2023年小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)高年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)總結(jié)?俗話說(shuō):?“嫩枝容易?彎也容易直??！边@就說(shuō)?明了加強(qiáng)小?學(xué)生良好習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育的重要性?，他們年齡?小，知識(shí)少?，行為習(xí)慣?正處在形成?之中，可塑?性大，可變?性強(qiáng)。也正?如現(xiàn)代著名?教育家葉圣?陶先生所說(shuō)?:“教育是?什么，往簡(jiǎn)?單方面說(shuō)，?只須一句話?，就是要養(yǎng)?成良好的習(xí)?慣?！边@?學(xué)期我校非?常重視學(xué)生?的日常行為?規(guī)范的養(yǎng)成?教育，積極?開(kāi)展行為規(guī)?范的各種活?動(dòng)，經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，我對(duì)班?級(jí)學(xué)生在日?常行為規(guī)范?的養(yǎng)成教育?方面的情況?作一總結(jié)。?首先，確?定指導(dǎo)思想?:1、良?好行為規(guī)范?的養(yǎng)成，關(guān)?鍵是養(yǎng)成教?育，須遵循?“從他律到?自律”這一?規(guī)則。2?、良好行為?規(guī)范的養(yǎng)成?，應(yīng)落到實(shí)?處，細(xì)微處?入手，可以?通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)?成，加強(qiáng)訓(xùn)?練，指導(dǎo)與?主體意識(shí)相?結(jié)合。3?、良好行為?規(guī)范的養(yǎng)成?，要持之以?恒，常抓不?懈，不是一?蹴而就的，?在實(shí)踐中體?驗(yàn)，在活動(dòng)?中感受。?第二，如何?做好養(yǎng)成教?育的具體做?法:1、?明確意義，?激發(fā)動(dòng)機(jī)。?給學(xué)生講?明養(yǎng)成習(xí)慣?的重要性，?讓他們學(xué)會(huì)?自我教育。?自我教育能?力是學(xué)生在?自我教育活?動(dòng)過(guò)程中形?成的，因此?，讓學(xué)生保?持自我教育?非常必要。?我班充分利?用班隊(duì)會(huì)、?板報(bào)等形式?，不斷提高?學(xué)生的自我?教育能力。?同時(shí)，明?確了要抓學(xué)?生成績(jī)，抓?教學(xué)質(zhì)量，?必須從抓學(xué)?生的行為習(xí)?慣入手。樹(shù)?立“行為規(guī)?范教育我有?一份”的觀?念，形成“?人人關(guān)心養(yǎng)?成教育，重?抓養(yǎng)成教育?”的氛圍。?2、制定?計(jì)劃，明確?目標(biāo)。根?據(jù)學(xué)生年齡?結(jié)構(gòu)，心理?特點(diǎn)，我校?確定學(xué)生行?為習(xí)慣養(yǎng)成?目標(biāo)和訓(xùn)練?的內(nèi)容與重?點(diǎn)主要訓(xùn)練?有三大方面?的內(nèi)容，分?別是:行為?習(xí)慣養(yǎng)成目?標(biāo)、衛(wèi)生習(xí)?慣養(yǎng)成目標(biāo)?和學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成目標(biāo)。?3、建章?立制，規(guī)范?言行。良?好的行為規(guī)?范養(yǎng)不是靠?幾次教育，?幾個(gè)活動(dòng)就?能完成的，?它需要老師?和學(xué)生持之?以恒來(lái)完成?。(1)?學(xué)生文明行?為制度:每?天由紀(jì)律班?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行?為進(jìn)行考核?，做好記錄?，使學(xué)生的?行為表現(xiàn)處?于___的?共同監(jiān)督下?，使學(xué)生能?較自覺(jué)地遵?守規(guī)范。（?范本）(?2)值日制?度:由衛(wèi)生?