《讓我們學(xué)會(huì)合作》教學(xué)設(shè)計(jì)

?讓我們學(xué)會(huì)集作?教學(xué)設(shè)計(jì)大魏家街道中心小學(xué)劉文娣教材剖析?讓我們學(xué)會(huì)集作?是北師大版?道德與社會(huì)?教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元?快樂(lè)的學(xué)校生活?中的第三個(gè)主題。本單元旨在讓孩子感覺(jué)校園生活的快樂(lè)，珍惜與同學(xué)間的友愛(ài)之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)同等相處、互相幫助。本主題重在聯(lián)系生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中感覺(jué)合作的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并初步學(xué)會(huì)與他人合作的方法。學(xué)情剖析?道德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“兒童的道德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其道德的形成和社會(huì)性展開(kāi)擁有特殊的價(jià)值。〞現(xiàn)代社會(huì)高速展開(kāi)，尤其需要人們擁有合作精神平和于合作的能力。而現(xiàn)在的孩子獨(dú)生兒女多，自主意識(shí)強(qiáng)，合作觀點(diǎn)弱，三年級(jí)學(xué)生有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識(shí)與正確方法的指導(dǎo)，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心，這些都給本課教學(xué)提供了極好的教育契機(jī)。設(shè)計(jì)思路教學(xué)中以學(xué)生的校園和家庭生活為切入口，經(jīng)過(guò)剖析學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)其心理特點(diǎn)，從學(xué)生興趣出發(fā)，選擇學(xué)生感興趣又能表達(dá)出合作重要性的游戲活動(dòng),經(jīng)過(guò)“活動(dòng)〞這個(gè)有效的載體，充分調(diào)換學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谇楦泻蛻B(tài)度上有積極的體驗(yàn)，逐步明確合作的重要性，再經(jīng)過(guò)議論概括，再體驗(yàn)、再感悟，以此促使學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。教學(xué)目的：知識(shí)與技術(shù)：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作成功的條件，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生擁有初步的合作意識(shí)和能力。過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中感覺(jué)到合作的重要性；借助圖片、收集資料、多媒體信息等多元的學(xué)習(xí)形式領(lǐng)會(huì)集作成功帶來(lái)的喜悅；經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生初步學(xué)會(huì)集作的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在有趣的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)合作成功的條件，初步學(xué)會(huì)成功合作的方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生擁有初步的合作意識(shí)和能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：15盒種子、50個(gè)小球、25雙筷子、課件、資料。學(xué)生準(zhǔn)備：每人一條毛巾。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題1.游戲：筷子托球我們來(lái)做一個(gè)“筷子托球〞的小游戲。請(qǐng)同學(xué)們用手中的筷子將小球托起來(lái)送給你的同桌。學(xué)生嘗試放寬規(guī)那么，能夠相互合作，同桌倆再試一試。談一談活動(dòng)領(lǐng)會(huì)引出學(xué)習(xí)的主題——讓我們學(xué)會(huì)集作?！舶鍟?shū)：讓我們學(xué)會(huì)集作〕什么是合作？二、明確要求，議論溝通1.學(xué)習(xí)、生活中，你與他人合作過(guò)嗎？你與他人合作達(dá)成過(guò)哪些事情？有什么感覺(jué)？⑴同桌溝通⑵全班溝通2.出示教師收集的合作的例子〔課件出示：多人抬重物、地震救災(zāi)〕3.聯(lián)合圖片溝通領(lǐng)會(huì)：多人抬重物：四個(gè)人合起來(lái)的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量。地震救人：合作，在危難的時(shí)刻合作能挽救人的生命，能夠戰(zhàn)勝一切困難。4、總聯(lián)合作帶來(lái)的利處?！舱n件出示〕合作，能產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。三、展開(kāi)活動(dòng)，充分體驗(yàn)生活中處處都有合作，我們也來(lái)著手合作體驗(yàn)一下吧。1.分種子活動(dòng)：以小組為單位，將混在一同的四各種子分出來(lái)，看哪個(gè)小組分得最快。2.課件出示活動(dòng)要求：活動(dòng)規(guī)那么：⑴聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始分種子，音樂(lè)停立刻結(jié)束，否那么算違規(guī)。⑵合作時(shí)，要做到輕聲細(xì)語(yǔ)，防備影響他人。⑶不要讓種子滾到地上3.學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。4.活動(dòng)反響，溝通原因。⑴哪一組撿得比較好快？請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？〔讓學(xué)生評(píng)論〕⑵再來(lái)幫助找找合作不可功的原因。⑶總結(jié)成功的條件①小組議論?！舶鍟?shū)：合作成功的條件〕。