建筑設計原理

幼兒園建筑設計（教案）幼兒園建筑設計基本要求幼兒園的任務1、解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約。2、讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展。3、幼兒園教育作為整個教育體系基礎之基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識）。4、幼兒園教育對象是3-6歲兒童（保育與教育的機構）5、幼兒園教育綱要：幼兒園的教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等六個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。幼兒園指導綱要的要點教育課程的編排教育課程的編排由由領域范圍與與年間活動構構成，課程內(nèi)內(nèi)容相互融合合，無明確的科目區(qū)分分。領域范圍領域的種類領域的內(nèi)容健康·活潑、輕松愉快地地成長，體會會充實感?！こ浞值幕顒幼约旱牡纳眢w，循序序漸進的活動動?！ゐB(yǎng)成健康、安全的的生活習慣及及生活態(tài)度。人際關系·享受愉快的幼兒園園生活，體會會通過自己的的力量達到目目的的充實感感?！づc周圍的人的相互互交往中培養(yǎng)養(yǎng)對他人的愛愛與信賴感?！ゐB(yǎng)成社會生活中良良好的習慣及及態(tài)度。環(huán)境·培養(yǎng)與周圍環(huán)境的的親近感，并并在與自然的的接觸中培養(yǎng)養(yǎng)對各種事物物、現(xiàn)象的興興趣與關心?！ぶ車h(huán)境與自身的的關聯(lián)中，進進行發(fā)現(xiàn)與思思考，并將其其應用在實際際生活中?！χ車孪筮M行考考察、思考、學學習，豐富對對事物性質、數(shù)數(shù)量、文字等等的感覺。語言·使兒童體會用語言言表達自己的的心情時的快快樂?！W會傾聽別人的語語言及談話，盡盡量說出自己己所經(jīng)歷的、所所思考的事，體體會相互交流流的樂趣。·在理解日常生活所所必需的語言言的同時，多多接觸連環(huán)畫畫與故事書等等，并要經(jīng)常常與老師、小小朋友相互交交流。表達·培養(yǎng)對各種美好事事物豐富的感感受力。·用自己的話表達自自己所感受到到、思考到的的東西，并體體會其中的樂樂趣?！づ囵B(yǎng)對生活的形象象思維，并感感受各種不同同的表達方式式。一年中舉行活動的內(nèi)容幼兒園的入學典禮禮、六一兒童童節(jié)、教師節(jié)節(jié)、中秋節(jié)、國國慶節(jié)、運動動會、圣誕節(jié)節(jié)、元旦、結結業(yè)典禮等。幼兒園建筑的要求1、安全（一切從保護兒童、不受傷害的角度出發(fā)）。2、衛(wèi)生（讓兒童健康地生活）。3、舒適（讓兒童身心全面發(fā)展）。4、個性（吸引兒童、增色環(huán)境）空間、設施構件的比例與尺度及色彩都以兒童對象。幼兒園的分類及規(guī)模1、幼兒園分類a、以時間分：全日制、寄宿制b、以對象分：幼兒園、殘疾兒童幼兒園、特殊兒童幼兒園2、幼兒園規(guī)模a、大型：9班以上中型：6-9班小型：6班以下b、小班：3-4歲20-25人/班中班：4-5歲25-30人/班大班：5-6歲30-35人/班3、千人指標：小區(qū)內(nèi)10-12座/千人12-14m2/座幼兒園建筑的組成部分兒童活動的室內(nèi)部分對幼兒園來說室內(nèi)室外同樣重要，室內(nèi)外活動交替，所以在進行室內(nèi)空間設計的時候，必須與室外聯(lián)系在一起。