關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板5篇

12/12關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板5篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高同學(xué)的觀察、表示能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動場景的美感表示。教學(xué)過程：第一課時課前準(zhǔn)備〔同學(xué)〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔教師〕有關(guān)勞動的圖片資料等教學(xué)過程1.欣賞揭題。教師引導(dǎo)同學(xué)欣賞書中作品《夯歌》、《拾穗》，設(shè)問：欣賞了這兩張作品后你有什么體會？出示課題《我們愛勞動》。2.討論研究?！?〕欣賞書中第5頁的4幅示范圖，小組內(nèi)討論：畫中的勞動者是怎樣的動態(tài)？〔2〕交流討論意見，教師小結(jié)：人體運(yùn)動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀?！?〕同學(xué)模擬某一勞動動作，其余同學(xué)觀察人體各部位的變化，教師適當(dāng)示范動態(tài)線。3.作業(yè)要求。嘗試描繪自身從事過的勞動。〔本課時完成人物的描繪〕4.交流評價。同學(xué)介紹自身的創(chuàng)作意圖，同學(xué)互相評價并提出建議。5.教師小結(jié)。第二課時課前準(zhǔn)備〔同學(xué)〕記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等〔教師〕有關(guān)勞動的圖片資料等教學(xué)過程1.表揚(yáng)提示。教師表揚(yáng)上節(jié)課人物動態(tài)表示好的同學(xué)創(chuàng)作作品。2.欣賞啟發(fā)。〔1〕欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系?！?〕教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面到達(dá)傳神的效果?！?〕小組活動：欣賞分析同學(xué)作品，討論作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表示主題的？作品采用了什么表示方法？你認(rèn)為這些同學(xué)作品哪些地方處置得特別好？〔4〕匯報(bào)交流，教師小結(jié)：除畫出自身勞動時最典型的動態(tài)外，還要畫出當(dāng)時使用的工具以和周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。3.作業(yè)要求。將上節(jié)課的作品繼續(xù)添加勞動的工具和周圍的環(huán)境。4.同學(xué)創(chuàng)作。教師提示同學(xué)注意色彩的運(yùn)用也應(yīng)突出主題。5.交流評價。展示同學(xué)作品，同學(xué)互評。6.教師小結(jié)。建議同學(xué)課后多參與一些力所能和的勞動。教后小記：小學(xué)美術(shù)教案篇2課題：變一變課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。2、指導(dǎo)學(xué)生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生的平安意識。〔平安使用美工刀〕教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。2、割紙、粘貼組合技巧的應(yīng)用。教具學(xué)具：圖片、美工刀、直尺、墊板、膠水、圖畫紙、卡紙、剪刀、鉛筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：〔一〕引導(dǎo)階段1、出現(xiàn)范例：兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形。2、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)技法點(diǎn)擊：利用教科書中的“技法點(diǎn)擊〞培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識。3、請學(xué)生介紹操作方法。板書：制作要點(diǎn)——分割：直線組合：直線等距4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？5、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)想邊邊出示范例制作要點(diǎn)：分割：直線、曲線……組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……〔二〕開展階段師：怎樣來實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想呢？1、教師根據(jù)學(xué)生提出的操作難點(diǎn)和要點(diǎn)，講解演示操作的方法分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準(zhǔn)線，左手壓實(shí)，右手持刀裁剪?！惨部捎眉舻都舫觥辰M合：在底紙上，標(biāo)出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來到達(dá)滿意的效果后，粘貼完成。2、作業(yè)要求：把圖片切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意平安。B、要求切割平整、排列組合有新意。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：四、課后拓展：1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。2、可用此法布置班級。3、制作小書簽。小學(xué)美術(shù)教案篇3教材分析1．本課的學(xué)習(xí)從學(xué)生的興趣著手，安排了卡通形象的欣賞、設(shè)計(jì)以及繪畫三個內(nèi)容。通過教學(xué)使學(xué)生了解、認(rèn)識卡通圖形，并提高學(xué)生的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛卡通形象的欲望。2．欣賞完卡通形象，了解卡通形象造型設(shè)計(jì)特點(diǎn)后，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識和觀察欣賞所獲得的感受，動手設(shè)計(jì)一個自己心目中的卡通形象。學(xué)情分析1．