②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出成功的條件〔板書(shū)：溝通商量、分工合理、聽(tīng)從安排〕5.再次活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)⑴從頭分種子。⑵采訪第一次合作不可功的小組，談?wù)勥@次合作的感覺(jué)。⑶小快板。老師看到大家合作得這么好意里真快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎？快來(lái)夸夸自己吧！小快板：合作好，心快樂(lè)，想夸你來(lái)想贊他；小組長(zhǎng)，你真棒，協(xié)調(diào)組員會(huì)分工；小組員，你真行，聽(tīng)從分工齊努力；互相幫，同步上，集體榮譽(yù)齊分享！一人力量算個(gè)啥，齊齊合作力量大！力量大！四、溝通反響，提升認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，你們都有哪些收獲？解決生活中的問(wèn)題。出示課件：在班級(jí)大打掃中，怎樣合作才能更快更有效地清掃衛(wèi)生？3.總結(jié)：今天我們一同學(xué)習(xí)了怎么合作，此后我們還有好多與人合作的時(shí)機(jī)，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。為他人喝采?是北師大版?道德與社會(huì)?六年級(jí)上冊(cè)第一單元?我們健康成長(zhǎng)?主題三?成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩憂?的第2課。本主題針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，注重將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與道德教育有機(jī)地交融在一同。本課主假如讓學(xué)生學(xué)習(xí)辦理競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的復(fù)雜情感——妒忌，學(xué)會(huì)為他人喝采。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容那么圍繞“妒忌〞體現(xiàn)。首先由“知心姐姐〞引出了本課的中心話題“妒忌〞，再經(jīng)過(guò)4幅畫(huà)展示了學(xué)生中常有的妒忌現(xiàn)象——看不得別人比自己好的各種表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考。接著借老師的話幫助學(xué)生剖析、認(rèn)識(shí)妒忌的危害，形成對(duì)待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，經(jīng)過(guò)一個(gè)小故事讓學(xué)生理解成認(rèn)他人長(zhǎng)處是一種崇高的美德，最后用“說(shuō)說(shuō)真心話〞，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己真切想法。[學(xué)情剖析]六年級(jí)的學(xué)生正處于身心變化的重點(diǎn)時(shí)刻,他們自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)顯然增強(qiáng),同學(xué)之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨(dú)生兒女居多的他們也擁有強(qiáng)烈的排他性、獨(dú)占性，敏感多疑，當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)時(shí)內(nèi)心就酸溜溜的，因此，在同學(xué)之間有好多互相猜忌的事情發(fā)生，小團(tuán)體的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重。但是這個(gè)年紀(jì)段的學(xué)生又不太愿意袒露和面對(duì)自己內(nèi)心的妒忌想法，常被近似的心理問(wèn)題所困擾。他們需要引導(dǎo)，才能認(rèn)識(shí)產(chǎn)生妒忌心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險(xiǎn)的情感因素，對(duì)身心健康及成長(zhǎng)都極為不利，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝不良的妒忌心態(tài)，懂得在悅納自己的同時(shí)也欣賞別人的長(zhǎng)處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。[設(shè)計(jì)思路]妒忌表達(dá)的畢竟是一種內(nèi)心的灰暗面，在課前認(rèn)識(shí)溝通中，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)此說(shuō)法是很敏感的。怎樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開(kāi)胸襟去面對(duì)自己的想法并予以調(diào)整呢？基于教材和學(xué)生實(shí)際，基于再精彩生動(dòng)的講解都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我將“角色體驗(yàn)法〞貫串始終。不論是優(yōu)點(diǎn)集結(jié)后的現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓夸與被夸者都來(lái)談?wù)劯杏X(jué)；仍是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生察看人物的表現(xiàn)，品味人物的語(yǔ)言，體驗(yàn)妒忌危害；或許是進(jìn)行“你的妒忌心有多強(qiáng)〞的心理小測(cè)試，讓學(xué)生勇敢地面對(duì)自己，并且現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成精心選擇的兩道真心話大考驗(yàn)等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗(yàn)法〞運(yùn)用得酣暢淋漓，一次次的個(gè)體內(nèi)心認(rèn)知矛盾，一次次的思考溝通分享所得，學(xué)生直面著妒忌危害，提煉了戰(zhàn)勝妒忌的方法，懂得真心為他人喝采，促使了自我反省與成長(zhǎng)。[活動(dòng)目標(biāo)]．認(rèn)識(shí)妒忌的表現(xiàn)，知道它的存在不單會(huì)傷害他人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。．