四年級上冊科學(xué)教案-1.2 熱空氣和冷空氣｜蘇教版

課時教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：授課時間：年月日課題熱空氣和冷空氣課型新授教具學(xué)具課件、實(shí)驗(yàn)材料制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教材分析在用多種方法認(rèn)識空氣性質(zhì)的基礎(chǔ)上，本課從空氣的流動性引入空氣受熱和受冷時會怎樣流動的話題，指導(dǎo)學(xué)生用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，認(rèn)識到等體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升、冷空氣會下沉，進(jìn)而認(rèn)識因地球各個地方冷熱不同，造成空氣冷熱不均，導(dǎo)致了冷暖空氣的循環(huán)流動而形成風(fēng)。學(xué)情分析學(xué)生能夠通過老師講解理解理解熱空氣上升，冷空氣下沉，并能通過自己實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論；學(xué)生能夠通過理解基本知識并掌握大自然風(fēng)的形成原因，用自己的語言描述出來。使用教材的構(gòu)想本課主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分：第一部分，認(rèn)識熱空氣是怎樣流動的，研究熱空氣上升的原因；第二部分，觀察冷熱空氣的對流；第三部分，了解人們?nèi)绾卫脽峥諝?，制作熱氣球；第四部分，解釋現(xiàn)象，推想風(fēng)的成因。課時教學(xué)目標(biāo)知識技能過程與方法1通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會由看風(fēng)向來了解冷熱空氣的對流。2會分析風(fēng)的形成和流動，熱空氣上升。知識與技能1知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風(fēng)。2知道熱空氣上升，冷空氣下降。3了解熱氣球和孔明燈的升空原理。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1有興趣研究空氣的其他性質(zhì)。2樂于親近自然，有研究自然的欲望。過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)冷、熱空氣的流動方向。教學(xué)難點(diǎn)理解風(fēng)的成因。課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目標(biāo)導(dǎo)向1用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想認(rèn)識冷熱空氣的流動規(guī)律。2知道同體積的熱空氣比冷空氣輕，熱空氣上升的原理。3了解人類對熱空氣的應(yīng)用。4了解大自然中風(fēng)的形成。情境導(dǎo)引導(dǎo)入新課1上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？2空氣會流動么？3我們身邊的空氣一般是怎么流動的？誰來描述一下？4在平常情況下，空氣會向四面八方流動。你有沒有想過，如果我們把空氣加熱或者變冷以后還會向我們剛才描述的那樣流動么？5把你們的假設(shè)寫在課堂后面，這節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是正確的還是錯誤的。板書課題。自主導(dǎo)學(xué)￤￤互動導(dǎo)議￤￤反饋導(dǎo)評第一課時一、風(fēng)的形成1如果請一個同學(xué)來吹一個氣球，并且對著臉放掉氣球中的氣，會有什么感覺？2像這樣流動的空氣就是風(fēng)。3你們想一想還可以用什么方法來驗(yàn)證空氣會流動？4學(xué)生思考、討論其它切實(shí)可行的方法。二、研究熱空氣的流動1我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的。2是什么力量讓蛇“跳舞”的呢？（蠟燭上方的空氣受熱上升，引起紙蛇的轉(zhuǎn)動）3把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？（手感覺到蠟燭火焰上方有股熱氣往上沖）4通過這2個實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（熱空氣是上升的）三、研究冷空氣的流動1熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？生活我們在哪里可以找到冷空氣？2打開冰箱冷藏室。冰箱里的“白氣”往哪里流動？3生活中的例子告訴我們冷空氣往哪里流？（冷空氣是下沉的）四、探究熱空氣為什么會上升、冷空氣為什么會下沉教師演示實(shí)驗(yàn)1在木棍的兩端各掛一個紙杯，保持紙杯平衡；2用手扶住木棍的一端，用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；3移開燃燒的火柴，同時松開扶住木棍的手，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。4現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)被烤熱的紙杯這端上升，冷的那端下降。5實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明：同體積的熱空氣比冷空氣輕，會上升。五、認(rèn)識冷熱空氣的對流。1熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？2演示P7實(shí)驗(yàn)，用蚊香的煙霧流動表示。3你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？4如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？5由于地面冷熱不同導(dǎo)致的空氣流動就是風(fēng)。關(guān)于大自然中具體風(fēng)的形成，我們下節(jié)課討論。第二課時一、鞏固知識1利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？2請學(xué)生介紹熱氣球和孔明燈。3教師做補(bǔ)充說明。使學(xué)生初步了解熱氣球和孔明燈的升空原理，了解人類對熱空氣上升原理的應(yīng)用。二、制作熱氣球教師、學(xué)生一起來完成一只簡易熱氣球。三、對冷、熱空氣流動的應(yīng)用生活中制冷空調(diào)、取暖器安放在什么位置合適？為什么？1制冷空調(diào)一般安放在室內(nèi)墻壁的上方，這樣使冷空氣自然向下流動，較快降低室內(nèi)溫度（氣溫）。2取暖器一般按放在室內(nèi)窗戶下面，可以讓熱空氣自然上升，提高室內(nèi)氣溫。四、大自然中風(fēng)的形成1陽光加熱地面。2溫暖的地面加熱它上面的空氣。3暖空氣從地面上升，越升越高，然后又開始冷卻下降。4冷空氣補(bǔ)充到暖空氣上升后留下的空間里。5空氣總是在循環(huán)運(yùn)動的，流動的空氣就是風(fēng)。拓展導(dǎo)遷學(xué)生動手制作熱氣球。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測1熱空氣比同體積的冷空氣（輕）；熱空氣會（上升），冷空氣會（下沉）。2（熱氣球）、（孔明燈）是利用熱空氣上升的原理制成的。板書設(shè)計(jì)分層作業(yè)設(shè)計(jì)A級：學(xué)生所占比例（100）%作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：1冬天，廚房里煙霧彌漫，這些煙霧總是先聚集在（）。A窗邊B門邊C地面D天花板上2利用熱空氣上升的原理可以制成（）A孔明燈B竹蜻蜓C風(fēng)箏D氫氣球3自然界里風(fēng)的形成的主要原因是（）A地面太平坦了B地面有高有低C地面上的各個地方的空氣冷熱不同