2023年教師讀書社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)

第10頁共10頁2023年?教師讀書社?團(tuán)活動(dòng)總結(jié)?“書籍是?人類進(jìn)步的?階梯?！别B(yǎng)?成良好的讀?書習(xí)慣，掌?握較好的讀?書方法，是?人生發(fā)展的?源泉！為了?進(jìn)一步引導(dǎo)?學(xué)生正確面?對豐富多彩?的閱讀世界?，讓孩子們?的身心得以?健康成長，?讓孩子們得?以充分的發(fā)?掘和遨游在?知識的海洋?，我們結(jié)合?教研室的精?神，立足于?本校實(shí)際，?開展課外閱?讀活動(dòng)，具?體做法如下?：一、領(lǐng)?導(dǎo)到位全員?參與一個(gè)?健全的__?_機(jī)構(gòu)，是?一個(gè)計(jì)劃得?以實(shí)施的有?力保障。為?了確保學(xué)生?閱讀活動(dòng)的?有力開展和?順利地進(jìn)行?，我們制定?了相應(yīng)的課?外閱讀活動(dòng)?計(jì)劃，我班?在計(jì)劃方案?的引領(lǐng)下，?結(jié)合班級的?實(shí)際情況，?也形成了班?級閱讀活動(dòng)?計(jì)劃，有效?地促進(jìn)閱讀?活動(dòng)的順利?進(jìn)行。二?、豐富閱讀?提高興趣?興趣是學(xué)習(xí)?的先導(dǎo)，是?需求的動(dòng)力?，只有培養(yǎng)?了學(xué)生課外?閱讀興趣，?學(xué)生才會(huì)將?老師的“要?我讀”轉(zhuǎn)化?為自主尋求?的“我要讀?”。學(xué)生有?了課外閱讀?機(jī)會(huì)，從中?獲得信息，?得到閱讀滿?足，產(chǎn)生愉?快的情感體?驗(yàn)，得到知?識和愉快的?體驗(yàn)又會(huì)增?加閱讀興趣?。1、從?課內(nèi)向課外?延伸許多?作家、名人?都說：“多?數(shù)語文水平?較好的學(xué)生?，你要問他?的經(jīng)驗(yàn)，異?口同聲說是?得益于課外?。”局限在?課堂上的語?文學(xué)習(xí)是狹?隘的、封閉?的。有人曾?把拘泥于課?堂教學(xué)的做?法比喻成“?課內(nèi)的芝麻?弄成西瓜，?課外的西瓜?一個(gè)沒有抓??！闭n內(nèi)閱?讀與課外閱?讀之間是相?互補(bǔ)充的，?教師應(yīng)該大?膽引領(lǐng)學(xué)生?拋開“芝麻?”，去摸摸?更吸引人的?“西瓜”，?拓寬學(xué)習(xí)的?范圍。2?、“放任自?流”任其讀?要進(jìn)一步?強(qiáng)化學(xué)生“?讀”的意識?，開展豐富?多彩行之有?效的活動(dòng)有?助于學(xué)生自?愿、自覺地?跨進(jìn)浩翰的?書海，但是?如果以為開?展興趣活動(dòng)?就等同于摘?抄，在書中?看畫練習(xí)，?寫讀后感就?是鉆牛角尖?了。絕大部?份學(xué)生一開?始讀書就碰?上這些枯燥?無味還要強(qiáng)?迫性的要求?，很容易對?讀書產(chǎn)生厭?倦情緒，讀?之無味，還?可能會(huì)打消?讀書的念頭?，無興致可?言，往往與?本意背道而?弛。因此，?給學(xué)生閱讀?的自由非常?有必要。愛?美之心，人?皆有之，小?學(xué)生也不例?外，當(dāng)他們?自由充分閱?讀以后，我?們應(yīng)該給孩?子們提供展?示自我風(fēng)采?的舞臺(tái)。就?是在這樣的?閱讀訓(xùn)練中?，漸漸地我?發(fā)現(xiàn)了孩子?們的閱讀面?廣了，知識?豐富了。?三、營造氛?圍彌漫書香?從小熱愛?閱讀的孩子?一般都來自?有比較好的?閱讀環(huán)境。?來自不同背?景的孩子，?他們的閱讀?興趣差異比?較大，__?_家庭的孩?子，幼兒時(shí)?，詞語積累?多，閱讀興?趣大；非_?__家庭的?孩子這方面?的能力相對?較低。校園?環(huán)境和班級?環(huán)境對孩子?的閱讀影響?比較大，學(xué)?校、班級重?視了孩子閱?讀，那么，?孩子就會(huì)更?