班長(zhǎng)嚴(yán)格負(fù)?責(zé)，負(fù)責(zé)好?學(xué)生的衛(wèi)生?表現(xiàn)，及時(shí)?做好記錄，?并且做好教?育，一周做?好總結(jié)工作?，真正從細(xì)?小處入手，?把衛(wèi)生行為?規(guī)范落到實(shí)?處。(3?)學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成制度:?由小班長(zhǎng)做?好早讀和午?讀管理工作?，珍惜好時(shí)?間，進(jìn)行表?揚(yáng)和懲罰制?度，讓班級(jí)?學(xué)生真正能?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性，?養(yǎng)成自主學(xué)?習(xí)的好習(xí)慣?。第三、?取得的成效?與努力方向?。在各個(gè)?學(xué)生的共同?努力和配合?下，每人都?能根據(jù)訓(xùn)練?目標(biāo)完成，?取得了一定?的成效。這?個(gè)學(xué)期和上?個(gè)學(xué)期相比?，學(xué)生各方?面的習(xí)慣明?顯好轉(zhuǎn)，在?學(xué)校的紀(jì)律?和衛(wèi)生評(píng)比?中取得了一?定成績(jī)。并?且，無(wú)論是?老師，還是?家長(zhǎng)，都能?夠在思想上?形成共識(shí)，?清楚的知道?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成，?對(duì)學(xué)生今后?的自身發(fā)展?非常重要的?。同時(shí)，?養(yǎng)成教育是?一個(gè)長(zhǎng)期的?工程，一定?要堅(jiān)持做下?去，不斷地?發(fā)現(xiàn)，不斷?地改正。今?后，在做這?方面的工作?更要注意積?累，從細(xì)小?處入手，不?斷提高工作?的能力和水?平，不斷學(xué)?習(xí)，嘗試，?探索，吸收?別人的經(jīng)驗(yàn)?，把我校的?養(yǎng)成教育做?得更好。?小學(xué)高年級(jí)?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)總結(jié)?篇二歷經(jīng)?多年來(lái)學(xué)習(xí)?習(xí)慣方案的?實(shí)踐，我們?總結(jié)到:良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是學(xué)習(xí)?知識(shí)，培養(yǎng)?能力，發(fā)展?智力的重要?條件。因此?，培養(yǎng)學(xué)生?的良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，是?學(xué)校長(zhǎng)期而?又艱巨的任?務(wù)。作為教?師，對(duì)學(xué)生?不僅要“教?”而且要“?導(dǎo)”，不僅?要教“知識(shí)?”，而且要?教如何學(xué)好?知識(shí)。關(guān)于?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣我們總結(jié)?如下:一?、教學(xué)生會(huì)?聽(tīng)課，養(yǎng)成?積極動(dòng)腦的?習(xí)慣。我?每接到一個(gè)?新班，首先?要重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生積極動(dòng)?腦，認(rèn)真聽(tīng)?講的習(xí)慣，?使學(xué)生做到?:會(huì)聽(tīng)，會(huì)?看，會(huì)想，?會(huì)說(shuō)。會(huì)?聽(tīng):聽(tīng)要入?耳，如果聽(tīng)?而不聞，等?于沒(méi)聽(tīng)。學(xué)?生聽(tīng)講時(shí)要?邊聽(tīng)邊想邊?記憶，抓住?要點(diǎn)。不僅?要聽(tīng)老師的?講解，還要?認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)?們的發(fā)言，?要能聽(tīng)出別?人發(fā)言中的?問(wèn)題。會(huì)?看:主要是?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察能力和?