2023學(xué)年五年級(jí)語文組下學(xué)期工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023學(xué)?年五年級(jí)語?文組下學(xué)期?工作總結(jié)?時(shí)光流逝，?一學(xué)期即將?結(jié)束。本學(xué)?期我們五年?級(jí)語文教研?組團(tuán)結(jié)協(xié)作?、無私奉獻(xiàn)?、勇于實(shí)踐?，大膽創(chuàng)新?、勤勤懇懇?、認(rèn)真負(fù)責(zé)?，緊張而有?序地開展各?項(xiàng)工作，圓?滿完成了各?項(xiàng)教育教學(xué)?任務(wù)。一?、站在巨人?的肩膀上研?討在新版?的《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)?中，老師們?的觀念變了?。閱讀成為?了每一位教?師生活的一?部分，我們?將有益的學(xué)?習(xí)內(nèi)容與組?內(nèi)教師__?_，并針對(duì)?進(jìn)行主題性?的研究，在?實(shí)踐中落實(shí)?先進(jìn)的有效?的教學(xué)理念?。如黎颯?老師讀《現(xiàn)?代教育理論?》她深有感?觸地說如果?教師只會(huì)用?“舊瓶裝新?酒”，那就?看不到新鮮?的事物。教?師應(yīng)不斷研?究，才能時(shí)?常找到新理?，只有學(xué)而?不厭，然后?才能誨人不?倦。曾令梅?老師讀《什?么是教育》?中提到陶先?生倡導(dǎo)“生?活即教育”?，生活教育?，是供給人?生需要的教?育，不是作?假的教育。?人生需要什?么，我們就?教什么?！?社會(huì)即教育?”，要把籠?中的小鳥放?到大自然里?，使它們?nèi)?意飛翔。把?學(xué)校的一切?伸到大自然?里，要先能?做到“生活?即教育”，?這樣的學(xué)校?才是學(xué)校，?這樣的教育?才是教育。?我們也更應(yīng)?該明白我們?所要教育出?來的學(xué)生不?是只會(huì)背書?只會(huì)知識(shí)的?學(xué)生，而應(yīng)?該是會(huì)學(xué)習(xí)?，會(huì)思考，?會(huì)生活的學(xué)?生。這才是?真正的教育?，才是教育?的本質(zhì)。?李金鳳老師?閱讀了《教?師專業(yè)化的?理論和實(shí)踐?》，認(rèn)識(shí)到?專業(yè)化水平?的提高關(guān)鍵?在于教師自?己。作為一?名優(yōu)秀教師?，要做到將?教學(xué)生涯視?為生命歷程?的重要部分?，增強(qiáng)使命?感，不斷超?越自我，活?出生命的意?義。（三種?教學(xué)生涯觀?：生存、生?活、生命）?要不斷更新?教育觀念，?重新審視教?學(xué)過程中的?師生關(guān)系，?不斷改進(jìn)教?學(xué)方法。劉?菊蘭老師閱?讀《教師要?繼續(xù)學(xué)習(xí)》?謝云老師閱?讀《適用課?堂教學(xué)藝術(shù)?》羅芬老師?讀了《致教?師》通過這?些不同的學(xué)?習(xí)形式和學(xué)?習(xí)要求，他?們___，?促進(jìn)自身的?教育教學(xué)成?長(zhǎng)。在閱讀?中自己努力?把握學(xué)科發(fā)?展最新動(dòng)態(tài)?（范本），?積極學(xué)習(xí)和?運(yùn)用現(xiàn)代教?育技術(shù)，進(jìn)?行自我反思?、博采眾長(zhǎng)?，形成風(fēng)格?，爭(zhēng)做專家?。二、走?出去引進(jìn)來?我們針對(duì)?本年級(jí)的研?究課題“品?讀關(guān)鍵詞句?，以讀促寫?”有目的地?去學(xué)習(xí)理論?知識(shí)，交流?并撰寫學(xué)習(xí)?教學(xué)教育理?論心得、體?會(huì)。學(xué)校_?__的公開?課及校級(jí)骨?干、專家講?座老師們也?能積極參加?聽課評(píng)課。?通過這些不?同的學(xué)習(xí)形?式和學(xué)習(xí)要?求，他們_?__，促進(jìn)?自身的教育?教學(xué)成長(zhǎng)。?這學(xué)期以來?，我們不僅?在學(xué)校聽了?行政的專題?講座，還有?___部分?教師外出聽?課，聽講座?，學(xué)習(xí)新的?教學(xué)理念與?教法.__?_教師聽取?城區(qū)片和直?屬片小學(xué)語?文閱讀教學(xué)?的課例和有?關(guān)“讀寫一?體，促進(jìn)教?學(xué)的有效性?”，學(xué)習(xí)了?試卷命題方?法，觀摩了?___省小?學(xué)語文閱讀?教學(xué)課堂，?還學(xué)習(xí)了關(guān)?于經(jīng)典誦讀?的成果匯報(bào)?課和有關(guān)的?專家講座。?讓我們受益?匪淺。又引?起我們重新?思考一些如?何提高語文?教學(xué)有效性?的問題：主?題的深化與?提升的方法?，教學(xué)內(nèi)容?的有效整合?，文本資源?與課外資源?的有效利用?，以讀為本?、教給方法?、讀寫結(jié)合?、追求常態(tài)?、合作探討?等語文教法?的有效運(yùn)用?……各具特?色的課例拓?寬了老師們?的教學(xué)視野?。三、多?平臺(tái)打磨有?效___力?課堂）_?__備課、?群策群力?我們組利用?教研時(shí)間，?高效地進(jìn)行?探討。一學(xué)?期以來，我?們___備?每次交流時(shí)?，大家都各?抒已見，力?