1、活動單元：活動室、臥室、衛(wèi)生間（廁所、盥洗、洗?。①A藏及衣帽a、活動室：兒童的大部分活動內(nèi)容在其中進行，內(nèi)容的多樣性要求室內(nèi)家具可以有多種組合方式，并要求所創(chuàng)造的建筑空間為這種多變提供可能，最常見的是正方形和矩形，此外還有不規(guī)則形、圖形等?；顒邮疫M深：不要超過6.6m，以求良好的照度。層高：改善通風與采光可降低層高，最低凈高2.8m。色彩：不要太單調，也不要過強，2-3種為宜。家具：進行不同的組合，兒童的尺度。門窗：滿足規(guī)定要求外，兒童的尺度。b、臥室：兒童白天有3小時的睡眠，要求安靜、不直接吹風，睡眠時不需要陽光，平時需陽光照射及通風換氣，最低凈高2.8m。c、衛(wèi)生間：直接對外通風采光，每班一個衛(wèi)生間，作為盥洗，飯前飯后、戶外活動完成后都要洗手，所以廁所要接近室外場地，便于活動后方便盥洗進入室內(nèi)，以免灰塵帶入活動室。衣帽：掛衣帽、鞋柜，在活動室入口處，可特定、可沿廊布置。貯藏：活動室——貯藏活動用具臥室——貯藏、被子、席子活動單元組合方式：活動室與臥室可平面相結，也可上下相連。2、全園大活動室：全園或幾班共同活動室，雨雪天作室內(nèi)操練、音樂舞蹈大教室，室內(nèi)最低凈高3.6m。醫(yī)務管理用房1、醫(yī)療保健、病兒隔離室，主要在入口處。2、晨檢：有的在入口處設桌子，但要注意到風。3、管理及教師辦公室。4、會議室。后勤用房廚房：有后院，直接通外入口，運輸需要。內(nèi)部衛(wèi)生要求，庫房、粗加工、烹煮、備餐一一分開。兒童就餐方式：大活動室、各班活動室、走廊加寬。2、燒水、消毒3、洗衣4、木工交通空間門廳、走廊、樓梯、坡道、臺階（260-300）×（120-150）。設上下扶手（500-600）、（900-1000），桿距小于110。兒童活動室外部分1、每班活動場地與活動室相連，可有部分硬地。2、全園活動場地：大操場，對所有兒童開發(fā)，采用草地，此外有河坑、戲水池、滑梯、平衡木。3、種植園：布置原則大集中，在操場的一角或一邊；小分散，項目分散，不要造成擁擠。幼兒園建筑設計的步驟環(huán)境分析基地選擇原則：在居住小區(qū)內(nèi)，服務半徑小于200m，步行到達，不應在交通頻繁的道路旁，既要順隨主導人流方向，又要避開直接的交通流?；氐牡匦危猴L向、朝向（陽光），污染狀況、周圍環(huán)境、建筑性質、層高、間距。選擇出入口：安排主要的功能區(qū)，教學區(qū)和室外場地不同方位的選擇及相應優(yōu)缺點的評判。出入口的選擇既要正氣又要考慮到夏冬風向。功能結構分析與總體布局建筑內(nèi)部功能區(qū)的劃分與流程組織隔離晨檢室內(nèi)游戲作業(yè)上課午餐午睡點心入園（兒童）出園早操戶外活動戶外活動進班上班（教師）下班下班備課備課送點心送飯送點心上班（后勤）下班兒童活動用房生活后勤用房大活動室貯班活動室游貯廁戲后院廚房備餐場班活動室貯廁行政辦公衛(wèi)生、隔離行政辦公用房內(nèi)部功能分析與單元設計平面設計與空間組合平面設計a、合理的流線、分區(qū)明確b、爭取良好的日照、通風c、地盡其用d、合理的結構體系e、具有個性的造型2、重復空間的構成a、廊式（功能明確）b、廳式（創(chuàng)造交流的機會）c、院落式（空間豐富、室內(nèi)外一體）建筑形態(tài)與立面風格因服務對象是兒童，要注意兒童心理。建筑的體量、比例、尺度、色彩很重要，原則上是統(tǒng)一與變化相結合。手法：秩序、虛實、對比、比例、尺度、色彩。幼兒園室外環(huán)境設計一、幼兒園的任務幼兒園的教育課程沒有明顯的教育課程的區(qū)分，大概由健康、人際關系、環(huán)境、語言、表達等六個領域以及各種活動構成。