語文教師暑假讀書交流心得

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教師暑假讀書交流心得俗話說一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰、學(xué)識就是氣力，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我一向認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)識是永遠(yuǎn)不會錯的。下面就是我?guī)淼恼Z文教師暑假讀書交流心得，夢想大家熱愛。

暑假讀書交流心得1

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感想很深。這本書是李老師25年教導(dǎo)教學(xué)思想和聰慧的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教導(dǎo)觀、學(xué)生觀、班級管理、思想工作、心理教導(dǎo)以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)機(jī)敏、教導(dǎo)技巧與教導(dǎo)情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而彌漫激情。讀著書，讓人不禁為之沖動、稱贊、折服!

啟示一:童心是師愛的源泉

李老師提出教導(dǎo)者是否擁有一顆童心，對教導(dǎo)至關(guān)重要。教師的童情意味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與學(xué)生一同哭泣，一同歡樂的教師無疑會被學(xué)生視為知心摯友，贏得學(xué)生的心靈。教師的童情意味著擁有兒童般的興趣，教師的職業(yè)要求我們理應(yīng)在任何方面都與學(xué)生有著共同的興趣愛好，多一種與學(xué)生共同的興趣愛好，你便多了一條通往學(xué)生心靈深處的途徑，他們會不知不覺地把老師當(dāng)作摯友。在與學(xué)生嬉笑嬉戲時，教師越是忘掉自己的尊嚴(yán)，學(xué)生越會對老師油然而生親切之情而這正是教導(dǎo)告成的起點(diǎn)。

啟示二:沒有愛，便沒有教導(dǎo)

李老師深深打動我的一個重要理由，便是他始終如一和學(xué)生舉行心與心的交流。愛是李鎮(zhèn)西老師永恒的教導(dǎo)理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學(xué)生生活，在一次次的師愛理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是愛學(xué)生的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位學(xué)生嗎?我對學(xué)生的愛真的是無怨無悔嗎?我暗下決心，確定要變更自己過去的教導(dǎo)方法。當(dāng)學(xué)生犯錯時，要努力操縱自己的心緒，心平氣和地了解學(xué)生犯錯的理由，站在學(xué)生的角度斟酌問題。李老師讓我對喜歡學(xué)生的愛有了全新而深刻的理解:

愛，不單單是賞識優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把賞識與期望投向每一個學(xué)生。

愛，不應(yīng)是居高臨下的平易近人，而是發(fā)自肺腑的對摯友的愛。

愛，不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴(yán)加追究，而是博大的胸襟對學(xué)生的寬容。

愛，也不應(yīng)是對學(xué)生的縱容，而是必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的處治。

愛，不只是關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界理解學(xué)生的精神世界學(xué)會用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起哀傷、一起欣喜。

愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。

愛，不是用一顆成年人的心去寬容一顆顆童心，而是需要一顆童心，用童心去碰撞童心。

愛就是一份純真，一份嚴(yán)肅，一份責(zé)任感，就是民主，就是對等，就是把童年還給童年，就是為學(xué)生的美觀人生奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教導(dǎo)，才是真正的教導(dǎo)。

暑假讀書交流心得2

可能是年齡的理由，本書最吸引我、給我印象最深的是其次輯做幸福的教師。用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，高明地將教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，報告我們?nèi)绾闻e行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：不是你面對的東西抉擇你的幸福，而是你面對的方式抉擇你的幸福。學(xué)會陽光斟酌，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著大量一致的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，假設(shè)自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的喜悅!回想自己從教26年的體驗(yàn)，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自由，也曾屢屢怨恨工作的辛苦，但我始終沒有離開教導(dǎo)崗位，而且一向奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教導(dǎo)事業(yè)的喜歡!是啊!既然不能選我所愛，那就干脆愛我所選，由于教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂的職業(yè)。在工作中要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會工作著是喜悅的!的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的終止，用自己的方式抉擇自己的幸福。

腹有詩書氣自華，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動以外，或許只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。讀書使我今天比昨天更有聰慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在喜悅工作的同時開心的生活著。本書中一些精彩語言，如對一名教師來說，推動其教導(dǎo)事業(yè)進(jìn)展理應(yīng)有兩個輪子，一個叫做情感，一個叫做斟酌。崇敬、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。沒有情感，沒有愛，也就沒有教導(dǎo)。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能復(fù)蘇;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。教而不研那么淺，研而不教那么浮。等等，我都細(xì)細(xì)品評，反復(fù)咀嚼，如沐春風(fēng)之中。

