2023年小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?一、學(xué)生?基本情況分?析：本班?共有___?名學(xué)生，經(jīng)?過(guò)一段時(shí)間?的培養(yǎng)訓(xùn)練?，大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣有了較大?的進(jìn)步，上?課能專心聽(tīng)?講，踴躍發(fā)?言;課后知?道按要求完?成作業(yè)，同?學(xué)之間互相?幫助，互相?學(xué)習(xí)，互相?團(tuán)結(jié)。但個(gè)?別學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不端正?，知識(shí)的掌?握較差，有?些學(xué)生現(xiàn)在?還不會(huì)閱讀?課本，注意?力不集中，?理解能力較?差，因此，?在今后的教?學(xué)中，要注?意學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?等。二、?教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?：1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)教材?教法，做好?充分的教學(xué)?工作⑴認(rèn)?真做好課前?的準(zhǔn)備，每?一節(jié)課都是?經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)?思和計(jì)劃的?。①本人?認(rèn)為既然站?在了講臺(tái)上?就不能隨便?，作為一名?育人工作者?，我們的一?言一行直接?影響孩子，?所以本人認(rèn)?真鉆研教材?，全面掌握?本冊(cè)的教學(xué)?目標(biāo)、了解?教材的基本?思想、基本?概念，了解?教材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯。?適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?相關(guān)資料，?讓學(xué)生在課?堂能學(xué)到有?些書本沒(méi)有?提及到但是?又是必須要?掌握的知識(shí)?，保證教學(xué)?的順利進(jìn)行?。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的預(yù)防措?施。上課的?時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)?生某些以前?已經(jīng)學(xué)過(guò)的?知識(shí)掌握得?不穩(wěn)固就適?當(dāng)及時(shí)進(jìn)行?補(bǔ)充復(fù)習(xí)，?讓學(xué)生重新?回憶已學(xué)知?識(shí)同時(shí)在原?有的知識(shí)基?礎(chǔ)上進(jìn)行新?的知識(shí)拓展?學(xué)習(xí)。③?考慮教法，?根據(jù)不同的?知識(shí)特點(diǎn)用?不同的方法?把已掌握的?教材知識(shí)傳?授給學(xué)生，?包括如何_?__教材、?如何安排每?節(jié)課的活動(dòng)?。為了調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性采用比賽?的形式來(lái)上?課。讓學(xué)生?多動(dòng)手，積?極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?提出問(wèn)題從?而引出結(jié)論?，在教學(xué)里?讓學(xué)生思考?發(fā)現(xiàn)規(guī)律和?引出結(jié)論。?為了激發(fā)孩?子們對(duì)數(shù)學(xué)?的興趣，我?常嘗試用不?同的教學(xué)方?法。比如，?他們喜歡比?賽，我就抓?住這個(gè)特點(diǎn)?，把全班分?成四個(gè)大組?，一起比賽?，上新課時(shí)?比賽看看哪?個(gè)組最快發(fā)?現(xiàn)規(guī)律和結(jié)?論，練習(xí)課?就比賽看看?哪組的同學(xué)?最快全部做?完而且是又?快又準(zhǔn)確。?平時(shí)上課都?盡量能穿插?和該節(jié)學(xué)習(xí)?內(nèi)容有關(guān)的?小活動(dòng)。比?如該班學(xué)生?的反應(yīng)比較?慢，口算能?力比較差，?為此每天上?課之前都抽?幾分鐘搶答?。而這些小?活動(dòng)也使學(xué)?生熱情高漲?，喜歡上數(shù)?學(xué)了。(?2)課堂上?的情況__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的有?意注意，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，學(xué)得愉?快，注意精?神，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。2.?做好課后輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?本班的學(xué)?生愛(ài)動(dòng)、好?玩，缺乏自?控能力，常?在學(xué)習(xí)上不?能按時(shí)完成?作業(yè)，有的?學(xué)生抄襲作?業(yè)，針對(duì)這?種問(wèn)題，在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，同時(shí)?加大了對(duì)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?的力度。對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)，并不限?于學(xué)生知識(shí)?性的輔導(dǎo)，?更重要的是?學(xué)生思想的?輔導(dǎo)，提高?后進(jìn)生的成?績(jī)，首先解?決他們的心?結(jié)，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，使?之對(duì)學(xué)習(xí)萌?發(fā)興趣。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來(lái)的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺(jué)的求?知上來(lái)。?3.注重學(xué)?生的思想教?育厚愛(ài)差?生，我真正?做到以情動(dòng)?人：首先做?到“真誠(chéng)”?二字，即我?在學(xué)生面前?不敢有絲毫?虛偽與欺哄?，做到言出?必行;其次?做到“接受?”，即能感?受差生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中的?各種心理表?現(xiàn)和看法，?如對(duì)學(xué)習(xí)的?畏懼、猶豫?、滿足、冷?漠，錯(cuò)誤的?想法和指責(zé)?等，信任中?差生，鼓勵(lì)?他們自由討?論。最后做?到“理解”?二字，即通?過(guò)學(xué)生的眼?睛看事物。?小學(xué)生的思?想容易受環(huán)?境影響，辨?別是非的能?力比較薄弱?，做班主任?的有義務(wù)隨?時(shí)___學(xué)?生的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?及時(shí)進(jìn)行適?當(dāng)?shù)慕逃?發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題?我會(huì)對(duì)他們?進(jìn)行思想教?育。三、?存在的不足?之處：1?.一部分學(xué)?生對(duì)學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽(tīng)講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)經(jīng)常?完不成。?___個(gè)別?同學(xué)知識(shí)掌?握不夠扎實(shí)?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?有待于培養(yǎng)?，改進(jìn)與提?高;整體知?識(shí)整合不夠?，學(xué)生分析?問(wèn)題和運(yùn)用?知識(shí)的能力?有待提高，?知識(shí)的形成?不夠系統(tǒng)。?3.有些?家長(zhǎng)對(duì)孩子?的學(xué)習(xí)不夠?重視，主要?表現(xiàn)在：學(xué)?生家庭的不?配合，造成?了學(xué)習(xí)差。?4.還有?一部分是，?反映問(wèn)題慢?，基礎(chǔ)太差?，是造成了?不及格現(xiàn)象?。四、今?后努力的方?向：1.?針對(duì)我們班?學(xué)困生比較?多的特點(diǎn)，?我主要是課?上多提問(wèn)，?課下多輔導(dǎo)?，和家長(zhǎng)取?得聯(lián)系，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的配?合，繼續(xù)抓?好常規(guī)管理?，使學(xué)生明?確學(xué)習(xí)的目?的和意義，?以便更好的?把全部精力?投入到學(xué)習(xí)?中去。2?.加強(qiáng)知識(shí)?運(yùn)用的綜合?性，靈活性?與實(shí)踐性;?注重將知識(shí)?積累與動(dòng)手?操作，生活?實(shí)踐緊密結(jié)?合。3.?注重知識(shí)的?全方位整合?與綜合運(yùn)用?，分析;