各個領域相互融合，決定教學內(nèi)容。二、幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)造與發(fā)育階段相適應的空間——幼兒園幼兒園的學生，由于處在年齡和身體的發(fā)育階段，不同時期身高、體重、以及行動范圍、社會性都有很大的差異。把從小空間到大空間的規(guī)模相互組合，使玩耍與學習、室內(nèi)與室外連成一個連續(xù)的整體，并且設置各種各樣的空間體驗、及一些活動的場所。三、幼兒園空間布局幼兒園應有獨立的建筑用地，并在總體規(guī)劃下做出合理的布局、設置?；剡x擇應滿足以下要求：基地不應選在交通頻繁的路旁，基地入口不能開向繁忙的交通道。2、基地應空氣清新流暢、日照充足、便于綠化、應盡量安置在環(huán)境優(yōu)美或鄰近社區(qū)綠化地。3、基地應為合理的功能分區(qū)、出入口的設置、室外游戲場地的布置提供可能性。在確定基地后，必須對基地周圍道路、建筑性質、層高、間距等進一步了解，然后考慮基地入口位置，基地出入口位置是幼兒園對外聯(lián)系的咽喉，應迎合入園人流的方向。在分析基地各種情況后，分析主體建筑在基地上布置的利弊。以取得既滿足功能又適合基地的最佳布局。孩子在幼兒園里一天約有四分之一或三分之一時間在室外活動或游戲，所以幼兒園設計很大特點即室內(nèi)外活動頻繁的交替性使外部空間設計和主體建筑同樣重要，相輔相成。正如日本著名建筑師蘆原義信所說：“建筑師對自己設計的建筑所占據(jù)的空間十分關心，這是自然的?？墒牵瓦B建筑沒有占據(jù)的逆空間也要同樣程度關心，換句話說，把建筑周圍作為積極空間設計時，或換句話說，把整個用地作為一座建筑來考慮設計時，可以說這才是外部空間設計的開始?！彼摹⒂變簣@室外空間環(huán)境特點在幼兒園建筑設計中，學生對主體建筑比較重視，但往往對外部環(huán)境重視不夠，不能適應兒童的生理、心理要求，這實際是十分不全面的看待兒童教育的結果，妨礙兒童身心健康的發(fā)展。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學?！?，德文解釋為“尚未進學校的游戲學校?！庇變簣@整個室外用地可分為入園場地、全院活動場地、器械活動場地、種植園、小動物園、雜務后院、基地周邊空留地。幼兒園的用地面積包括建筑占地、室外活動場地、綠化及道路用地等。幼兒園整個用地配置按各部分的功能要求不同分別之：出入口地是幼兒園基地配置給孩子的第一印象，當基地面積較小時，主體建筑入口緊接幼兒園的入口大門，但在園大門與主體建筑有一段距離的情況下，除設較寬的道路外，應設置家長等等候的花架、坐坐凳或標志幼幼兒園特點的的建筑小品。城市幼兒園用地面面積定額規(guī)模用地面積（m2）用地面積定額（mm2/生）6班2700159班37801412班468013活動場地的布置是是幼兒園中主主要的室外部部份，每日戶戶外游戲約55小時，室外外游戲場地包括分班活動場地地和共用活動動場地兩部分分。分班活動動場地每生22m23、公用活動場地包括括設置大型活活動器械、戲戲水池、沙坑坑以及30米長的直跑道道等，每生2m2。4、綠化用地每生不小小于2m2，有條件的的幼兒園要結結合活動場地地鋪設草坪，盡盡量擴大綠化化面積。5、道路用地包括園內(nèi)內(nèi)干道、庭院院道路及雜物物院等用地。幼兒智力的特征是是自我中心性性，即以具體體的事物作線線索，以自己己為中心進行行觀察和思考，因此要有意意識的利用場場地布置豐富富多彩的兒童童設施，提供供多樣化的生生動形象的塑塑造物，使兒童的運運動覺、觸摸摸覺、平衡覺覺等接受環(huán)境境強刺激，使使肌肉分化，通通過這些感知發(fā)展，使兒童的的最基本的認認識能力得以以發(fā)展，促進進幼兒智力發(fā)發(fā)展。