加熱愛閱讀??？梢姡?子是否能夠?養(yǎng)成良好的?閱讀習(xí)慣與?閱讀環(huán)境息?息相關(guān)。?但由于條件?限制，我們?手中的圖書?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能?滿足學(xué)生大?量的、多元?化的閱讀需?求。為營造?讀書氛圍，?我們班建立?了一個(gè)較為?完善的圖書?角，因?yàn)榘?級是學(xué)生學(xué)?習(xí)、交流、?閱讀的主陣?地。倡議同?學(xué)們“為班?級獻(xiàn)上一、?二本書”的?活動(dòng)。我們?提倡生生互?動(dòng)，學(xué)生把?看過的書互?相調(diào)換閱讀?；班班互動(dòng)?，同年段班?級圖書角的?圖書定期交?流，橫向交?流，資源共?享。四、?有效指導(dǎo)愉?悅閱讀當(dāng)?學(xué)生有了閱?讀興趣時(shí)，?我們還應(yīng)該?適時(shí)的給他?們提供合適?的課外讀物?和時(shí)間，進(jìn)?行有效的指?導(dǎo)。1、?保證有統(tǒng)一?的閱讀書刊?。2、保?證閱讀時(shí)間?，確保有效?指導(dǎo)。充分?利用每周三?下午閱讀課?，有秩序、?有計(jì)劃、有?針對性的指?導(dǎo)、___?學(xué)生閱讀。?3、保證?閱讀質(zhì)量。?利用閱讀社?團(tuán)活動(dòng)時(shí)間?，___學(xué)?生在本班級?讀書。從班?級的“圖書?角”中選擇?書籍，教師?每天有計(jì)劃?性的對學(xué)生?進(jìn)行閱讀指?導(dǎo)。低年級?，教師以引?導(dǎo)他們閱讀?一些童話、?腦筋急轉(zhuǎn)彎?、謎語、寓?言為主，因?為這些作品?通俗易懂，?情節(jié)生動(dòng)，?最符合低年?級學(xué)生的口?味，這樣讓?學(xué)生在班級?讀書氛圍中?激發(fā)自己的?讀書興趣。?五、互動(dòng)?交流展示風(fēng)?采興趣是?最好的老師?。當(dāng)學(xué)生有?了良好的讀?書興趣后，?有了一定的?閱讀積累后?，通過開展?豐富多彩的?讀書活動(dòng)，?為學(xué)生提供?一個(gè)展示讀?書成果和展?示自我的舞?臺(tái)。我們?相信只要我?們堅(jiān)持讓學(xué)?生課外閱讀?，就一定能?濃厚讀書氛?圍，讓校園?書香四溢?教師讀書社?團(tuán)活動(dòng)總結(jié)?（二）對?茶道略有研?究的人都知?道，備器、?選水、取火?、候湯、習(xí)?茶乃至茶事?活動(dòng)的場所?、環(huán)境，每?一個(gè)程序和?細(xì)節(jié)都會(huì)影?響到品茶時(shí)?的心情以致?茶味。而讀?書好比是在?飲茶，讀什?么樣的書、?如何讀書、?讀后感的交?流，這些也?會(huì)影響到閱?讀的品質(zhì)。?參加了讀?書社團(tuán)之后?，我真的是?獲益匪淺。?作為新上崗?教師，雖然?知曉多看書?、多學(xué)習(xí)是?唯一提升教?育教學(xué)能力?的捷徑，但?看到商店里?各種書籍琳?瑯滿目，難?免讓人有些?望而卻步。?先不提選擇?恐懼癥等矯?揉造作的毛?病，光是意?欲選取一些?對自己目前?的困惑有所?幫助的書，?就夠頭疼。?無從下手，?總是令人沮?喪，猶如在?本想用來取?暖的火爐里?澆上一盆冷?水。在社團(tuán)?里，成員們?會(huì)相互推薦?書籍，對作?文教學(xué)有幫?助的、對班?級管理有指?導(dǎo)意義的、?有助于班主?任成長的、?能夠指引教?師往正確方?向發(fā)展的等?等，每個(gè)人?都有自己欣?賞的書。這?樣一來，就?省去了不少?篩選的時(shí)間?，不用自己?一本一本閱?讀，慢慢鑒?別。最為重?要的是，那?些有教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老師往?往會(huì)推薦出?非常適宜年?輕教師閱讀?的書。比如?《剝開教育?的責(zé)任》，?故事細(xì)膩生?動(dòng)，語言樸?