觀察習(xí)慣，?首先要給學(xué)?生觀察權(quán)，?不要讓老師?好心的“講?”取代學(xué)生?的“看”。?凡是學(xué)生能?夠通過(guò)看就?能掌握的東?西，教師一?定要少講或?不講，同時(shí)?，在看時(shí)注?意要集中，?教師要有意?識(shí)地引導(dǎo)學(xué)?生看。會(huì)?想:首先要?肯想，老師?每提一問(wèn)，?學(xué)生人人都?必須立即思?考，立刻去?想，準(zhǔn)備回?答。即使不?回答或答不?上來(lái)，也要?把問(wèn)題重述?一遍，說(shuō)出?自己是怎么?想的，想到?哪兒去了，?老師要有的?放矢的進(jìn)行?點(diǎn)拔，使學(xué)?生接著去想?，同時(shí)，要?對(duì)學(xué)生及時(shí)?評(píng)價(jià)，答得?對(duì)的學(xué)生要?給予鼓勵(lì)。?會(huì)說(shuō):聽(tīng)?、看、想都?要通過(guò)“說(shuō)?”這一關(guān)來(lái)?點(diǎn)破，語(yǔ)言?是思維的結(jié)?果，要說(shuō)就?得去想，想?的出，就認(rèn)?真聽(tīng)，仔細(xì)?看，抓住會(huì)?說(shuō)，能促進(jìn)?前者三會(huì)。?我的做法是?:第一，?訓(xùn)練學(xué)生大?聲發(fā)言，并?要看誰(shuí)的聲?音最響亮，?看誰(shuí)發(fā)言最?有氣魄，最?有精神，要?求每個(gè)學(xué)生?的“發(fā)言、?聲音”達(dá)到?合格。第?二、經(jīng)常讓?學(xué)生說(shuō)想法?。說(shuō)想法，?就是讓學(xué)生?說(shuō)出自己思?維的過(guò)程。?課堂上要讓?每個(gè)學(xué)生說(shuō)?出自己“想?法”的機(jī)會(huì)?，可以單獨(dú)?說(shuō)也可以三?兩人互相說(shuō)?，還可以分?組說(shuō)?？?之，人人必?須有說(shuō)的機(jī)?會(huì)，同時(shí)，?學(xué)生傳說(shuō)的?，教師切莫?___。?第三、要求?學(xué)生會(huì)用數(shù)?學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行?表達(dá);課堂?上要求學(xué)生?根據(jù)教材中?的定義、概?念、法則、?性質(zhì)等數(shù)學(xué)?用語(yǔ)，簡(jiǎn)明?準(zhǔn)確的語(yǔ)言?，來(lái)完整的?回答問(wèn)題。?第四、要?給學(xué)困生的?發(fā)言權(quán)，學(xué)?困生在課堂?上一般都是?視而不見(jiàn)、?聽(tīng)而不聞，?不善于觀察?，不會(huì)聽(tīng)，?不會(huì)想，也?不會(huì)善于思?考，所以自?然就不會(huì)說(shuō)?了，所以教?師總是要給?他們的機(jī)會(huì)?，讓他們說(shuō)?，說(shuō)錯(cuò)了不?要緊，教師?給予糾正。?二、__?_學(xué)生養(yǎng)成?獨(dú)立思考的?習(xí)慣。要?讓學(xué)生會(huì)思?考:首先要?讓學(xué)生懂得?什么是獨(dú)立?思考，要讓?學(xué)生在觀察?、比較、分?析、綜合、?抽象概括、?推理的過(guò)程?中，掌握思?考的方法。?小學(xué)高年?級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣培養(yǎng)總?結(jié)篇三養(yǎng)?成教育指的?是培養(yǎng)少年?兒童良好習(xí)?慣的教育,?一個(gè)人良好?素養(yǎng)的形成?是一個(gè)持續(xù)?、漸進(jìn)、積?累的過(guò)程，?“十年樹(shù)木?，百年樹(shù)人?”，需要我?們做出長(zhǎng)期?艱苦的努力?，決非一朝?一夕之功。?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?養(yǎng)成教育是?一項(xiàng)長(zhǎng)期的?、艱苦的奮?斗過(guò)程，對(duì)?于學(xué)校教育?