室外活動場地應促促進幼兒情感感的發(fā)展，從從游戲活動中中對環(huán)境美不不斷的有所熏熏陶，成長有完美的性格。另外，活動場地應應提供幼兒社社會性的發(fā)展展，尤其在目目前獨生子女女的情況下，往往往以自我為中心，幼兒兒園在各種集集體游戲活動動中，培養(yǎng)起起良好的社會會性，取得和和同伙在一起起的協(xié)調性。四、室外環(huán)境構成元素素1、班級游戲場地大多多用建筑、連連廊、綠化進進行圍隔，用用建筑、綠化化分割成班組組游戲場地?；蛴眠B廊分割成班班組游戲場地地的例子。班活動場按規(guī)范為為60-800平方米，應應具有良好日日照。因此，場場地不僅要考考慮大小合適，而且滿足一定定的環(huán)境質量量，不能以為為滿足日照間間距所形成的的院落就可以以作為班級游游戲場了。在幼兒園用地十分分緊張的條件件下，樓層可可利用下層的的屋頂作為班班組活動場，層層層退進的建筑形式也頗頗有新意及情情趣，如無錫錫商業(yè)幼兒園園利用下一層層活動室作為為上層活動室室的室外平臺。利用陽臺或屋頂設設游戲場時，必必須注意邊緣緣的安全措施施，如設高欄欄桿，欄桿柵柵必須作豎向，防止幼兒兒攀爬翻出。也也可設較寬的的花臺，防止止幼兒靠近邊邊緣。除游戲場地外，還還應有固定的的器械活動場場地，促進幼幼兒動作協(xié)調調發(fā)展，如聽聽、看、觸、摸、拉、推、抓、握握、踢、鉆、蹬蹬，促進兒童的的空間感、速速度感、節(jié)奏奏感、平衡感感。培養(yǎng)兒童童大膽、勇敢敢的性格，因因此，在場地地內(nèi)應設有五五、六種以上上的大型運動動器械。近年來，出現(xiàn)組合合游戲器具，水水池與大象滑滑梯，各種組組合活動器械械，活動器械械也可以利用廢物、舊料料制作，如用用混凝土管子子、鋼管、廢廢輪胎、樹根根、樹樁等，也也可設立體育障礙和帶有冒險險性又安全的的器械，如攀攀登架、吊環(huán)環(huán)、平衡木及及游戲墻。設計游戲器械時應應注意安全性性，器械要牢牢固，各種器器械盡可能做做成圓角，表表面光滑，游戲器械之間保持持一定距離以以避免碰撞。由由于器械終年年在露天日曬曬雨淋，又受受氣溫變化影響，故游戲器具具材料要選經(jīng)經(jīng)久耐用的，如如樹樁需經(jīng)防防腐處理，金金屬須作防銹銹處理?；顒悠餍当仨殞⒑⒆痈挥形?、想象力力、色彩鮮明明，一種器械械最好能適應應多種游戲，是兒童能不斷斷變化玩耍興興趣。也可設設彩色地面或或墻面，讓孩孩子任意在上上面涂涂畫畫畫，這是孩子們最樂意意的。孩子天性就愛戲水水，凡有條件件幼兒園都應應設有戲水池池，可涉水或或游泳，戲水池可建成成多種形狀，水水深以15-30厘米為宜，戲水池內(nèi)可結結合進水口設設噴泉，幼兒兒園庭前的戲戲水池，配以以蘑菇傘亭、噴噴泉、小滑梯梯，高的起落落成組，增加加了幼兒園活活動場地上的的情趣。日本本某幼兒園，在在班組活動場場設置了洗腳腳池使進入活活動室時不將將泥沙帶入室室內(nèi)。池底平整，設上岸岸踏步，池邊邊設欄桿，池池邊角及欄桿桿都應圓滑，池池旁設沖淋龍龍頭，池面積積約20×20平方米，以以容納一個班班的兒童下水為為宜。種植園地是培養(yǎng)兒兒童熱愛大自自然及培養(yǎng)兒兒童動手勞動動的能力，應應設于向陽處處，讓幼兒從從小觀察大自自然種子發(fā)芽芽、開花、結結果的變化過過程，同時栽栽培植物還能能引來蝴蝶、蜜蜜蜂、昆蟲之之類，引起他他們求知的欲欲望及好奇心心。兒童從小就喜愛和和溫順的小動動物玩耍，如如小貓、小雞雞、小鴨等，建建立小動物房房舍，圈養(yǎng)一一些可愛的小小動物能激發(fā)發(fā)兒童對小生生命體的愛護護、關懷、學學會關心周圍圍事物，但小小動物房舍必必須經(jīng)常打掃掃，設置