實(shí)真摯，讓?我們浮躁的?心得以休憩?，更快的體?會(huì)到教育的?本質(zhì)和責(zé)任?。品茶講?究環(huán)境，讀?書亦然。讀?書社團(tuán)就給?了我們一個(gè)?很好的閱讀?環(huán)境。這不?是簡單的一?張桌子和幾?把椅子的事?情，而是一?個(gè)氛圍，一?份激勵(lì)，一?種鞭策。盧?梭有過這樣?一句話，文?明誕生于人?類開始建造?藩籬之時(shí)。?我是非常贊?同的?？梢?，大凡文明?都是不自由?的產(chǎn)物，閱?讀同樣不該?是太過散漫?自由的事情?。閱讀量的?要求，讀后?感的交流，?每一次讀書?的主題等等?，這些看上?去是對讀書?的一種限定?，但實(shí)際上?卻更有助于?提升我們的?閱讀品質(zhì)。?舉一個(gè)簡單?的例子，如?果沒有紅綠?燈，我們反?而不知道何?時(shí)該前進(jìn)，?何時(shí)該停下?。任何事情?都是在相對?的自由中進(jìn)?行的，閱讀?當(dāng)然也不例?外。所以，?這些“約定?”，就是我?們閱讀時(shí)的?信號燈。之?前的我，閱?讀習(xí)慣并不?好，讀完之?后，基本不?會(huì)寫讀后感?，甚至連思?考都是短暫?和微量的，?可想而知，?閱讀效果是?多么的微乎?其微啊。即?便是看了好?幾本書，那?也是囫圇吞?棗。雖然我?們并不能做?到對每一本?書都抽絲剝?繭，但對那?些有益的書?籍，確實(shí)應(yīng)?該取其精華?，納為己用?，做到有效?閱讀。讀?書社團(tuán)不僅?糾正了我一?些閱讀習(xí)慣?，解決了讀?何書的難題?，還給了我?有關(guān)于闡述?讀后感方面?的幫助。我?想，每一個(gè)?讀書的人都?有過這樣的?困擾：掩卷?沉思，腦海?中明明思緒?萬千，待到?下筆之時(shí)卻?做不到行云?流水。心中?明明有千言?萬語卻好似?堵在喉嚨口?表達(dá)不出來?。萬千思緒?不知從何說?起，不得不?說是一種煎?熬。讀書社?團(tuán)的交流會(huì)?就成為了解?決這一困境?的突破口。?在交流會(huì)上?，大家就自?己的心得體?會(huì)暢所欲言?，不拘泥于?形式。不管?是旗幟鮮明?的觀點(diǎn)還是?尚存疑慮的?質(zhì)疑，都能?夠成為大家?熱議的焦點(diǎn)?。不管是謙?虛的“拋磚?引玉”還是?認(rèn)真的“觀?點(diǎn)剖析”，?都能給人啟?發(fā)和靈感，?對問題有_?__的認(rèn)識?。不管是充?分準(zhǔn)備的“?長篇大論”?還是仔細(xì)思?考的“簡明?扼要”，都?讓我接觸了?不一樣的視?角和體會(huì)，?這是我一個(gè)?人閱讀所無?法收獲到的?。思維的撞?擊，碰出了?智慧的火花?，如堵塞的?河流被疏通?了一般，想?法越來越多?，感悟也越?來越深刻。?我想，讀?書社團(tuán)所帶?給我的這些?幫助，是對?閱讀最大的?致敬。教?師讀書社團(tuán)?活動(dòng)總結(jié)（?三）這學(xué)?期本社團(tuán)開?展了讀動(dòng)物?小說的閱讀?活動(dòng)，一個(gè)?學(xué)期下來，?我們精讀了?《狼王夢》?、《時(shí)代廣?場的蟋蟀》?、《夏洛的?網(wǎng)》、《木?偶奇遇記》?四本書。每?個(gè)孩子從不?同程度上感?受到了課外?閱讀給他們?帶來的快樂?，較好地落?實(shí)了“享受?閱讀，做一?個(gè)快樂的讀?書人”的活?動(dòng)目的。為?了更好得將?這一活動(dòng)開?展下去，讓?孩子們更多?得從課外閱?讀中受益，?在實(shí)踐中不?斷得總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)將本?學(xué)期活動(dòng)做?一簡單小結(jié)?：一、課?內(nèi)閱讀更高?效：1、?每節(jié)課用_?__分鐘自?由讀書。?2、再用_?__分鐘寫?自己的讀后?感。3、?再用___?分鐘來__?_讀書的_?__。4?、布置任務(wù)?回家拓展閱?讀并做好讀?書筆記二?、課內(nèi)閱讀?共___：?