dòng)目的：

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，提高高校生心理健康學(xué)問(wèn)水平，增加心理保健意識(shí)，提高班級(jí)分散力，增加班內(nèi)團(tuán)結(jié)，消退學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)，關(guān)心同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解，感受身邊的樂(lè)趣，以一顆樂(lè)觀樂(lè)觀的心善待身邊的每一個(gè)人，善待生命的每一天。

三、活動(dòng)對(duì)象：

20__級(jí)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化一、二班全體同學(xué)

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年x月x日

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

S教102

六、前期預(yù)備：

（1）班委爭(zhēng)論主題班會(huì)形式和內(nèi)容。

（2）班長(zhǎng)對(duì)班上同學(xué)遇到的普遍心理問(wèn)題做分析爭(zhēng)論。

（3）收集相關(guān)材料。

（4）通知開(kāi)會(huì)時(shí)間及地點(diǎn)。

七、活動(dòng)流程：

（1）機(jī)械一班班長(zhǎng)主持發(fā)言，并介紹高校生心理健康的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

（2）班上同學(xué)發(fā)言，敘述自己在高校期間遇到的心理問(wèn)題。

（3）全班同學(xué)分組爭(zhēng)論怎樣處理在高校遇到的各種心理問(wèn)題。

（4）機(jī)械二班班長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的爭(zhēng)論結(jié)果做總結(jié)并提出詳細(xì)建議。

（5）輔導(dǎo)員對(duì)本次班會(huì)做總結(jié)。

八、留意事項(xiàng)：

1、入場(chǎng)后全部同學(xué)保持寧?kù)o，手機(jī)調(diào)至靜音或者關(guān)機(jī)狀態(tài)。

2、全部班委留意維持現(xiàn)場(chǎng)次序。

心理健康主題班會(huì)教案【篇2】

班會(huì)目的：增加個(gè)人的社會(huì)心和責(zé)任感，以更好的素養(yǎng)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇過(guò)的障礙，進(jìn)一步提高高校生的心理素養(yǎng)，增加個(gè)人信念。

班會(huì)主題：心理健康，不行小覷。

班會(huì)內(nèi)容：

1、淺談心理健康與心理不健康。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值，既能了解自己，又接受自己，有自知之明，即對(duì)自己的力量、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能做出恰當(dāng)?shù)摹⒖陀^的評(píng)價(jià)；對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非分的期望與要求；對(duì)自己的生活目標(biāo)和抱負(fù)也能定的切合實(shí)際，因而對(duì)自己總是滿(mǎn)足的；同時(shí)，努力進(jìn)展自身的潛能，即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，也能安穩(wěn)處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明，并且總是對(duì)自己不滿(mǎn)足；由于所定目標(biāo)和抱負(fù)不切實(shí)際，主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑；由于總是要求自己十全十美，而自己卻又總是無(wú)法做到完善無(wú)缺，于是就總是同自己過(guò)不去；結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永久無(wú)法平衡，也無(wú)法擺脫自己感到將以面臨的心理危機(jī)。

2、如何推斷心理是否正常。

推斷心里是否正常，具有以下三項(xiàng)原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng)，在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有全都性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。這是個(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)全都的過(guò)程。其三，人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)受過(guò)程中形成的獨(dú)特共性心理特征的詳細(xì)體現(xiàn)。

3、珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離心理困擾。

隨著社會(huì)的進(jìn)展，越來(lái)越多的心理問(wèn)題困擾著當(dāng)今高校生。戀愛(ài)困惑導(dǎo)致的生命悲劇，校內(nèi)暴力等大事充斥著各大高校，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離心理困擾已經(jīng)顯得越來(lái)越重要。

4、高校生心理素養(yǎng)方面存在問(wèn)題的解決方法。

高校生心理素養(yǎng)方面存在的種種問(wèn)題一方面是與他們自身所處的心理進(jìn)展階段有關(guān)，同時(shí)也與他們所處的社會(huì)環(huán)境分不開(kāi)。高校生一般年齡在十七、八歲至二十二、三歲，正處在青年中期，青年期是人的一生中心理變化最激烈的時(shí)期。由于心理進(jìn)展不成熟，心情不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會(huì)適應(yīng)的課題時(shí)，心理沖突沖突時(shí)有發(fā)生，如抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突、理智與情感的沖突、獨(dú)自與依靠的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別力量差的沖突、競(jìng)爭(zhēng)與求穩(wěn)的沖突等等。