作為小學(xué)美術(shù)教師，在工作中在教學(xué)工作中一直認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、潛心研究教法，不斷提高自己的專業(yè)修養(yǎng)。因此我對學(xué)生的根本情況有了更深的了解，在今后的工作中，我會更加努力，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)，在美術(shù)世界里找到樂趣，滿足學(xué)生開展的需要，關(guān)注學(xué)生健康成長。2．三年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形,色與肌理等美術(shù)語言,并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運(yùn)用能力,其中對繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng).大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象,立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì).學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)積極性高，興趣較濃。特別是對卡通畫，絕大多數(shù)同學(xué)都愛看、愛畫，這是有利條件。3．有一局部學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊再利用用能力,有待進(jìn)一步地提高.也有局部學(xué)生的造型能力較弱，對待卡通畫中的內(nèi)容分辨力不強(qiáng)，對卡通的本質(zhì)特點(diǎn)不夠理解。教學(xué)目標(biāo)１．欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。2．了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。3．提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)了解、認(rèn)識卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡單的制作過程。教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽覺感受預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的音樂聲有序進(jìn)入教室，設(shè)計(jì)意圖：[動畫片《大耳朵圖圖》的主題曲的播放創(chuàng)設(shè)了一個輕松的課堂氣氛，最主要的是學(xué)生在這個熟悉的音樂聲中吸引學(xué)生的注意力，從而提高上課的興趣.]二、談話導(dǎo)入1．師問：剛剛的歌曲同學(xué)們聽到過嗎？它是什么歌？學(xué)生答：聽過，是《大耳朵圖圖》里的歌。師述：對，這就是動畫片《大耳朵圖圖》?！财聊徊シ庞暗洞蠖鋱D圖》片段〕2．師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？〔學(xué)生自由發(fā)言〕師述：你們知道的真多。那你們最喜歡看什么樣喜歡看動畫片呢？〔生動、可愛、有趣的〕。3．師明題：這節(jié)課我們就一起來了解這些生動、可愛而又有趣的卡通形象的根本設(shè)計(jì)方法，學(xué)習(xí)第二課《卡通大亮相》?！舶鍟n題〕設(shè)計(jì)意圖：[通過這一系列與動畫片有關(guān)的提問的方式使學(xué)生對卡通形象更有親切感，讓學(xué)生們回想起有趣的動畫片，激發(fā)了他們對動畫與卡通形象的探索〕]三、欣賞啟發(fā)視覺感受1．師問：認(rèn)識這個卡通形象嗎？它是誰？〔課件分別出示白雪公主、黑貓警長、阿凡提、孫悟空、海綿寶寶、湯瑪仕小火車動畫片中的卡通形象〕2．學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？〔教師參與到各組中聽取意見〕學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。3、比擬驗(yàn)證教師課件分別顯示貓的寫真圖與黑貓警長卡通形象圖及火車的真實(shí)圖片與湯瑪仕小火車卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比擬，得出最后結(jié)論——卡通形象在貓和火車的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計(jì)了一個欣賞與比擬的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫真圖與卡通形象的不同的特點(diǎn)。培養(yǎng)了敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。]四、分析評述掌握特征。教師演示人物、動物與物品的卡通設(shè)計(jì)各一〔即：阿凡提、孫悟空、海綿寶寶的卡通形象〕，學(xué)生觀摩感受夸張與擬人方法的運(yùn)用。在此過程中學(xué)生口述介紹夸張與擬人——〔1〕夸張：可加強(qiáng)形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以到達(dá)一種奇妙的滑稽感?！?〕擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。象我國動畫片《西游記》、《雪孩子》、《喜羊羊與灰太狼》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優(yōu)秀的卡通片。它們的共同特點(diǎn)正是卡通形象擬人化。設(shè)計(jì)意圖：[通過展示不同的卡通形象及老師的分類型講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法。]五、確定思路設(shè)計(jì)表現(xiàn)師生共同一幅蘋果的卡通形象?！舱故咎O果實(shí)物〕教師黑板畫一蘋果的寫實(shí)簡筆畫，口述：同學(xué)們愿不愿和老師一起把這個蘋果變化為一個卡通水果？〔生述：愿意〕那你們說出變化方法，老師畫?！步處煱磳W(xué)生所說畫〕學(xué)生評價共同設(shè)計(jì)的作品，教師鼓勵，同時針對學(xué)生想法缺陷進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計(jì)完善。設(shè)計(jì)意圖：[設(shè)計(jì)這種師生合作的繪畫方式，也把課堂氣氛創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識團(tuán)結(jié)的力量。]