思政教育的重要地位

/5思政教育的重要地位一個引起全社會高度關(guān)注的問題近期,教育界的某些不良現(xiàn)象,引起了全社會的關(guān)注與拷問:社會需要什么樣的人？學(xué)校要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？而接連發(fā)生的“馬加爵事件”、“藥家鑫悲劇”、“刺母案”,更是讓這一問題成為社會輿論關(guān)注的焦點(diǎn),不斷刺激社會大眾的神經(jīng),大家都在追問同一個問題,我們的教育,特別是高等教育究竟出了什么問題,使“天之驕子”頓變“殺人惡魔”。悲劇事件提醒社會、學(xué)校、家長、學(xué)生深刻反思,提醒每個人補(bǔ)足補(bǔ)好“學(xué)會做人”這至關(guān)重要的一課,而這也正是高校思想政治教育需要肩負(fù)的責(zé)任與使命?！暗虏偶?zhèn)洹辈攀巧鐣枰娜瞬?。對社會來說,德才兼?zhèn)涫钦?有德無才是次品,有才無德是廢品,無德無才是毒品。高校有責(zé)任向社會輸送合格人才,同時,凸顯思想政治教育在高校人才培養(yǎng)中的特殊地位。思想政治教育在中西方教育中的特殊地位思想政治教育是任何一個國家在統(tǒng)治過程中的一種必要手段,對于統(tǒng)治階級來說,如果不進(jìn)行思想政治教育方面的工作和努力,那它就是一個不成熟的階級,也是一個沒有前途的階級。因此,每個國家都是從戰(zhàn)略的高度,來對待思想政治教育,使其具有戰(zhàn)略層面的特殊地位。中國古代十分重視道德教育,強(qiáng)調(diào)德育為先。新中國成立以來,黨和政府高度重視思想政治教育,認(rèn)為這是一件關(guān)系黨的事業(yè)和國家未來發(fā)展的大事。胡錦濤強(qiáng)調(diào),“切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作,這對于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義?！睂⑵渥鳛橐豁?xiàng)國家教育政策來闡述。對思想政治教育,美國可以稱得上是“無名有實(shí)”,盡管沒有明確采用“思想政治教育”一詞,但從美國政府到美國學(xué)校,都極其重視思想政治教育。美國人一般把“思想政治教育”稱之為“公民教育”,其目標(biāo)是培養(yǎng)資本主義社會的合格公民。美國歷屆政府主要通過立法為思想政治教育提供法律保障。1994年,總統(tǒng)克林頓簽署《美國教育改革法》,布什總統(tǒng)制定通過《2000年教育戰(zhàn)略》文件,規(guī)定了五門核心課程:數(shù)學(xué)、自然、英語、歷史、地理。要求歷史、地理必須合格,才能取得學(xué)分和畢業(yè)［1］。在美國,一向都是把歷史、地理作為思想政治教育的課程對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。法國是西方開展思想政治教育最早和最有成效的國家,一貫重視對民眾的思想政治教育。早在1793年,在制定法蘭西共和國《公共教育法》時,提出《人權(quán)和公民宣言》為公民思想政治教育中絕對必需的知識。此后還專門開設(shè)了“共和國公民的倫理與道德”課,以強(qiáng)調(diào)對公民進(jìn)行思想政治教育的重要性,并且這也最終成為在法國中小學(xué)進(jìn)行思想政治教育的一個傳統(tǒng)［2］。在德國,人們經(jīng)常使用政治養(yǎng)成一詞,所謂政治養(yǎng)成,其實(shí)就是政治教育的別稱，未來公民的政治養(yǎng)成教育主要由學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生成為公民,教育他們尊重當(dāng)局和熱愛統(tǒng)治家族。具體方法如下:第一,政治教育課在德國所有州都列為必修課。第二,德國還非常重視在其他專業(yè)課的教學(xué)過程中滲透道德教育。第三,教師本身的思想政治狀況被強(qiáng)調(diào)為取得成功的必要條件之一［3］。不難看出,古今中外都把以德育為核心的思想政治教育放在學(xué)校工作的重心地位,甚至以法律的形式確立學(xué)校培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺呢?zé)任。民辦高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀分析在思想政治教育目標(biāo)上,民辦高職院校與公辦高校是一致的,堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向。但在具體的教育內(nèi)容和教育對策上,卻有著自己的特殊性。這種特殊性主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。其一,民辦高校管理體制與公辦高校的管理不同。公辦高校是在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制,思想政治教育工作由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)。而民辦高校管理體制是董事會領(lǐng)導(dǎo)下的法人治理結(jié)構(gòu),黨委和董事會共同負(fù)責(zé)思想政治教育工作。