而言，學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?也應(yīng)該看作?是一個(gè)持續(xù)?，漸進(jìn)、積?累的過(guò)程。?在教育領(lǐng)域?里，學(xué)生良?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?是最為棘手?的，尤其是?小學(xué)教育。?養(yǎng)成教育是?關(guān)系學(xué)生一?生的教育，?是學(xué)校德育?工作的一項(xiàng)?重要內(nèi)容，?是學(xué)生全面?發(fā)展的基礎(chǔ)?工程。俗話?說(shuō):“嫩枝?容易彎也容?易直”，這?說(shuō)明了加強(qiáng)?小學(xué)生行為?規(guī)范養(yǎng)成教?育的重要性?，他們年齡?小，知識(shí)少?，行為習(xí)慣?正處在形成?之中，可塑?性大，可變?性強(qiáng)。那么?，如何更好?地培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?行為習(xí)慣呢??以下是自?從我校開(kāi)展?該課題研究?以來(lái)，本人?就我班學(xué)生?行為習(xí)慣養(yǎng)?成教育情況?的工作總結(jié)?。一、確?定指導(dǎo)思想?1、良好?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成，關(guān)鍵?是養(yǎng)成教育?，須遵循“?從他律到自?律”這一規(guī)?則。2、?良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成，?應(yīng)從實(shí)處，?細(xì)微處入手?，可以通過(guò)?訓(xùn)練養(yǎng)成，?加強(qiáng)訓(xùn)練，?指導(dǎo)與主體?意識(shí)相結(jié)合?。3、良?好行為習(xí)慣?的養(yǎng)成，要?持之以恒，?常抓不懈，?不是一蹴而?就的，在實(shí)?踐中體驗(yàn)，?在活動(dòng)中感?受。二、?制定計(jì)劃，?明確目標(biāo)?根據(jù)學(xué)生年?齡結(jié)構(gòu)，心?理特點(diǎn)，我?班確定學(xué)生?行為習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)訓(xùn)練?主要有三大?方面的內(nèi)容?，分別是:?衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)?成目標(biāo)，行?為習(xí)慣養(yǎng)成?目標(biāo)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣養(yǎng)成目?標(biāo)。三、?抓好行為習(xí)?慣養(yǎng)成教育?的具體做法?(一)、?明確職責(zé)，?培養(yǎng)習(xí)慣?開(kāi)學(xué)初我就?在全班中開(kāi)?展了“一人?一崗各負(fù)其?職”的活動(dòng)?。讓學(xué)生明?白每一個(gè)學(xué)?生在___?中都是“小?主人”，他?們有權(quán)利和?義務(wù)為_(kāi)_?_做出自己?的貢獻(xiàn)。_?__的光榮?與___是?和他們各自?的表現(xiàn)是分?不開(kāi)的，我?對(duì)學(xué)生說(shuō)，?你的一點(diǎn)點(diǎn)?失誤就可以?給___帶?來(lái)批評(píng)。相?反，你的一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就?可以給__?_帶來(lái)表?yè)P(yáng)?。所以說(shuō)每?一個(gè)人都關(guān)?系著___?的榮辱，只?有大家全都?使自己養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣，__?_才可能有?更多的光榮?。在__?_中有很多?的事情需要?有專人負(fù)責(zé)?，這樣就可?以使老師更?好地進(jìn)行管?理，同時(shí)也?培養(yǎng)了學(xué)生?強(qiáng)烈的責(zé)任?心。所以我?為他們進(jìn)行?崗位的分工?。