六、自我實(shí)踐創(chuàng)作表現(xiàn)1．學(xué)生進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)練習(xí)，每人設(shè)計(jì)一個有趣的卡通形象。教師巡視指導(dǎo)?！膊粍庸P，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助〕2．選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。師問：這些形象老師覺得設(shè)計(jì)得不錯，就是有一點(diǎn)點(diǎn)缺乏，你們發(fā)現(xiàn)沒有？生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？〔不明顯〕討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計(jì)更明了、生動。小組討論后匯報(bào)。師課件顯示解決方法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。設(shè)計(jì)意圖：[美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的`學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動手動腦的能力得到靈活性、獨(dú)特性的開展。]七、展示欣賞交流小結(jié)1．各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點(diǎn)的作品拿到講臺前。2．被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。3．教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評價。設(shè)計(jì)意圖：[《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評價根底，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在展示作品時教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認(rèn)識，讓學(xué)生享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。]八、課后拓展練習(xí)鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動〞起來的。小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、知識目標(biāo)：通過欣賞國內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。第一課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？〞學(xué)生根據(jù)平時理解，結(jié)合所學(xué)知識，小組討論答復(fù)。2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識。師：其中我們的中國古代建筑，大家肯定不陌生。德國詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂〞，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。出示課題建筑藝術(shù)的美二、講授新課教師：大家肯定會有這樣一個疑問，建筑怎么會跟音樂有聯(lián)系呢？〔一〕、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；3、介紹宏村“承志堂〞：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮〞?！捕承蕾p課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：1、你知道浮雕上的圖案的意思么？〔九條游龍；五座浮山——九五之尊〕2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的〔因?yàn)楣糯拈T是兩個門板拼在一起的〕；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的〔因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個。〕3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？〔“仙人走獸〞——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。〕三、小組討論、交流：課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。四、本課小結(jié)第二課時一、出示課件：〔一〕、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場》等古建筑?！捕?、欣賞《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國際機(jī)場》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。二、小組討論、交流師：我們了解了中國、外國古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識及造型，看了這些建筑，有什么想法？生：“美、顏色好、高級、漂亮。〞〔學(xué)生著重表達(dá)的是對色彩的感受，這說明色彩對于但凡具有分辨色彩能力的眼睛來說，都能引起反響，它是一種最普遍、最群眾化的美感。學(xué)生對抽象的線條和體積沒有明確的表達(dá)?！硯煟骸爸袊糯ㄖc外國古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？〞小組討論：1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對音樂的感受和理解。具體的建筑分析。2、隨著時代開展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比擬，最大的變化是什么？為什么會有這些變化？三、學(xué)生作業(yè)：你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。四、教師點(diǎn)評展示、分析局部學(xué)生作業(yè)的形式美因素。五、布置課外作業(yè)：分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。教學(xué)反思：小學(xué)美術(shù)教案篇5教材分