班會(huì)總結(jié)：

通過(guò)此次心理健康教育主題班會(huì)，同學(xué)們更清晰自身存在的問(wèn)題，同時(shí)也為同學(xué)們解決這些問(wèn)題供應(yīng)了許多好的方法。

心理健康主題班會(huì)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)了解學(xué)習(xí)和休息之間的關(guān)系。

2、同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)怎樣合理支配學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。

3、養(yǎng)成一個(gè)好的生活學(xué)習(xí)作息制度。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進(jìn)行著各種各樣的活動(dòng)，而且這些活動(dòng)都有肯定的時(shí)間限制。無(wú)論在學(xué)校或在家里，學(xué)習(xí)和休息都交替進(jìn)行的，那么怎樣才能支配好兩者呢？

二、學(xué)習(xí)新課

１、明確一個(gè)六班級(jí)同學(xué)每天的睡眠時(shí)間學(xué)習(xí)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)間。提問(wèn)：為什么要對(duì)學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間進(jìn)行那么嚴(yán)格的時(shí)間限制呢？

２、讀課文3—5小節(jié)，思索爭(zhēng)論。

３、讓我們來(lái)想象一下，假如我們總在進(jìn)行緊急的學(xué)習(xí)，是不是會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果呢？

４、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間支配。

５、為了合理地支配學(xué)習(xí)和休息，我們應(yīng)當(dāng)留意哪些方面？

６、爭(zhēng)論并小結(jié)：

1）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2）把握學(xué)習(xí)的方法和技巧；

3）列出學(xué)習(xí)方案表；

4）保證足夠的睡眠時(shí)間；

5）樂(lè)觀參與各種體育、文娛活動(dòng)

７、補(bǔ)充學(xué)問(wèn)：學(xué)校生一日學(xué)習(xí)時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)。

三、小結(jié)

在今后的日子里，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)在這方面做得最好。

心理健康主題班會(huì)教案【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意去幼兒園和小伴侶、老師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。

2、布偶表演《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒愛(ài)好。

1、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、老師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)本事。

1、提問(wèn)：

小鴨是如何上幼兒園的?

今日我們班的哪個(gè)小伴侶向小鴨子一樣開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園的?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小伴侶也長(zhǎng)大了，要開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)幼兒園學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

心理健康主題班會(huì)教案【篇5】

班會(huì)目的：

1、以“克服浮躁”為主題，堅(jiān)持正面教育為主，進(jìn)行同學(xué)心理健康教育。

2、使同學(xué)們克服浮躁、保持平和的心態(tài)、踏實(shí)學(xué)習(xí)。

班會(huì)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

提出問(wèn)題：你認(rèn)為，在你的一生中最重要的是什么?

(健康、金錢(qián)、事業(yè)、愛(ài)情、親情、友情、美貌、道德品質(zhì)等)

(同學(xué)發(fā)言后老師總結(jié)如下)

老師：同學(xué)們，現(xiàn)在人們對(duì)健康的要求越來(lái)越重視，健康對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都特別重要。我們?cè)陉P(guān)注身體健康的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注心理健康。

聯(lián)系學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)當(dāng)有個(gè)怎樣健康的心理呢?

二、班長(zhǎng)主持

1、提問(wèn)如何解釋浮躁，為何會(huì)存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學(xué)們自由發(fā)表看法。

2、班長(zhǎng)小結(jié)

三、全班同學(xué)集體學(xué)習(xí)諸葛亮的《誡子書(shū)》片段。

《誡子書(shū)》片段(略)

四、全班同學(xué)樂(lè)觀參加爭(zhēng)論。

留意事項(xiàng)：

(1)兩個(gè)值周班干部想方法組織同學(xué)上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)上述話題的看法，談各自的親身體會(huì)。方法和形式可以多種多樣，或推舉同學(xué)，或指定每組兩個(gè)同學(xué)等等。

(2)做好各方面的文字記錄(尤其是同學(xué)們的發(fā)言)，簡(jiǎn)要寫(xiě)出此次班會(huì)的總結(jié)(勝利閱歷、失敗教訓(xùn)等等)，形成文字材料。

五、班主任對(duì)此次班會(huì)課做總結(jié)，指出亮點(diǎn)和不足之處。

班會(huì)總結(jié)：這次班會(huì)讓同學(xué)們受到了很好的心理教育，同