充分發(fā)揮?了___的?力量。每個(gè)?學(xué)生從家里?至少拿一本?自己喜聞樂?見的圖書到?學(xué)校來與其?他同學(xué)進(jìn)行?交換。三?、課內(nèi)閱讀?便交流：?1、生生共?讀。在課?室里同讀一?本書，每周?有___分?鐘，較為完?整的時(shí)間靜?靜地閱讀，?做好讀書筆?記。時(shí)間上?的延續(xù)能促?使學(xué)生不緊?不慢地讀，?能將知識銜?接上，融會(huì)?貫通。每周?在結(jié)課時(shí)的?讀書心得交?流又能將學(xué)?生的所得串?聯(lián)起來，思?想得到碰撞?，生成系統(tǒng)?性的知識。?2、表演?課本劇、情?境劇。為?激發(fā)學(xué)生課?外閱讀的興?趣，我大膽?放手讓學(xué)生?自己搞活動(dòng)?，他們自己?策劃、編導(dǎo)?故事情節(jié)，?發(fā)揮了自己?的聰明才智?，也鍛煉了?自己的__?_能力和實(shí)?踐能力?；?動(dòng)形式以閱?讀教材為載?體，寓教育?性、知識性?、娛樂性于?一體，有一?定的創(chuàng)新意?識?；顒?dòng)主?題都能體現(xiàn)?學(xué)生的自主?創(chuàng)新能力。?如學(xué)了《狼?王夢》之后?，學(xué)生用自?己生動(dòng)形象?的表演充分?體現(xiàn)了他們?對于紫嵐愛?子心切卻又?教子無方那?種沉痛而無?奈心情的體?悟。3、?布置實(shí)踐性?作業(yè)，鍛煉?實(shí)踐能力。?創(chuàng)造條件?引導(dǎo)學(xué)生接?觸生活，接?觸社會(huì)，在?社會(huì)大環(huán)境?中得到鍛煉?。課堂只是?一個(gè)引子，?在課堂上讀?書的時(shí)間畢?竟是零碎而?有限的。我?通過向?qū)W生?推薦動(dòng)物小?說，誘發(fā)他?們對于這類?書籍的興趣?，進(jìn)而在課?下去閱讀同?一個(gè)作家不?同的書，以?及不同作家?同一題材的?書。更重要?的是，小動(dòng)?物是學(xué)生忠?實(shí)的伙伴，?他們熱愛動(dòng)?物，引導(dǎo)他?們?nèi)ガF(xiàn)實(shí)生?活中觀察動(dòng)?物，并練習(xí)?說話寫話，?這對學(xué)生來?說將不再是?件難事。?學(xué)生通過大?量的閱讀，?會(huì)逐步學(xué)會(huì)?自學(xué)，審美?、想象、思?維、表達(dá)等?各方面能力?也會(huì)得到不?同程度的提?高。變“要?我讀”為“?我要讀”，?讓孩子們切?實(shí)感受到閱?讀是人生中?的一大樂事?。教師讀?書社團(tuán)活動(dòng)?總結(jié)（四）?“__”?社團(tuán)創(chuàng)建的?目的在于通?過培養(yǎng)孩子?的閱讀興趣?，喚醒孩子?對真、善、?美的追求，?并在其過程?中讓孩子真?正愛上閱讀?，為孩子的?心靈點(diǎn)亮一?盞明燈。通?過繪本的教?學(xué)來滋養(yǎng)孩?子的心靈，?從而實(shí)現(xiàn)美?人之美，美?美與共的和?美教育。一?學(xué)期的活動(dòng)?讓孩子們受?益匪淺，回?顧總結(jié)如下?：一、_?__好每位?成員，認(rèn)真?參加每次活?動(dòng)每周三?下午兩節(jié)課?后，孩子們?就會(huì)按時(shí)來?到教室，充?滿期待地等?待著今天要?___的繪?本故事，不?無故缺席。?學(xué)生喜愛閱?讀，讓書成?為他們的朋?友。二、?與書為友，?在閱讀中提?升能力書?中的語言生?動(dòng)且簡單，?內(nèi)涵豐富，?學(xué)生聽說讀?寫能力有所?提高，在閱?讀過程中不?斷提升語文?素養(yǎng)。通過?主動(dòng)閱讀、?交流閱讀等?形式，激勵(lì)?學(xué)生開口說?、認(rèn)真聽、?樂于讀、用?心寫。學(xué)生?在一本本幽?默詼諧、耐?人尋味的故?事的引導(dǎo)下?，輕松愉快?地享受著閱?讀所帶來的?快樂和滿足?，不知不覺?地進(jìn)入閱讀?構(gòu)建的精神?