認(rèn)識(shí)妒忌是一種普遍心理，重點(diǎn)是要正確對(duì)待它。．經(jīng)過(guò)體驗(yàn)、溝通等活動(dòng)，懂得防備和戰(zhàn)勝妒忌的方法，．學(xué)會(huì)自我反省，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝采。［課前準(zhǔn)備］教師盡量經(jīng)過(guò)各樣途徑去認(rèn)識(shí)學(xué)生實(shí)際情況；拍攝“當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)〞的視頻；制作課件。［重點(diǎn)難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)妒忌的危害，學(xué)會(huì)防備和戰(zhàn)勝妒忌心理，認(rèn)識(shí)和接受他人的長(zhǎng)處。難點(diǎn)：懂得戰(zhàn)勝妒忌心理的方法，真心為他人喝采。［教學(xué)過(guò)程］一、優(yōu)點(diǎn)集結(jié)，體驗(yàn)贊賞之美。．熱身活動(dòng)，夸贊別人。師：同學(xué)們，上課以前，我們先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請(qǐng)用一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學(xué)。注意：用上“他〔她〕，〞。．直截了當(dāng)，揭露課題。師：我前面的這個(gè)盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，

這也是今天我們要聊的話題是

?為他人喝采??！舶鍟?shū)課題：為他人喝采〕．現(xiàn)場(chǎng)采訪，分享感覺(jué)。1〕我來(lái)抽取幾張給大家讀一讀，大家都來(lái)猜猜他夸的是誰(shuí)？2〕教師采訪被夸及夸人者?！伯?dāng)聽(tīng)到同學(xué)們念出你的名字時(shí)，你感覺(jué)怎樣？聽(tīng)到同學(xué)如此夸贊你，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我看你第一個(gè)舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感覺(jué)嗎？你絕不躊躇的舉起了手，面帶微笑，此時(shí)你的心情怎樣？〕．小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，此時(shí)現(xiàn)在，站在你們中間的我真切感覺(jué)到了被贊美或許贊美他人是那么令人快樂(lè)，感覺(jué)是那么美好。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候要真心的贊揚(yáng)別人不是那么容易。【設(shè)計(jì)意圖：用一、兩句話夸一夸別人這個(gè)熱身活動(dòng)，只是個(gè)“幌子〞，只管學(xué)生都挑自己的好朋友來(lái)夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說(shuō)說(shuō)被夸贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在和睦的氛圍中，學(xué)生痛快抒發(fā)著，真切體驗(yàn)著贊美他人的美好，為下一節(jié)的對(duì)比學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師的小結(jié)也為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作了自然的鋪墊?！慷?、情境再現(xiàn)，感覺(jué)妒忌之害。1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻?當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)??！舱?qǐng)學(xué)生認(rèn)真察看、認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)視頻中人物的表情、表現(xiàn)?！?、學(xué)生暢聊所感?？吹搅耸裁?？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有何感覺(jué)？．相機(jī)提升：是啊，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的內(nèi)容：有不佩服；有風(fēng)涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“妒忌〞的表現(xiàn)；他們會(huì)議論別人，說(shuō)明他們內(nèi)心產(chǎn)生了“妒忌〞的情緒。．教師提問(wèn)：曾聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象或許讀過(guò)這樣的故事嗎？〔學(xué)生溝通〕5．思考妒忌之害：〔課件出示名言〕：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“妒忌這惡魔老是在暗暗地、靜靜地毀掉人間的好東西〞。到底，妒忌這惡魔會(huì)毀掉什么好東西呢？．學(xué)生溝通：如，不懂得接受別人的長(zhǎng)處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點(diǎn)，影響自己進(jìn)步和成長(zhǎng)；身體受摧殘〔教師隨機(jī)出示妒忌對(duì)身體健康影響的課件：“研究結(jié)果說(shuō)明，妒忌能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動(dòng)下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，性情煩躁乖僻，性格多疑，情緒消沉，長(zhǎng)此以往，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和妒忌者如影相隨了。〞，讓生發(fā)現(xiàn)原來(lái)妒忌還會(huì)損害身體健康?！常〗Y(jié)過(guò)渡：看來(lái)這妒忌確實(shí)像惡魔，不單害人還會(huì)害己。甚至還有研究說(shuō)它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：將教材中的４幅圖體現(xiàn)的內(nèi)容變換成動(dòng)向視頻，經(jīng)過(guò)小演員的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)演繹妒忌的表現(xiàn)，它不單和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也變抽象的妒忌為形象的情節(jié)，學(xué)生容易理解、感覺(jué)。