圖尋找最佳?的教學(xué)設(shè)計(jì)?，同時(shí)大家?也根據(jù)各班?的具體特點(diǎn)?，進(jìn)行符合?班情的調(diào)整?。開學(xué)后?，隨著教學(xué)?展開，我們?每個(gè)老師的?備課陸續(xù)上?傳到博客，?共同瀏覽修?改主備老師?的備課，看?主備老師是?否秉承了老?師們的意見?，創(chuàng)新點(diǎn)是?否合理，切?實(shí)能針對(duì)學(xué)?生的語文能?力進(jìn)行訓(xùn)練?，或側(cè)重于?寫的訓(xùn)練，?或側(cè)重于語?言的積累和?運(yùn)用，或側(cè)?重于學(xué)生閱?讀能力的培?養(yǎng)。不求面?面俱到，一?篇文章只抓?一點(diǎn)。如第?四單元的課?文是介紹名?勝名城，可?以訓(xùn)練學(xué)生?仿寫介紹家?鄉(xiāng)名勝的技?巧，學(xué)生在?學(xué)習(xí)這一單?元時(shí)，積累?了語言，學(xué)?會(huì)了寫景的?方法，學(xué)會(huì)?了構(gòu)段謀篇?的方法大?家重視每一?次的教研活?動(dòng)，利用活?動(dòng)時(shí)間認(rèn)真?學(xué)習(xí)，再次?深入研究教?材，激烈討?論，挖掘課?本內(nèi)涵，勇?于發(fā)表自己?的獨(dú)到見解?，按進(jìn)度在?課本上進(jìn)行?二次備課。?課后，大家?互相交流，?總結(jié)成敗得?失，及時(shí)寫?出課后反思?，以便更好?地促進(jìn)今后?工作，為課?改工作添磚?加瓦。）?積極參與研?究課活動(dòng)?本學(xué)期陳曾?令梅和謝云?老師，羅芬?上了同課異?構(gòu)的公開課?，課題是《?秦兵馬俑》?。>一開?始，老師們?就做好了充?分地準(zhǔn)備，?反復(fù)研究教?材，確定了?授課的初稿?，為了激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，變被?動(dòng)學(xué)習(xí)為主?動(dòng)學(xué)習(xí)，課?前通過大量?查閱資料，?搜集有關(guān)圖?片等手段，?引導(dǎo)學(xué)生初?步把握課文?；為提高學(xué)?生的上課興?趣，老師自?己制作課件?。上課時(shí)精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?環(huán)節(jié)，融趣?味性、知識(shí)?性于一體，?采取多種新?穎的教學(xué)方?法，師生互?動(dòng)，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體性，體現(xiàn)?新教材的特?點(diǎn)，體現(xiàn)新?課程理念。?同時(shí)，寓教?于樂，使孩?子們?cè)谳p松?、愉快的課?堂學(xué)習(xí)中感?受到獲得知?識(shí)的樂趣，?喜歡學(xué)習(xí)。?在經(jīng)過試講?后，我們感?覺雖然各個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)都?精心設(shè)計(jì)，?但每個(gè)環(huán)節(jié)?的處理都有?點(diǎn)粗淺，沒?有深入地挖?掘教材，在?評(píng)課時(shí)，我?們教研組教?師你一言我?一語，為執(zhí)?教者出謀劃?策。在不斷?地反思和吸?取大家建議?之后，老師?們又進(jìn)行了?多次試講。?每到一個(gè)新?的班級(jí)，既?是一次全新?執(zhí)教的過程?，更是一個(gè)?不斷完善教?案，提升自?我的過程，?老師們正是?在這樣不斷?完善自我的?過程中逐漸?成長(zhǎng)起來。?3）每日?一誦的開展?各班開展?了每日一誦?的專題訓(xùn)練?很有成效。?五(__?_)班啟動(dòng)?了“晨誦，?與黎明共舞?”小專題活?動(dòng)?！俺?、?飾、記、背?、誦”五個(gè)?環(huán)節(jié)激起讀?書___。?五每周五下?午的第二節(jié)?課，老師和?孩子們一起?誦讀國(guó)學(xué)，?為他們的人?生打下高雅?的底色！每?天晚上聆聽?孩子們天籟?般的嗓音，?真的是一種?享受！五_?__班黎老?師早早去到?教室，跟孩?子們一起早?讀，養(yǎng)成晨?讀一則，晚?誦一則的習(xí)?慣。五__?_班除了每?日一誦__?_群中讀備?外，還輔以?每日一練，?用上句對(duì)下?句的方法進(jìn)?行檢查記憶?情況。五_?__班每日?一誦，早讀?前讀書代表?領(lǐng)讀，熟讀?成誦，晚上?再在___?群里朗誦。?五6開學(xué)第?二周開始：?一周背課文?，一周背國(guó)?學(xué)。三名背?書監(jiān)督員記?錄！每周評(píng)?選十名雙份?獎(jiǎng)品。其余?背書者均有?參與獎(jiǎng)。做?過兩次讀書?交流會(huì)。五?___班讀?書形式：一?日一誦，我?愛閱讀。?每日一誦為?學(xué)習(xí)語文學(xué)?習(xí)增添趣味?，為孩子的?語文修養(yǎng)積?累深厚底蘊(yùn)?。四、主?要成績(jī)語?文組的學(xué)術(shù)?氣氛濃郁，?聽課、評(píng)課?活動(dòng)正?；?、系列化。?聽課有交叉?，評(píng)課有反?饋。大家為?著一個(gè)共同?的目標(biāo)——?提高語文課?堂教學(xué)藝術(shù)?水平，大家?各抒己見，?暢所欲