2023年一年級(jí)課外閱讀活動(dòng)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?一年級(jí)課外?閱讀活動(dòng)總?結(jié)一、每?天朗讀，定?時(shí)背誦。?為了讓學(xué)生?形成良好的?誦讀習(xí)慣，?我班規(guī)定了?專(zhuān)門(mén)的誦讀?時(shí)間，即每?天早讀十分?鐘，先拼讀?，在讀熟的?基礎(chǔ)上再帶?上感情誦讀?，每周一、?二、三早上?讀熟一首，?利用周三無(wú)?作業(yè)日背誦?下來(lái)，由家?長(zhǎng)檢查并簽?字，周四和?周五早上再?讀熟一首，?利用禮拜天?背誦，家長(zhǎng)?檢查簽字，?這樣學(xué)生一?個(gè)星期可以?輕輕松松背?誦兩首古詩(shī)?，不會(huì)成為?負(fù)擔(dān)。入學(xué)?以來(lái)，學(xué)生?已經(jīng)逐步形?成了良好的?誦讀習(xí)慣。?二、多種?形式，激發(fā)?興趣。為?了讓學(xué)生背?古詩(shī)落到實(shí)?處，班級(jí)利?用班隊(duì)會(huì)時(shí)?間進(jìn)行古詩(shī)?大比拼，_?__學(xué)生背?誦古詩(shī)，比?一比一分鐘?內(nèi)，誰(shuí)背誦?的古詩(shī)最多?，小組內(nèi)進(jìn)?行經(jīng)典詩(shī)文?接龍比賽。?如老師先說(shuō)?《春曉》，?另一個(gè)接作?者，朝代，?再一個(gè)接著?一個(gè)說(shuō)詩(shī)句?，或者一個(gè)?出“床前明?月光”，另?一個(gè)就往下?接。這些活?動(dòng)不僅提高?了學(xué)生背誦?古詩(shī)的積極?性，還促進(jìn)?了學(xué)生對(duì)我?國(guó)詩(shī)歌文化?有了進(jìn)一步?的了解。?三、成績(jī)可?喜，任重道?遠(yuǎn)。從這?次抽測(cè)背誦?情況來(lái)看，?全體學(xué)生能?態(tài)度認(rèn)真，?充滿(mǎn)自信的?展示自己，?能夠使用普?通話(huà)，正確?、流利、有?感情地背誦?古詩(shī)，達(dá)到?了預(yù)期效果?，取得了理?想的成績(jī)。?本班___?名學(xué)生，共?計(jì)背誦古詩(shī)?24首，學(xué)?生全員參與?，達(dá)標(biāo)率百?分之百。由?此可以看出?開(kāi)學(xué)以來(lái)，?孩子們每天?堅(jiān)持背誦古?詩(shī)已經(jīng)初見(jiàn)?成效。我們?的學(xué)生正處?在記憶的黃?金時(shí)期，有?___、有?檢查地誦讀?、熟背中華?古詩(shī)文，可?以使孩子們?從小接受中?華民族的優(yōu)?秀傳統(tǒng)文化?的熏陶，并?獲得終身受?益的古詩(shī)文?經(jīng)典的基本?修養(yǎng)，因此?這項(xiàng)工作我?們將會(huì)持續(xù)?不斷地堅(jiān)持?下去，相信?一定會(huì)取得?更大的成就?。一年級(jí)?課外閱讀活?動(dòng)總結(jié)2?一個(gè)學(xué)期很?快過(guò)去了，?在本學(xué)期我?一直引導(dǎo)孩?子們開(kāi)展課?外閱讀活動(dòng)?，取得了一?定的成績(jī)。?首先，在?開(kāi)學(xué)初期我?就在入學(xué)須?知上面通知?家長(zhǎng)帶拼音?的適合一年?級(jí)學(xué)生閱讀?的課外讀物?。并以校訊?通的形式通?知家長(zhǎng)，希?望家長(zhǎng)和孩?子開(kāi)展親自?共讀，建議?家長(zhǎng)每天給?孩子讀半小?時(shí)的課外讀?物。讀的時(shí)?候，家長(zhǎng)和?孩子都看著?書(shū)，指字讀?書(shū)。讀書(shū)的?過(guò)程也是認(rèn)?字的過(guò)程。?學(xué)拼音階段?以家長(zhǎng)給孩?子讀書(shū)為主?，拼音學(xué)完?后，以孩子?給家長(zhǎng)讀為?主，拼音學(xué)?完后的拼讀?過(guò)程即是在?復(fù)習(xí)鞏固拼?音的過(guò)程。?其次，制?定了一些列?的檢查激勵(lì)?措施。對(duì)于?家長(zhǎng)，要求?每天開(kāi)讀書(shū)?條，第二天?到校后抽部?分孩子，利?用課間問(wèn)一?問(wèn)孩子聽(tīng)媽?媽讀了哪些?內(nèi)容，學(xué)到?了什么東西?，對(duì)于能學(xué)?到新字，堅(jiān)?持讀書(shū)的孩?子，每天給?予一個(gè)小笑?臉的獎(jiǎng)勵(lì)。?小笑臉累計(jì)?可以?xún)稉Q獎(jiǎng)?品和獎(jiǎng)狀。?第三，利?用大課間時(shí)?間給孩子們?讀書(shū)，激發(fā)?了孩子們讀?書(shū)興趣。每?天大課間是?我們班的讀?書(shū)時(shí)間，兩?天讀一本繪?本，這學(xué)期?我們班讀了?《鼠小弟》?系列，一開(kāi)?始讀第一本?《鼠小弟的?小背心》后?，班上就有?十幾個(gè)孩子?回家自己找?父母買(mǎi)或者?借了這系列?叢書(shū)，甚至?有個(gè)孩子能?在班上給其?他孩子講故?事。后來(lái)，?我們又共同?讀了《一年?級(jí)的小豌豆?》，也是采?用這樣的辦?法，孩子們?的興致很高?，學(xué)期結(jié)束?前，班上的?學(xué)生幾乎都?把這本書(shū)整?本讀完。?第四，一個(gè)?學(xué)期的閱讀?積累，讓大?約___名?孩子養(yǎng)成了?每天讀書(shū)的?習(xí)慣，這些?孩子除了讀?完我們班級(jí)?共同讀的課?外書(shū)，還讀?了其他的帶?拼音的課外?書(shū)，一部分?孩子還特別?喜歡上了給?自己的弟弟?妹妹，爸爸?媽媽讀書(shū)。?但是，在?讀書(shū)檢測(cè)過(guò)?程中，我也?發(fā)現(xiàn)大約有?___名孩?子讀書(shū)完全?是被動(dòng)的，?如果沒(méi)有家?長(zhǎng)或者午托?部