總之，我很愛好此書，以后還會細(xì)細(xì)品讀，不斷攝取養(yǎng)分，促進(jìn)自己健康的成長，提高教導(dǎo)教養(yǎng)。

暑假讀書交流心得3

拜讀了特級教師黃愛華的文章，使我深受感染和啟發(fā)。黃愛華老師在教學(xué)上孜孜不倦地斟酌與實(shí)踐的成果，主要表達(dá)在兩個方面：

1.數(shù)學(xué)教學(xué)過程的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。按照《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念，學(xué)生的進(jìn)展包括學(xué)識與技能、數(shù)學(xué)斟酌、解決問題和情感四個方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，這幾個方面的進(jìn)展是交織在一起的。從某種程度上說，今天的學(xué)習(xí)，是為了學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的才能。數(shù)學(xué)教學(xué)理應(yīng)以進(jìn)展為核心，學(xué)生要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中學(xué)會做人。從黃愛華老師的課堂教學(xué)中，相信每一個人都不難察覺這一點(diǎn)。

2.崇敬學(xué)生，與學(xué)生“和”、“平”相處

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，同時學(xué)生又是一個個存在天性差異的活動對象。由于學(xué)生在情感態(tài)度、興趣愛好、進(jìn)展程度等方面的差異，必然導(dǎo)致課堂教學(xué)中的“差參不齊”，但我們絕不能就憑此而人為地把學(xué)生分為好學(xué)生與差學(xué)生，只是進(jìn)展的進(jìn)程有快有慢罷了。黃愛華老師在崇敬學(xué)生的問題上，把握好了兩個字：“和”、與“平”?！昂汀敝傅氖恰昂椭C融洽的氣氛，“平”指的是“地位對等的交往”。教學(xué)的過程教師不理應(yīng)是一位“獨(dú)斷者”，理應(yīng)是一位致力于扶助學(xué)生、涉身處地為學(xué)生著想的擁有先進(jìn)教導(dǎo)理念、擅長合作的“良師益友”。在黃愛華老師的課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹剿麑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)與激勵、蹲下身子走下講臺與學(xué)生交流合作;我們也經(jīng)常聽到“再想想看，老師和同學(xué)們都相信你確定行”、“你得想法真得太宏偉了，堅(jiān)持下去前程似錦”等大量沁人心田的話語。全體這些無不反映出黃愛華老師高尚的師德、先進(jìn)的教學(xué)理念也為人處事的原那么。

寫到這里，我貌似又有了一種更深的體會：與其說黃愛華老師是一位名師，倒不如說黃愛華老師是一本書，一本只有專心斟酌、專心實(shí)踐后才能讀懂的書。

暑假讀書交流心得4

我有幸拜讀了全國出名特級教師王崧舟撰寫的《王崧舟詩意語文教導(dǎo)》，如縷縷春風(fēng)拂面，又似涓涓細(xì)流澆灌我那枯竭的心田，給我送來了夏日里的絲絲涼快。

在這部《詩意語文教導(dǎo)》中，集中了王老師近幾年對詩意語文的一個不斷理解和生成的文字軌跡，是他參與各種大型的、專題的語文教學(xué)觀摩活動、培訓(xùn)活動的講座和報告.雖未親臨現(xiàn)場，但我能夠深切地感悟從王老師內(nèi)心深處流淌出來的對于詩意語文的解讀和修行，令我對詩意語文有了滋心的感受，對我平常那近乎麻木的課堂教學(xué)有了更大的觸動。

書中王老師精辟而形象地向我們詮釋了什么是詩意語文，那是對語文教導(dǎo)夢想境界的一種追尋，是對語文教導(dǎo)本色和本真的一種深刻自覺和回歸。一切優(yōu)秀的語文教學(xué)，是詩意的語文;一切風(fēng)格鮮明的語文教學(xué)，無論簡樸還是絢爛、無論激情澎湃還是理趣盎然、無論散發(fā)著平民氣息還是彌漫了貴族氣質(zhì)，只要它是自由對話的、喚醒意會的、精神契合的、追尋幸福的、實(shí)現(xiàn)自我的、彌漫聰慧的，那就是詩意語文。