這個(gè)由故事引發(fā)的看似簡(jiǎn)單的片段實(shí)那么觸及了學(xué)生平時(shí)生活中存在的妒忌問(wèn)題，于是學(xué)生對(duì)妒忌的認(rèn)知被喚醒，看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情一一涌現(xiàn)，更在名言的引路下開(kāi)始了妒忌危害性的思考與批判。】三、學(xué)思聯(lián)合，直面戰(zhàn)勝之法。1．小游戲：“你的妒忌心有多強(qiáng)〞心理測(cè)試?！?〕出示課件，“你和朋友在樹(shù)叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動(dòng)物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動(dòng)物呢？Ａ.鹿Ｂ.熊Ｃ.兔子Ｄ.松鼠〞〔要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇?！场?〕教師統(tǒng)計(jì)各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反應(yīng)的心理狀態(tài)：選“鹿〞說(shuō)明你同喜歡妒忌相比，更樂(lè)于快樂(lè)地與人相處。選“熊〞你對(duì)妒忌的感覺(jué)愚鈍。因?yàn)槟銓?duì)自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點(diǎn)。選〞兔子〞你會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)朋友產(chǎn)生妒忌。你會(huì)想:“他怎么又成了大家注目的對(duì)象，不就是這次表現(xiàn)好一點(diǎn)了嗎？〞但你不必為此自責(zé)，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)產(chǎn)生妒忌心理。選“松鼠〞你屬于妒忌心較強(qiáng)的種類。其實(shí),只需發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，妒忌心就自然會(huì)消失。所以不妨開(kāi)始找出自己的優(yōu)點(diǎn)所在，學(xué)會(huì)喜歡自己。〔學(xué)生隨著答案的揭曉，或許有的會(huì)大聲喊“耶〞，有的會(huì)沉默不語(yǔ)?！场?〕教師點(diǎn)撥：隨著答案的揭曉，“耶〞的聲音越來(lái)越小，看來(lái)同學(xué)們都不喜歡擁有妒忌這種情緒，但從我們統(tǒng)計(jì)的情況能夠看出妒忌其實(shí)是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，重點(diǎn)是我們?cè)撛趺磳?duì)待它，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本Ｐ31面，認(rèn)真讀一讀這個(gè)小故事，你們肯定會(huì)有收獲的。2．閱讀教材Ｐ31面的小故事?！?〕同桌議論：故事里的“我〞有妒忌心理嗎？說(shuō)說(shuō)原因?！病拔舀晳阎鴱?fù)雜的心情，這個(gè)復(fù)雜說(shuō)了然“我〞也想得第一，但是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我〞躊躇了〕〔2〕思考：最終“我〞作品入選了，原因是什么？〔學(xué)生溝通：如“我〞用正直的心態(tài)，戰(zhàn)勝妒忌，真誠(chéng)地為他人喝采，最終也贏得別人為“我〞的喝采。〕〔教師相機(jī)板書(shū)：戰(zhàn)勝妒忌、為己添彩〕3〕教師小結(jié)：同學(xué)們，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每一個(gè)人的生活中敵手無(wú)處不在，或許是學(xué)習(xí)上的，或許是才藝上，或許是體育賽場(chǎng)上的，或許是表現(xiàn)方面，或許是責(zé)任心方面，只需我們懂得欣賞他人的這些長(zhǎng)處，妒忌自然就遠(yuǎn)離我們了。就像?智慧書(shū)?里說(shuō)的，課件出示：“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)人，會(huì)讓你受益無(wú)窮。〞【設(shè)計(jì)意圖：“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)開(kāi)朗的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題。〞心理測(cè)試小游戲，不單調(diào)節(jié)了講堂氛圍，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來(lái)妒忌是一種普遍現(xiàn)象，無(wú)需遮遮蓋掩，而應(yīng)當(dāng)勇敢面對(duì)，努力戰(zhàn)勝。閱讀剖析教材的小故事，不單很好地運(yùn)用了文本資源，也讓生在議論、溝通中豁然爽朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝妒忌時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝采?！克?、現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)，分享喝采之樂(lè)。1．達(dá)成“說(shuō)說(shuō)真心話〞1〕當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：?！踩鄿贤?，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、提煉戰(zhàn)勝妒忌的方法：如，取長(zhǎng)補(bǔ)短；化妒忌為動(dòng)力；想想自己比別人強(qiáng)的地方；一笑了之〕2〕我的敵手是；他的長(zhǎng)處是：?！踩喾窒?，真心為他人喝采。〕．配樂(lè)齊誦詩(shī)歌。教師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們的真心喝采，我忍不住想為你們喝采了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進(jìn)步喝采吧！下面，讓我們大聲誦讀?為他人開(kāi)一朵花?，在詩(shī)歌里盡興抒發(fā)我們戰(zhàn)勝妒忌，為他人喝采的情懷吧！窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣；一棵樹(shù)有一朵花，這棵樹(shù)就有了神采；一條路上開(kāi)滿花，這條路就充滿了詩(shī)意。那么，讓我們?yōu)樗碎_(kāi)一