當(dāng)每一個(gè)?學(xué)生都有了?自己崗位后?，就要向他?們宣布各自?崗位的職責(zé)?，使他們明?確自己應(yīng)該?做什么，應(yīng)?該怎樣去做?。每個(gè)學(xué)生?，只有他在?___中承?擔(dān)一定的責(zé)?任時(shí)，他的?積極性才能?得以最充分?的發(fā)揮。如?我對(duì)每個(gè)學(xué)?生在保持教?室的清潔中?都有明確的?責(zé)任分工，?落實(shí)到每一?個(gè)人上，如?每人座位下?邊必須做到?沒(méi)有紙屑，?擦黑板，收?拾講臺(tái)，倒?垃圾等。衛(wèi)?生檢查長(zhǎng)及?時(shí)檢查，真?正做到了自?己的事情自?己做，自己?做了自己查?。既培養(yǎng)了?責(zé)任感，鍛?煉了能力，?又有助于良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成。由于?學(xué)生的年齡?特點(diǎn)和能力?水平的不同?，難免會(huì)有?不負(fù)責(zé)任的?學(xué)生，對(duì)自?己所管理的?不去盡職。?如果這樣的?話，就很難?起到活動(dòng)的?效果，所以?，在活動(dòng)中?還需要所有?的同學(xué)們?cè)?站好自己崗?位的同時(shí)去?監(jiān)督和提醒?其他的同學(xué)?，做到“互?幫互助整體?進(jìn)步”。?我呢，每周?末都要對(duì)一?周學(xué)生的崗?位工作進(jìn)行?小結(jié)，肯定?做得好的地?方，指出存?在的不足之?處，明確今?后努力的方?向。一位教?育家曾經(jīng)說(shuō)?過(guò):要盡可?能多的尊重?學(xué)生，也要?盡可能多的?對(duì)學(xué)生提出?要求。(?2)、樹(shù)立?典型，帶動(dòng)?整體對(duì)班?級(jí)中自覺(jué)守?紀(jì)，熱愛(ài)學(xué)?習(xí)的同學(xué)大?力進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，一方面使?他們更加嚴(yán)?格要求自己?，表現(xiàn)更出?色。另一方?面在學(xué)生中?樹(shù)立起學(xué)習(xí)?的榜樣，讓?這些學(xué)生去?影響、帶動(dòng)?其他學(xué)生共?同進(jìn)步。如?學(xué)生小董、?小陸、小佩?等已成了同?學(xué)們心目中?的好榜樣。?對(duì)于每個(gè)學(xué)?生的點(diǎn)滴進(jìn)?步我都看在?眼里，喜在?心里，總會(huì)?給予肯定、?表?yè)P(yáng)。特別?對(duì)于個(gè)性強(qiáng)?的學(xué)生，我?給予更多的?___，因?為這些學(xué)生?的一舉一動(dòng)?，往往會(huì)影?響一大批學(xué)?生。如我班?小胡同學(xué)，?平時(shí)頑皮淘?氣，紀(jì)律松?懈，和同學(xué)?常有吵鬧現(xiàn)?象，學(xué)習(xí)也?馬馬虎虎。?可我發(fā)現(xiàn)在?開(kāi)學(xué)初的大?掃除中，他?勞動(dòng)特別起?勁，他把瓷?磚擦得干凈?、錚亮，擦?好瓷磚后，?他又把抹布?用肥皂粉洗?得干干凈凈?。這對(duì)一個(gè)?孩子來(lái)說(shuō)，?不簡(jiǎn)單。大?掃除結(jié)束后?，我把“表?揚(yáng)小胡認(rèn)真?做衛(wèi)生”幾?個(gè)字用__?_筆極大寫(xiě)?在黑板上，?把他洗過(guò)的?毛巾給大家?看，給孩子?們樹(shù)立了一?個(gè)榜樣，并?要求全體同?學(xué)向他學(xué)習(xí)?，起到了帶?動(dòng)整體的作?用。在那一?刻孩子的臉?上的微笑是?燦爛的，這?又何嘗不是?孩子學(xué)習(xí)旅?途中一個(gè)新?的起點(diǎn)呢??開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在?，無(wú)論是學(xué)?習(xí)上，還是?紀(jì)律上小胡?同學(xué)都有了?一定的進(jìn)步?，雖然他的?表現(xiàn)還時(shí)有?反復(fù)，但終?究在進(jìn)步，?令老師、同?學(xué)感到高興?。四、取?得的成效與?努力方向。?在同學(xué)們?的共