2023年小學(xué)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)下學(xué)期?語(yǔ)文教學(xué)工?作總結(jié)光?陰似箭，日?月如梭。轉(zhuǎn)?眼，匆匆忙?忙又一學(xué)期?過(guò)去了，我?平心靜氣坐?下來(lái)反思這?一學(xué)期的教?學(xué)情況，有?苦、有甜，?而更多的是?思考!不過(guò)?在與學(xué)生們?一起相處、?教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)?程中，我也?著時(shí)有不少?的收獲。為?使下一階段?的工作更順?利地開(kāi)展，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?的工作情況?作出總結(jié)，?使今后的教?學(xué)中能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克服?不足，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?促進(jìn)教學(xué)工?作更上一層?樓。一、?教學(xué)任務(wù)完?成情況及學(xué)?生掌握情況?本學(xué)期圓?滿完成了本?冊(cè)教材的教?學(xué)內(nèi)容，學(xué)?生掌握情況?如下：1?、在語(yǔ)文學(xué)?習(xí)過(guò)程中，?讓學(xué)生感受?到生活的豐?富多彩，激?發(fā)了學(xué)生對(duì)?生活的熱愛(ài)?。2、認(rèn)?識(shí)了___?個(gè)字，會(huì)寫(xiě)?___個(gè)字?，累計(jì)認(rèn)識(shí)?了___個(gè)?字，會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)字。?3、會(huì)使?用字典，學(xué)?習(xí)使用詞典?，有了初步?的獨(dú)立識(shí)字?能力。4?、能用普通?話正確、流?利、有感情?地朗讀課文?。5、繼?續(xù)學(xué)習(xí)了默?讀，學(xué)習(xí)對(duì)?課文中不理?解的地方提?出疑問(wèn)。開(kāi)?始學(xué)習(xí)了略?讀，粗知文?章大意6?、學(xué)習(xí)了聯(lián)?系上下文，?借助字典、?詞典和生活?積累，理解?詞句的意思?。7、能?夠初步把握?文章的主要?內(nèi)容，初步?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。8、?能夠積累課?文中的優(yōu)美?詞句，精彩?句段，背誦?優(yōu)秀___?篇，練習(xí)了?復(fù)述課文。?9、初步?培養(yǎng)了讀書(shū)?看報(bào)的習(xí)慣?，收藏并與?同學(xué)交流圖?書(shū)資料。?10、開(kāi)始?練習(xí)了習(xí)作?，能夠不拘?形式地寫(xiě)出?見(jiàn)聞，感受?和想象。講?述故事基本?能做到具體?生動(dòng)，用語(yǔ)?言打動(dòng)他人?。11、?結(jié)合語(yǔ)文學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)觀?察大自然、?觀察社會(huì)，?書(shū)面與口頭?結(jié)合表達(dá)自?己的觀察所?得。二、?主要成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)在本?學(xué)期的教學(xué)?工作中，我?始終按照數(shù)?學(xué)學(xué)科管理?制度嚴(yán)格管?理學(xué)生，注?意培養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中，?始終以一個(gè)?新教師的身?份要求自己?，虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)?習(xí)，切實(shí)做?好一切教學(xué)?常規(guī)工作，?尤其是在備?、講、批、?輔、結(jié)方面?，兢兢業(yè)業(yè)?，從不敷衍?了事，并堅(jiān)?持做好培優(yōu)?扶差工作，?每期常規(guī)檢?查都得到肯?定。1、?能做到認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)做?到精讀精練?。有針對(duì)性?，有層次性?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題作出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?評(píng)講，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。2、創(chuàng)?設(shè)平等、和?諧的課堂氛?圍。教師在?新課程中最?大的是角色?的變化，教?師將不再只?是知識(shí)的傳?授者和管理?者，更是學(xué)?生發(fā)展的促?進(jìn)者和引導(dǎo)?者。在新課?程中，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?從傳統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)向探?究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?，而教師的?工作就在于?幫助孩子們?確定適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?并確定和協(xié)?調(diào)達(dá)到目標(biāo)?的最佳途徑?;指導(dǎo)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)的?策略和發(fā)展?能力;創(chuàng)設(shè)?豐富的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)?興趣，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。在教學(xué)?活動(dòng)中，教?師與學(xué)生是?平等的，不?是服從與被?服從的關(guān)系?，教師應(yīng)尊?重每一個(gè)學(xué)?生，多一些?鼓勵(lì)，促使?他們生動(dòng)活?潑、主動(dòng)地?學(xué)習(xí)。只有?在民主、平?等、和諧的?氣氛里，學(xué)?生的思維才?可能處于積?極主動(dòng)的活?躍狀態(tài)，才?能把緊張的?學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)?變成愉快的?學(xué)習(xí)活動(dòng)。?生動(dòng)活潑、?積極主動(dòng)的?課堂教學(xué)氣?氛具有很強(qiáng)?的感染力，?它易于造成?一種具有感?染性的催人?奮發(fā)向上的?教學(xué)情境，?使學(xué)生從中?