七年級(jí)-18-鳥(人教版七年級(jí)上)PPT詳解

鳥梁實(shí)秋預(yù)習(xí)檢測1.給下面加點(diǎn)的字注音。羽翮瞵視摶搖鳥囀曳著斑斕豐腴秾纖倏地鳶鷹跼蹐感喟戟張襤褸窗欞鴟梟（hé）（lín）（tuán）（zhuàn）（yè）（lán）（yú）（nóng）（xiān）（shū）（yuān）（jú）（jí）（kuì）（jǐ）（lán）lǚ）（líng）（chī）（xiāo）梁實(shí)秋（1903～1987）中國作家，文藝?yán)碚撝肛?zé)家，翻譯家。原名治華，筆名秋郎。浙江杭縣（今余杭）人。1915年考入清華學(xué)校。后與聞一多等成立清華文學(xué)社，起先寫指責(zé)文章和新詩。1923年留學(xué)美國。1926年回國，先后在東南高校、暨南高校任教。1928年與葉公超、徐志摩等人成立新月社。先后與魯迅等就人性描寫諸問題綻開論戰(zhàn)。他反對(duì)馬克思主義文藝?yán)碚摚J(rèn)為文學(xué)沒有階級(jí)性，宣揚(yáng)白璧德的新人文主義。后到青島高校、北京高校等校任教?？谷斩窢幈l(fā)后，只身南下到四川，在重慶《中心日?qǐng)?bào)》編輯副刊。1949年到臺(tái)灣，曾在編譯館、臺(tái)灣高校、師范高校任職。論著有《浪漫的與古典的》、《文學(xué)的紀(jì)律》、《文藝指責(zé)論》、《偏見集》、《文學(xué)因緣》，散文《雅舍小品》、《槐園夢(mèng)憶》，編著有《英國文學(xué)史》、《英國文學(xué)選》，譯有莎士比亞劇本20種、詹姆斯·巴利的《彼得·潘》、E.勃朗特的《咆哮山莊》，還曾主編《遠(yuǎn)東英漢大字典》。論《雅舍小品》小品文的作者要有“采菊東籬下，悠然見南山”的情懷，須在悠然中才有所獲得。我們都很清晰梁實(shí)秋先生是來自學(xué)院的教授學(xué)者，他既繼承了晚明以來舒適的小品文風(fēng)格，又接收了英國散文的個(gè)人筆調(diào)。他追求所謂“雅”的文調(diào)，指責(zé)市井之流的語氣、村婦罵街的口吻，他的散文表現(xiàn)出一種閑和的雍容雅態(tài)。梁實(shí)秋自己嘴上常常掛著阿諾德的名言：“文學(xué)是沉靜地視察人生，并視察人生的全體?！薄堆派嵝∑贰氛沁@種精神的寫照，小品集中雅趣橫生。整體感知

本文大致可分成三個(gè)部分：第一部分（1—2節(jié)）寫自己因?yàn)閻埒B而感受到鳥的苦悶；其次部分（3—５節(jié)）生動(dòng)細(xì)膩地描寫了鳥悅耳的鳴叫和美麗的體形，表達(dá)了對(duì)鳥的欣賞寵愛之情；第三部分（６－７節(jié)）寫鳥在帶給人喜悅的同時(shí)也給人悲苦．1、整理出描寫鳥聲音、外形的詞語。描寫聲音的詞語：洪亮、嘹亮、圓潤、不單調(diào)、和諧、凄絕描寫外形的詞語：俊美、玲瓏飽滿、細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不臃腫、高踞枝頭、臨風(fēng)顧盼2、這些詞語在感情色調(diào)上有什么共同特點(diǎn)？它們都是褒義詞，都是表示作者寵愛、贊美之情的詞語。品讀與探討文章依照不同的鳥給與自己的不同感受，把鳥分為四類，聯(lián)系全文回答令人駭人動(dòng)目的籠中鳥令人喜悅的鳥令人憎惡的鳥令人悲苦的鳥問題串一（我和鳥的關(guān)系）1、為什么作者開頭就寫“我愛鳥”？莫非是怕讀者讀不出作者愛鳥嗎？2、為什么作者那么寵愛鳥？3、作者寵愛鳥，為什么不自己用籠子養(yǎng)一只？4、作者通過哪些事物表達(dá)自己對(duì)鳥的寵愛之情？作者因?yàn)閻埒B而感受到鳥的苦悶、喜悅、悲苦。問題串二（鳥的悲苦）1、為什么鳥會(huì)給人帶來“悲苦”？2、作者開頭說愛鳥，第6段為什么又說有時(shí)給人悲苦？3、鳥給了人什么“悲苦”？4、作者刻畫鳥兒的凄慘有什么用意？解鈴還需系鈴人問題串三（主題思想）作者為什么要三番五次地寫到“籠中鳥”？這和本文的中心思想有關(guān)嗎？中心思想是什么？為什么作者開頭提到寵愛鳥，而在文章中又提到杜鵑和哈代詩人寫的一首詩呢？不會(huì)起沖突？解鈴還需系鈴人1、第2段和第6都用了什么手法？在文中起什么作用？反襯，用籠中鳥和鴟梟來反襯生活在自由天地中那些好鳥的可愛，同時(shí)突出地表達(dá)了作者不滿于像囚禁似的籠養(yǎng)鳥的做法小問題，大發(fā)覺梁實(shí)秋先生深受古典文學(xué)的臨川，在小品文的創(chuàng)作中極為留意煉字。有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。

