2023學(xué)年小學(xué)美術(shù)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第5頁共5頁2023學(xué)?年小學(xué)美術(shù)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)?教學(xué)工作是?學(xué)校各項工?作的中心，?也是檢驗一?個教師工作?成敗的關(guān)鍵?。本學(xué)期由?于學(xué)校實際?工作需要，?我承當(dāng)了一?年級美術(shù)教?育教學(xué)工作?及學(xué)校電教?工作，現(xiàn)對?一學(xué)年的教?學(xué)進行工作?總結(jié)如下：?在完成教?學(xué)目標(biāo)方面?：運用形、?色、肌理和?空間等美術(shù)?語言，以描?繪和立體造?型的方法，?選擇適合于?自己的工具?、材料，記?錄與表現(xiàn)所?見所聞、所?感所想的事?物，發(fā)展美?術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)?作的能力，?傳遞自己的?思想和情感?。運用對比?與和諧、對?稱與均衡、?節(jié)奏與韻律?等組合原理?，了解一些?簡單的創(chuàng)意?、設(shè)計方法?和媒材的加?工方法，進?行設(shè)計和裝?飾，美化身?邊的環(huán)境。?欣賞、認(rèn)識?自然美和美?術(shù)作品的材?料、形式與?內(nèi)容等特征?，通過描述?、分析與討?論等方式，?了解美術(shù)表?現(xiàn)的多樣性?，能用一些?簡單的美術(shù)?術(shù)語，表達?自己對美術(shù)?作品的感受?和理解。結(jié)?合學(xué)校和社?區(qū)的活動，?以美術(shù)與科?學(xué)課程和其?他課程的知?識、技能相?結(jié)合的方式?，進行策劃?、制作、表?演與展示，?體會美術(shù)與?環(huán)境及傳統(tǒng)?文化的關(guān)系?。一年級?學(xué)生剛來學(xué)?校的時候都?是沒有什么?美術(shù)學(xué)習(xí)功?底的，而且?大部分都是?學(xué)習(xí)不是很?好的學(xué)生，?這需要教師?耐心的引導(dǎo)?，并且逐漸?的培養(yǎng)學(xué)生?的興趣愛好?，興趣是學(xué)?習(xí)美術(shù)的基?本動力。教?師應(yīng)充分發(fā)?揮美術(shù)教學(xué)?特有___?力，使課程?內(nèi)容呈現(xiàn)形?勢和教學(xué)方?式都能激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，并使?這種興趣轉(zhuǎn)?化成持久的?情感態(tài)度。?同時將美術(shù)?課程內(nèi)容與?學(xué)生的生活?經(jīng)驗緊密聯(lián)?系在一起，?強調(diào)了知識?和技能在幫?助學(xué)生創(chuàng)造?生活方面的?作用，使學(xué)?生在實際生?活中領(lǐng)悟美?術(shù)的獨特價?值。一、?高年級美術(shù)?教學(xué)理念：?(造型·表?現(xiàn))運用形?、色、肌理?和空間等美?術(shù)語言，以?描繪和立體?造型的方法?，選擇適合?于看看自己?的工具、材?料，記錄與?表現(xiàn)所見所?聞、所感所?想的事物，?發(fā)展美術(shù)構(gòu)?思與創(chuàng)作能?力，傳遞自?己的思想和?情感。(設(shè)?計·應(yīng)用)?學(xué)習(xí)對比與?和諧、對稱?與均衡、節(jié)?奏與韻律等?組合原理，?了解一些簡?易的創(chuàng)意、?設(shè)計方法和?媒材的加工?方法，進行?簡單的設(shè)計?和裝飾，美?化身邊的環(huán)?境。(欣賞?·評述)欣?賞、認(rèn)識自?然和各種美?術(shù)作品的材?料、形式與?內(nèi)容等特征?，通過描述?、分析與討?論等方式，?了解美術(shù)表?現(xiàn)的多樣性?。能用一些?簡單的美術(shù)?術(shù)語，表達?自己對美術(shù)?作品的感受?和理解。(?綜合·探索?)結(jié)合學(xué)校?和社區(qū)的活?動，以美術(shù)?與科學(xué)課程?和其他課程?的知識、技?能相結(jié)合的?方式，進行?策劃、制作?、表演與展?示，體會美?術(shù)與環(huán)境及?傳統(tǒng)文化的?關(guān)系。二?、教學(xué)重難?點：(一?)重點：?、學(xué)習(xí)掌握?幾種人物速?寫的方法，?能抓住對象?的體態(tài)特征?，用簡練的?線條，概括?生動地表現(xiàn)?其特點，特?別是動態(tài)（?范本）的任?務(wù)形象。?、綜合運用?小學(xué)階段所?學(xué)的美術(shù)技?法進行繪畫?創(chuàng)作或工藝?制作。3?、工藝美術(shù)?(實用)的?特點，能了?解接受并明?確現(xiàn)代生活?中工藝美術(shù)?的應(yīng)用和地?位欣賞著名?雕塑作品，?提高欣賞能?力。(二?)難點：?、人物速寫?中，觀察能?力、概括能?力、表現(xiàn)能?力的培養(yǎng)。?、在繪畫?、工藝制作?中綜合運用?已學(xué)的構(gòu)圖?、色彩等基?礎(chǔ)知識。?3、欣賞中?，接受電腦?美術(shù)這一新?穎藝術(shù)形式?激發(fā)創(chuàng)美信?心。（一?）、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)美術(shù)?的興趣興趣?