回想自己平日的課堂教學(xué)，真是愧對學(xué)生，愧對自己。上課時，即興發(fā)揮，腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒;課后的反思策略也只做外觀功夫。不思進(jìn)取，得過且過。其實(shí)我也挺厭惡這樣的自己，曾經(jīng)的雄心壯志，曾經(jīng)的夢想抱負(fù)，都已不在。而這次讀了《王崧舟詩意語文教導(dǎo)》，又激發(fā)了我靈魂深處的那份感動，那份純真。作為一名語文老師，上好語文課，是自己的本職工作。王老師報告我們，一堂好的語文課，在課堂上教師要徹底放松，全然進(jìn)入課堂中的每一個環(huán)節(jié)，和學(xué)生情情相融、心心相印，要徹底開啟自己的生命，讓生命中的每一個細(xì)胞、每一寸肌膚去感受、去觸摸、去體認(rèn)課堂中的每一個當(dāng)下，他會不時地產(chǎn)生顛峰體驗(yàn)，他會在課堂上率性而為，和學(xué)生一起歡樂、一起流淚、一起尋思、一起震撼。

在書中我學(xué)到好多王老師的獨(dú)門秘訣，要提高自己的教學(xué)水平，平日要修煉絕技。譬如第一招叫實(shí)錄恢復(fù)法。把課堂教學(xué)實(shí)錄恢復(fù)成教學(xué)設(shè)計(jì)，然后再恢復(fù)成教學(xué)理論;把理論再恢復(fù)成設(shè)計(jì)，把設(shè)計(jì)再恢復(fù)成實(shí)錄，這樣一個來回恢復(fù)的過程，可以很好地修煉自己的教學(xué)思想，提高自己的教學(xué)水平。其次招叫情境填空法。在聽課或看人家的優(yōu)秀實(shí)錄時，看到關(guān)鍵時刻，要定格打住，舉行情境填空，看看自己會有什么回響，假設(shè)自己處打理有什么課像生成，然后通過對比，這樣你的機(jī)敏、通變與聰慧就煉出來了。第三招叫微格解剖法。在教學(xué)中要研究候課，研究導(dǎo)入，研究提問，研究范讀，研究導(dǎo)讀，研究議論對話傾聽訓(xùn)練結(jié)課拓展，研究好多微格，這里面大有學(xué)問。如針對學(xué)生的朗讀，可以選擇大量角度研究，如朗讀狀態(tài)、朗讀方法、朗讀質(zhì)量、朗讀內(nèi)容、思維方式、情感體驗(yàn)、現(xiàn)場空氣、思想認(rèn)知、文化背景、學(xué)習(xí)要求、動態(tài)變化等等。在書中這樣的獨(dú)門秘訣還有好多，有機(jī)遇大家都可以去好好賞識學(xué)習(xí)。

暑假讀書交流心得5

可能是年齡的理由，本書最吸引我、給我印象最深的是其次輯做幸福的教師。用輕松活潑的筆調(diào)，生動流暢的語言，高明地將教導(dǎo)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等理論融入其中，報告我們?nèi)绾闻e行心理健康的調(diào)適，如何學(xué)做幸福的教師。如：不是你面對的東西抉擇你的幸福，而是你面對的方式抉擇你的幸福。學(xué)會陽光斟酌，學(xué)會人際交往，學(xué)會開心工作，學(xué)會開心生活，尤其是如何學(xué)會開心地工作對我的指導(dǎo)意義重大。作為一名教師，我每天重復(fù)著大量一致的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試，難免有些枯燥乏味。但是，假設(shè)自己將本職工作當(dāng)做一門藝術(shù)去研究，去追求，就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的喜悅!回想自己從教26年的體驗(yàn)，雖然羨慕有的職業(yè)那么光鮮自由，也曾屢屢怨恨工作的辛苦，但我始終沒有離開教導(dǎo)崗位，而且一向奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，憑的是什么?還不就是對教導(dǎo)事業(yè)的喜歡!是啊!既然不能選我所愛，那就干脆愛我所選，由于教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè);是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內(nèi)在的尊嚴(yán)與快樂的職業(yè)。在工作中要學(xué)會承受冷落，學(xué)會歷經(jīng)磨難，學(xué)會創(chuàng)新工作，自己就能體會工作著是喜悅的!的內(nèi)涵。今后，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，直到自己職業(yè)生涯的終止，用自己的方式抉擇自己的幸福。

腹有詩書氣自華，是金海岸小學(xué)教師的語言。蘇霍姆林斯基說過：只有精神及其豐富的人，他們才能成為幸福的人。作為一名教師，生活中除了適當(dāng)?shù)男蓍e和積極的運(yùn)動以外，或許只有讀書能使我最開心和最充實(shí)了。本書中也寫道：讀一本好書，是與一個高尚的人談話。人只有一生，但只有一生是不夠的，我們要在優(yōu)秀的作品中再活一次，甚至再活十次，這樣的人生才是有意義的。讀書使我今天比昨天更有聰慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得寬容，今天比昨天更懂得愛，境界提高了，胸懷寬廣了，在喜悅工作的同時開心的生活著。本書中一