歌曲《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計及反思

3課題：歌曲《軍民大生產(chǎn)》1課時教材分析《軍民大生產(chǎn)》九年義務(wù)教材人音版六年級第六課，勞動的歌中的歌曲。歌曲又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。《軍民大生產(chǎn)》表現(xiàn)了當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中心開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的喧鬧情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動戰(zhàn)斗生活，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲吵鬧、歡騰氣氛，特別是第五段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威猛、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。歌曲《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計1.歌曲《軍民大生產(chǎn)》2.創(chuàng)編活動1.通過學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》能夠?qū)ξ覈膭趧犹栕雍蛣趧痈枨a(chǎn)生深厚的興趣，體驗歌曲的風(fēng)格和特點。能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并了解歌曲的創(chuàng)作與勞動的關(guān)系。并樂觀參與歌詞的創(chuàng)編活動中。教學(xué)重點：完整演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》完成領(lǐng)唱齊唱和輪唱。教學(xué)難點：能夠順當(dāng)完成歌詞創(chuàng)編活動?！惨罁?jù)當(dāng)堂課的教學(xué)實際環(huán)境來創(chuàng)編?！?、了解勞動歌曲的風(fēng)格?！矊W(xué)問目標(biāo)〕2、領(lǐng)悟歌曲的創(chuàng)作背景?！睬楦心繕?biāo)〕3、學(xué)唱歌曲，按角色演唱及輪唱〔力量目標(biāo)〕。4、完成歌詞創(chuàng)編活動?！矁?nèi)容拓展〕教學(xué)過程：一.導(dǎo)入播放《船工號子》。〔同學(xué)們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應(yīng)當(dāng)在什么時候演唱呢？〕教師小結(jié)學(xué)生的答復(fù)?！步淮鷦趧痈枨?〕今日教師也帶來了一首勞動的歌曲同學(xué)們先聽一下。二.學(xué)習(xí)歌曲聽歌曲示范唱〔視頻或歌曲錄音也可由教師范唱 依據(jù)條件完成〕說說這首歌曲的給你聽了之后會聯(lián)想到什〔轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布 〕師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)在1945年全國號召大生產(chǎn)運動的開展的轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動的是時候張寒暉在當(dāng)時的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲， 下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲.....解決歌曲中消滅的節(jié)奏x x x xx |x x |后十六分音符節(jié)奏xxxx xxxx|xxxx x|全六分音符節(jié)奏xxx xxxx| 后十六分音符連全十六分〔節(jié)奏解決之后再跟琴的旋律音〕聽歌曲范唱。隨旋律唱歌詞〔解決個別歌詞有差異的地方〕1、2房子的使用及演唱處理。依據(jù)要求演唱歌曲〔全五段，第三段的襯詞生自主完成演唱內(nèi)容。〕三、歌曲的完整演唱和處理。依據(jù)歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。歌曲的地四段用輪唱完成。處理第五段歌曲的演唱處理。完整的歌曲演唱。四、創(chuàng)編活動歌詞創(chuàng)編活動。〔這節(jié)課是在學(xué)校搬進的教學(xué)樓之后的第一次家長開放日的時候上的一節(jié)音樂課創(chuàng)編要求就是，依據(jù)當(dāng)時的情景來創(chuàng)編?！辰處熃o出的適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)。比方：教師依據(jù)這節(jié)音樂課上同學(xué)們的表現(xiàn)先拋磚引玉的創(chuàng)編一段歌詞……〕搜尋應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)搜尋還有哪些的勞動歌曲并學(xué)一學(xué)。唱給大1或者家里人聽。教學(xué)反思： 《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區(qū)響應(yīng)全國開展的大生產(chǎn)運動的一首勞動歌曲。歌曲節(jié)奏鮮亮，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動歌曲，在教學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲的時候我先是要學(xué)生傾聽了一首《船工號子》要學(xué)生感受一下勞動號子的演出形式和風(fēng)格以及歌曲的演出的氣概。在學(xué)唱之前先領(lǐng)著學(xué)生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順當(dāng)些，學(xué)生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學(xué)生很快的就把歌詞唱出來了。當(dāng)歌曲唱嫻熟之后，馬上就著學(xué)生的熱忱來按角色分組來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學(xué)生的熱忱更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務(wù)，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學(xué)生就更來看精神，很快一首領(lǐng)唱齊唱加輪唱的完整歌曲就穎出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進展歌詞創(chuàng)作，在我的的簡潔的啟發(fā)和引導(dǎo)下，一段段可愛、稚嫩呆著孩子氣的歌詞應(yīng)運而生。學(xué)生們聽到教師和