化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系 【 高效課堂+勝在中考】 九年級化學(xué)上冊精講課件

化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系

第1課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過實驗探究、理解質(zhì)量守恒定律的含義,認(rèn)識定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。2.能用微粒的觀點說明質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因。1、火柴燃燒后只余下少許灰燼。2、銅絲片在火焰上加熱，表面變黑，質(zhì)量增大?；瘜W(xué)變化前后物質(zhì)總質(zhì)量發(fā)生變化嗎？資料收集1673年，波義耳在一只敞口的容器中加熱汞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了。1777年，他在密閉容器中氧化汞的分解與合成實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變?；顒优c探究1CuSO4+NaOHNa2SO4+Cu(OH)2藍(lán)色溶液藍(lán)色沉淀硫酸銅+氫氧化鈉

硫酸鈉+氫氧化銅結(jié)論：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量現(xiàn)象：

①有藍(lán)色沉淀生成

②天平兩端仍保持平衡反應(yīng)原理：活動與探究2現(xiàn)象：①有氣泡產(chǎn)生②天平兩端仍保持平衡反應(yīng)原理：碳酸鈣+鹽酸

氯化鈣+二氧化碳+水CaCO3+HClCaCO3+CO2+H2O結(jié)論：反應(yīng)前物質(zhì)的總質(zhì)量等于反應(yīng)后物質(zhì)的總質(zhì)量

可能存在哪些安全問題？

產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w使瓶內(nèi)壓強過大，導(dǎo)致錐形瓶瓶塞沖出或錐形瓶炸裂澄清石灰水作用？

吸收反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳，防止瓶內(nèi)氣壓過大而導(dǎo)致瓶塞沖出或錐形瓶炸裂如何改進(jìn)？結(jié)論：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（質(zhì)量守恒定律）質(zhì)量守恒定律注意點：①“參加”：研究的是參加反應(yīng)的那部分質(zhì)量；②“化學(xué)反應(yīng)”：不適用物理變化；③“質(zhì)量”：只有質(zhì)量守恒，體積等其他方面不一定守恒；④“總和”：守恒的是總質(zhì)量而不是單個的物質(zhì)質(zhì)量。補充實驗：鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)反應(yīng)生成的CO2氣體逸散到空氣中了為何天平不平衡？

在有氣體參加或生成的化學(xué)變化中，驗證質(zhì)量守恒定律時候，必須在密閉容器中進(jìn)行。下列說法,你認(rèn)為是否遵守質(zhì)量守恒定律A.打開盛酒精的瓶蓋,酒精質(zhì)量變小.()

B.鎂帶燃燒后,固體的質(zhì)量增加.()C.澄清的石灰水露置在空氣中變重.()D.蠟燭燃燒后,其質(zhì)量變小.()

是是是否想一想：一、為什么化學(xué)反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？二、試用分子、原子的觀點解釋質(zhì)量守恒的原因。水分解微觀示意圖水氫氣+氧氣通電通電拆成重新組合氫原子氧原子水分子氧分子氫分子化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因原子種類沒有改變原子數(shù)目沒有增減原子質(zhì)量沒有變化動腦筋化學(xué)反應(yīng)前后元素種類變了嗎？元素質(zhì)量變了嗎？不變物質(zhì)種類呢？分子種類呢？改變分子數(shù)目變了嗎？

可能改變化學(xué)變化的本質(zhì)：宏觀微觀

不變元素種類元素質(zhì)量原子種類原子數(shù)目原子質(zhì)量物質(zhì)的種類改變分子的種類可能改變元素化合價分子數(shù)目物質(zhì)總質(zhì)量1、在化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是

(

)

①原子的數(shù)目②分子的數(shù)目③元素的種類④物質(zhì)的種類⑤物質(zhì)的分子個數(shù)⑥各種原子的總數(shù)

A．①②③⑤

B．①⑥

C．②③⑤

D．①③⑥

D2.（雙選）下列說法能用質(zhì)量守恒定律解釋的（）

A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量增加了

B