是學(xué)習(xí)美術(shù)?的基本動力?。教師應(yīng)充?分發(fā)揮美術(shù)?教學(xué)特有_?__力，使?課程內(nèi)容呈?現(xiàn)形勢和教?學(xué)方式都能?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?并使這種興?趣轉(zhuǎn)化成持?久的情感態(tài)?度。同時將?美術(shù)課程內(nèi)?容與學(xué)生的?生活經(jīng)驗緊?密聯(lián)系在一?起，強調(diào)了?知識和技能?在幫助學(xué)生?美化生活方?面的作用，?使學(xué)生在實?際生活中領(lǐng)?悟美術(shù)的獨?特價值。?小學(xué)美術(shù)教?師工作總結(jié)?小學(xué)美術(shù)教?師工作總結(jié)?（二）、?使學(xué)生形成?基本的美術(shù)?素養(yǎng)在美術(shù)?教學(xué)中，我?注重面向全?體學(xué)生，以?學(xué)生發(fā)展為?本，培養(yǎng)他?們的人文精?神和審美能?力，為促進?學(xué)生健全人?格的形成，?促進他們?nèi)?面發(fā)展奠定?良好的基礎(chǔ)?。因此，我?選擇了基礎(chǔ)?的、有利于?學(xué)生發(fā)展的?美術(shù)知識和?技能，結(jié)合?過程和方法?，組成課程?的基本內(nèi)容?。同時，要?課程內(nèi)容的?層次性，適?應(yīng)不同素質(zhì)?的學(xué)生，使?他們在美術(shù)?學(xué)習(xí)過程中?，逐步體會?美術(shù)學(xué)習(xí)的?特征，形成?基本的美術(shù)?素養(yǎng)和學(xué)習(xí)?能力，為終?身學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。（?三）、培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識在美術(shù)?教學(xué)中培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?意識，首先?應(yīng)注意保護?學(xué)生的獨特?的個性，并?給予學(xué)生發(fā)?揮個性的自?由。消泯學(xué)?生的個性，?千人一面，?是創(chuàng)造活動?之大忌。應(yīng)?該鼓勵學(xué)生?在個性的基?礎(chǔ)上大膽地?表現(xiàn)，鼓勵?學(xué)生對他人?的藝術(shù)作品?發(fā)表自己與?眾不同的見?解。在思維?方法上，應(yīng)?該注意采用?與創(chuàng)造性密?切相關(guān)的發(fā)?散思維、類?比思維、想?象思維等。?另外，美術(shù)?課程中還要?努力設(shè)計一?些具體的程?序和方法來?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新意識和?創(chuàng)造能力。?三、教學(xué)?情況分析：?高年級學(xué)生?在繪畫方面?具有較強的?寫實能力，?已初步理解?并能應(yīng)用透?視、色彩等?基礎(chǔ)知識和?技法，具有?較好的欣賞?能力。存在?問題：、?基礎(chǔ)知識薄?弱，想象力?下降。、?部分學(xué)生上?課缺少興趣?，作業(yè)完成?男生較差。?四、措施?：、跟班?主任聯(lián)系配?合，端正學(xué)?生對美術(shù)課?的態(tài)度和認(rèn)?識。、利?用課堂教學(xué)?，充分發(fā)揮?直觀教學(xué)手?段激發(fā)學(xué)生?對美術(shù)的興?趣。3、?利用欣賞、?復(fù)習(xí)等手段?，彌補學(xué)生?的知識缺陷?和想象力利?用班際作業(yè)?展評，提高?學(xué)生對美術(shù)?的興趣，增?強競爭意識?。五、教?材特點：?、從整體結(jié)?構(gòu)上看，注?重知識的延?續(xù)性。教材?的各課內(nèi)容?彼此沒有非?常緊密的聯(lián)?系，和以往?一樣采用并?列式散點式?而非單元式?，在安排教?學(xué)時，課序?可以根據(jù)季?節(jié)、學(xué)校及?學(xué)生的實際?情況做一定?的調(diào)整。同?時教材進一?步延續(xù)整套?教材的知識?體系，在教?學(xué)中應(yīng)注意?新舊知識的?銜接。、?從學(xué)習(xí)領(lǐng)域?上看，強調(diào)?綜合性。其?中造型·表?現(xiàn)和設(shè)計·?應(yīng)用占有較?大比重，欣?賞·評述有?專題欣賞，?但大多隨堂?教學(xué)相對比?較薄弱，“?綜合·探索?”領(lǐng)域有兩?課，但其他?課中也滲透?了綜合。?3、從主題?選擇上看，?突出多元化?與趣味性。?六、重視?學(xué)生的自我?評價我們?今天的教育?的主要任務(wù)?已不是再灌?溉多少現(xiàn)成?的知識，而?必須讓學(xué)生?能夠拿著自?己的“杯子?”用自己的?方法不斷地?找適合于他?（她）的“?水”，即學(xué)?會學(xué)習(xí)，形?成一種“可?持續(xù)發(fā)展”?的學(xué)力。也?就是能在新?的社會發(fā)展?的情境下，?能夠不斷地?發(fā)現(xiàn)社會中?的或自己發(fā)?展過程中存?在的問題，?能夠為解決?這一問題去?學(xué)習(xí)、尋找?有用的信息?，能通過分?析和思考作?出判斷，再?創(chuàng)造性地設(shè)?計出解決問?題的方案，?并在實踐的?過程中不斷?地反思和評?價，不斷地?進行改進或?完善，直到?這一問題的?真正