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《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)《月是故鄉(xiāng)明》教學(xué)設(shè)計(jì)/11樣的思想感情？(是季羨林先生在耄耋之年仍懷念自己的家鄉(xiāng)，以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，通過對(duì)故鄉(xiāng)月色的描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。)(板書：對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。).多媒體再次出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月”，字幕出示部分課文內(nèi)容，學(xué)生朗讀字幕，感受“月是故鄉(xiāng)明”<.請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受閱讀全文，要把自己融入課文描寫的情景，讀著讀著仿佛是自己躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；在古柳樹下點(diǎn)篝火搖樹捉知了；在大葦坑邊望月游玩；在夢(mèng)中見到兩個(gè)月亮疊在一起，清光更加晶瑩澄澈。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)：季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》就是以“月”作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)永課堂小結(jié)及拓展延伸遠(yuǎn)的思念匕牽掛。2.布置作業(yè)：抄寫文中體現(xiàn)童(4)分鐘(1)抄寫文中體現(xiàn)作者童真的句段。(2)自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種資源，收集體現(xiàn)真的句段是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文“人與月”這一主題的各種藝術(shù)形式詩文或圖片，和素養(yǎng)。同學(xué)們分享月C是對(duì)故鄉(xiāng)匕童年的回憶板書內(nèi)容故《<對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念匕牽掛
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