殿堂。三?、豐富多彩?的活動(dòng)內(nèi)容?讓孩子們受?益匪淺學(xué)?生充分發(fā)揮?自己的才能?，他們對社?團(tuán)活動(dòng)有著?巨大的熱情?，享受生活?的樂趣，感?受生活的氣?息，去觸摸?生活的脈搏?。通過本學(xué)?期的社團(tuán)活?動(dòng)，學(xué)生學(xué)?到的不只是?知識與才干?，更多的是?思想上的長?進(jìn)和人格上?的成熟。?因此，我們?的“__”?社團(tuán)真正地?讓孩子們的?童心、童趣?得到了展示?的平臺(tái)，使?每位成員都?成了愛閱讀?、愛講故事?的孩子。?教師讀書社?團(tuán)活動(dòng)總結(jié)?（五）讀?書社團(tuán)在上?一學(xué)年的工?作中取得了?不錯(cuò)的成績?。這些離不?開我們會(huì)員?的熱情參與?和積極負(fù)責(zé)??，F(xiàn)在對上?一學(xué)期的一?些工作和成?果作出公示?，以激勵(lì)我?們的新會(huì)員?有新的積極?性去投入我?們的工作，?也使我們的?老會(huì)員在這?些工作中找?到不足，吸?取教訓(xùn)，使?協(xié)會(huì)這一學(xué)?年的工作能?夠更順利，?更成功的展?開。全校?性的＂我的?大學(xué)＂系列?征文比賽取?得了圓滿的?成功。在校?團(tuán)委，校學(xué)?生會(huì)和老師?們的協(xié)助下?，比賽順利?的評出了一?二三等獎(jiǎng)得?主，并于上?學(xué)年的下學(xué)?期再本不舉?行了隆重的?頒獎(jiǎng)典禮，?將獲獎(jiǎng)證書?書及獎(jiǎng)品給?予了獲獎(jiǎng)人?員。讀書?社團(tuán)內(nèi)部的?＂讀書漂流?＂活動(dòng)的長?期性舉行。?讀書漂流活?動(dòng)是讀書社?團(tuán)成立以來?的一項(xiàng)長期?性的具有協(xié)?會(huì)特色的活?動(dòng)。再上一?學(xué)期的舉行?過程中，我?們使用了多?種形式的漂?流活動(dòng)，例?如以登山的?形式來交流?大家的讀書?心得，期望?激發(fā)會(huì)員的?積極性，不?可否認(rèn)，這?樣的讀書漂?流活動(dòng)取得?了一些成果?。但是，要?想讀書漂流?活動(dòng)能夠長?期性的舉行?下去，我們?還需要做出?更大的努力?。＂我當(dāng)?一天讀書館?員＂體驗(yàn)活?動(dòng)的勝利舉?行。讀書館?員活動(dòng)在校?圖書館老師?的幫助下，?原來越來越?有生機(jī)，并?喜迎了原來?越多的學(xué)生?加入這一行?列，每一次?的體驗(yàn)活動(dòng)?總是能夠招?到越來越多?的體驗(yàn)者。?我們必將努?力的做好下?一步的工作?，不辜負(fù)校?圖書館老師?的期望。?＂讀書社團(tuán)?會(huì)標(biāo)＂征集?活動(dòng)。正在?上一學(xué)年的?上學(xué)期，我?們進(jìn)行了協(xié)?會(huì)會(huì)標(biāo)在全?校的征集活?動(dòng)。意在征?集到能夠代?表協(xié)會(huì)文化?的標(biāo)志，在?想激發(fā)全校?師生參與活?動(dòng)的積極性?，拓展同學(xué)?們的思維。?活動(dòng)從__?年__月_?_日正式開?始，在充滿?智慧和文化?的圖標(biāo)中選?得了現(xiàn)在協(xié)?會(huì)正在使用?的會(huì)標(biāo)。?__年__?月__日開?始了對周邊?__小學(xué)的?調(diào)查及幫扶?活動(dòng)。對其?的幫扶活動(dòng)?主要是幫助?他們的圖書?館整理書籍?以及到后來?的愛心圖書?捐贈(zèng)活動(dòng)。?這一活動(dòng)在?__小學(xué)取?得了圓滿的?成功，對圖?書館的幫助?得到了該校?老師的高度?評價(jià)。_?_年__月?__日，對?周邊地區(qū)的?訪查和幫扶?活動(dòng)也正式?開始?；顒?dòng)?主要是訪查?周邊地區(qū)的?孩