受到感化和?熏陶，從而?激發(fā)出學(xué)習(xí)?的無(wú)限熱情?和創(chuàng)造愿望?，使他們?nèi)?力以赴地投?入學(xué)習(xí)，提?高對(duì)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的積極性?。3、采?用富有生活?氣息的教學(xué)?手法。聯(lián)系?生活，創(chuàng)設(shè)?富有兒童趣?味的語(yǔ)言和?場(chǎng)景，是激?發(fā)孩子們求?知欲望的有?效途徑。在?識(shí)字量大量?增加的背景?下，利用生?活的場(chǎng)景，?來(lái)開(kāi)發(fā)孩子?的潛在能力?效果可以極?大增加。讓?學(xué)生把自己?當(dāng)成學(xué)習(xí)的?主角，把自?己融入到文?本的內(nèi)容中?去體驗(yàn)、感?悟，把自己?的角色定位?成學(xué)習(xí)的主?人。4、?結(jié)合多元智?能更好理解?文本。(?1)語(yǔ)文的?課堂上，把?肢體運(yùn)作學(xué)?習(xí)活動(dòng)和語(yǔ)?文科聯(lián)系起?來(lái)，讓學(xué)生?搭一搭、動(dòng)?一動(dòng)、演一?演、說(shuō)一說(shuō)?。在語(yǔ)文教?學(xué)中，三年?級(jí)學(xué)生理解?課文內(nèi)容較?困難，一方?面我利用生?活中的實(shí)際?事例進(jìn)行講?解，化難為?易。另一方?面大膽的運(yùn)?用肢體語(yǔ)言?，形象而又?夸張的進(jìn)行?表演，從而?讓學(xué)生既覺(jué)?得活潑，又?變得生動(dòng)。?學(xué)生不僅興?致盎然，而?且也容易掌?握。學(xué)完一?篇課文，讓?學(xué)生以課本?劇的形式在?課堂上表演?，不僅加深?了對(duì)課文的?理解記憶，?從中也加強(qiáng)?了肢體運(yùn)作?智能、交際?智能和語(yǔ)言?智能。(?2)在語(yǔ)文?教學(xué)中，不?僅老師提些?問(wèn)題，如：?學(xué)了這篇課?文，你有什?么收獲?懂?得了什么??你會(huì)怎么做??讓學(xué)生聯(lián)?系自身回答?問(wèn)題，提高?內(nèi)省智能，?同時(shí)讓學(xué)生?善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題。在發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題、提出?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，學(xué)生的?內(nèi)省智能、?交際智能得?到了培養(yǎng)。?5、教師?應(yīng)根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對(duì)象?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法。我在備?課時(shí)認(rèn)真鉆?研教材，熟?悉課程標(biāo)準(zhǔn)?后，再換個(gè)?角度想，如?果我是學(xué)生?我喜歡以什?么樣的方式?來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)?容。想出幾?個(gè)方案，在?課堂上針對(duì)?學(xué)生的具體?情況來(lái)選擇?不同的教法?。把寶貴的?課堂時(shí)間還?給學(xué)生，讓?他們?cè)谧灾?學(xué)習(xí)的廣闊?天地里，享?受陽(yáng)光，吸?取自己所需?要的知識(shí)，?在不知不覺(jué)?中完成教學(xué)?目標(biāo)。三?、存在的不?足1、班?級(jí)發(fā)展不平?衡，學(xué)法指?導(dǎo)工作還有?待進(jìn)一步加?強(qiáng)，教學(xué)成?績(jī)?nèi)匀磺吠?出，還需提?高;2、?教學(xué)以傳統(tǒng)?方法為主缺?少創(chuàng)新意識(shí)?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成教育不夠?成功。培優(yōu)?扶差工作做?得不夠扎實(shí)?，培優(yōu)目標(biāo)?不明確;?3、個(gè)別學(xué)?生的不良的?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?有待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正。?本班學(xué)生生?性活潑好動(dòng)?，其中有一?些學(xué)生在習(xí)?慣方面存在?著的問(wèn)題-?-寫(xiě)字習(xí)慣?很差，寫(xiě)字?姿勢(shì)不正確?，不能自覺(jué)?地完成作業(yè)?，還有個(gè)別?學(xué)生字跡潦?草。還有的?學(xué)生作業(yè)不?能按時(shí)上交??；蛴龅诫y?題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)?的意志，不?會(huì)主動(dòng)克服?解決。4?、寫(xiě)作方面?水平差異太?大。班中學(xué)?生的寫(xiě)作興?趣比較濃厚?，但優(yōu)生與?差生的差異?比較大。導(dǎo)?致全班學(xué)生?的寫(xiě)作水平?發(fā)展不夠均?衡。在今后?的教學(xué)中，?應(yīng)該加以克?服。5、?繼續(xù)更新觀?念，努力實(shí)?踐主體教學(xué)?;積極運(yùn)用?多媒體電化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)質(zhì)?量;加大科?研促教的力?度，努力撰?寫(xiě)有較高質(zhì)?量的教學(xué)論?文;繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，提高自身?的業(yè)務(wù)素質(zhì)?。四、改?進(jìn)的具體措?施1、創(chuàng)?設(shè)情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)興趣?。讓學(xué)生自?主合作，探?索學(xué)習(xí)方法?。2、多?讀，在讀中?感受書(shū)面語(yǔ)?言，感悟課?文的內(nèi)涵。?并鼓勵(lì)學(xué)生?多積累。?3、尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，實(shí)行“?一幫一，一?對(duì)紅”的方?法，促進(jìn)全?班均衡發(fā)展?。4、在?教學(xué)過(guò)程中?要加強(qiáng)學(xué)生?自主的語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)，?引導(dǎo)他們有?實(shí)踐活動(dòng)中?主動(dòng)地獲取?知識(shí)，形成?能力。本?學(xué)期取得了?一定的成績(jī)?，但也存在?一些問(wèn)題，?如個(gè)別學(xué)