其二,民辦高職院校思想政治教育工作基礎(chǔ)薄弱,先天不足。其三,民辦高校大學(xué)生有自己的特殊性。低分錄取的生源占大多數(shù)。他們在學(xué)習(xí)能力、接受能力、心理特點(diǎn)、價值觀念上與公辦高校大學(xué)生相比有很大的差別,這決定了民辦高校的思想政治教育不能簡單照搬公辦院校的模式[4]。本文對廣州多所民辦高職院校學(xué)生作了抽樣調(diào)查,發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)300份。對民辦高職院校大學(xué)生道德素質(zhì)的進(jìn)行調(diào)查分析,如表1所示。從自我評價結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看,可以看出民辦高校大學(xué)生思想道德素質(zhì)整體偏低。如何把握民辦高校大學(xué)生的思想特點(diǎn),采取有針對性的教育對策,是決定民辦高校思想政治教育成敗的關(guān)鍵性因素。思想政治教育重心地位的證成只有科學(xué)認(rèn)識思想政治教育在民辦高職院校的重心地位,才能實(shí)現(xiàn)向社會輸送德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺慕逃繕?biāo)。思想政治教育是民辦高職院校大學(xué)生人格塑造的主導(dǎo)力量。對大學(xué)生人格形成的影響,有來自社會家庭的影響,還有學(xué)校系統(tǒng)進(jìn)行的思想政治教育。但社會家庭的影響力量終究比不上學(xué)校思想政治教育的力量強(qiáng)大。這是因?yàn)?思想政治教育是一種有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動。思想政治教育是民辦高職院校學(xué)生管理的重要手段。首先,思想政治教育是學(xué)生學(xué)習(xí)管理的重要抓手,通過細(xì)致入微的思想政治教育,可以更真實(shí)地了解不同專業(yè)、不同年級、不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與要求,為學(xué)?？茖W(xué)地制定培養(yǎng)目標(biāo)提供參考依據(jù)。其次,思想政治教育還是進(jìn)行新生管理的重要方法,可以幫助高考失意者放下包袱,以積極的姿態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中去。第三,思想政治教育還是進(jìn)行畢業(yè)生管理的重要途徑,通過對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育和指導(dǎo),幫助學(xué)生以一種良好的精神風(fēng)貌迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。思想政治教育無可替代的作用與功能,凸顯其不可替代的重心地位。充分發(fā)揮思想政治教育的主渠道作用針對民辦高職院校普遍存在的問題,要確立思想政治教育不可替代的重心地位,要求我們充分發(fā)揮其主渠道作用。加強(qiáng)民辦高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)從全員育人的角度,民辦高職院校教師都是思想政治教育的主體,都肩負(fù)一定的思想政治教育責(zé)任。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),要求改善教師待遇,加強(qiáng)教師培訓(xùn)。不能將教師當(dāng)作上課機(jī)器,必須強(qiáng)化教師教書育人的責(zé)任意識與政治意識,全面提高教師的教學(xué)能力與科研能力。提升民辦高職院校思想政治理論課課程建設(shè)的質(zhì)量提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提升課程建設(shè)的質(zhì)量。首先,民辦高職院校的董事會成員、校長、教學(xué)管理人員應(yīng)充分認(rèn)識到思想政治理論課的重要性,確保民辦高職院校思想政治理論課按要求開設(shè)。其次,深入開展思想政治理論課相關(guān)問題研究。創(chuàng)新教學(xué)理念和考評方式,完善思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的層次性與針對性,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時代感。優(yōu)化民辦高職院校思想政治教育的環(huán)境為保證民辦高職院校學(xué)生思想政治教育有良好的環(huán)境,關(guān)鍵要充分發(fā)揮政府的作用,這是優(yōu)化民辦高校學(xué)生思想政治教育環(huán)境的重要保證。加大經(jīng)費(fèi)投入,政府對私立高校投資,是世界各國發(fā)展私立大學(xué)的普遍形式和通行做法。如日本,1975年制定了《私立學(xué)校振興援助法》,從法律上確立了國家援助私立學(xué)校的責(zé)任［5］。構(gòu)建立體多維齊抓共管的思想政治工作體系民辦高職院校學(xué)生思想政治教育工