在課文中劃出自己寵愛的語句，反復(fù)誦讀，并在該句的空白處寫上旁批，說明寵愛的理由。其次節(jié)有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。明確：它用比方、擬人手法寫出鳥叫聲的奇異好聽。交響樂是藝術(shù)中最美的藝術(shù)，凡是懂音樂的人都寵愛交響樂，它是陽春白雪，作者把鳥叫聲比做交響樂，可見作者對(duì)它聲音的寵愛、贊美之情。第三節(jié)鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟、豐腴而臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度。明確：生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥奇異的體形，出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完備的風(fēng)華絕代的美女形象，無限的欣賞和贊美滲透在字里行間，可見作者對(duì)這些鳥是何等的寵愛?。辛⒅恢话?，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。明確：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色調(diào)明快，詩中有畫，畫中有詩，動(dòng)靜結(jié)合，引人入勝，出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。作者把對(duì)鳥濃濃的寵愛化作一行行精致生動(dòng)的文字，又用一行行精致生動(dòng)的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生猛烈的共鳴。通過前面四節(jié)的語言品嘗，我們深深感受到作者對(duì)鳥的寵愛之情，可為什么后面兩節(jié)會(huì)出現(xiàn)“悲苦”、“傷感”這樣的字眼，這跟前面的感情是不是沖突呢？大家可以探討一下。明確：假如說前面四節(jié)是真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)了作者“寵愛著鳥的可愛”的話，那么后面兩節(jié)卻是訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”，同樣反映了作者對(duì)鳥的關(guān)愛，這種愛比前面四節(jié)可能要顯得更深刻更豐富。第五段中“我對(duì)鳥并不存任何幻想”的緣由以及“幻想”的含義是什么？明確：作者愛鳥只愛其聲音形體，并非受人們賜予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。含義：指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。作者表明客觀地看待事物的看法。因?yàn)轼B會(huì)帶給人聯(lián)想，比如杜鵑讓人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽視這種鳥的本性，作者雖愛鳥，但卻是一種冷靜的愛，單純的愛，并不賜予過多的牽強(qiáng)的感情色調(diào)。最終一段說“自從離開四川以后”，再也看不到那些“跳蕩”的鳥兒，聽不到“悅耳的鳥鳴”了，字里行間蘊(yùn)含的思想感情是什么？明確：對(duì)鳥類自由、活潑、俊美的盡情贊美。深深的故土之念。鳥被關(guān)在籠子里引起作者的憐憫，世界愛鳥組織有兩句宣揚(yáng)標(biāo)語：一、你愛誰，就把誰關(guān)起來嗎？二、假如你愛鳥，就去觀鳥，切勿關(guān)鳥！談?wù)勀愕南敕?。明確：愛一樣?xùn)|西，不應(yīng)當(dāng)把它關(guān)起來，那不是真正的愛，而是占有，為滿足一己私欲的占有！真正的愛應(yīng)當(dāng)給它自由，應(yīng)當(dāng)放飛它，給它空間，自由翱翔的空間！我/愛/鳥我/愛鳥我愛/鳥我愛/鳥鳥鳴聲黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是洪亮的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時(shí)是獨(dú)奏，有時(shí)是合唱，（：）簡直是一派和諧的交響樂。例：“雅舍”最宜月夜——

地勢較高，

得月較先。看山頭吐月，

紅盤乍涌，一霎間，清光四射，

天空皎潔，

四野無聲，

微聞犬吠，坐客無不悄然!

“雅舍”最宜月夜——地勢較高，得月較先?？瓷筋^吐月，紅盤乍涌，一霎間，清光四射，天空皎潔，四野無聲，微聞犬吠，坐客無不悄然！——節(jié)選《雅舍》原文變式黎明時(shí)，窗外一片悠揚(yáng)的鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是洪亮的，那一片聲音是嘹亮的，有的一聲是多調(diào)的長叫，有的一聲是圓潤的獨(dú)鳴，有時(shí)是一種纏綿的獨(dú)奏，有時(shí)是一種激越的合唱：簡直是一派和諧的交響樂。原文重組（師）黎明時(shí)，窗外是一片鳥囀，（女生）不是吱吱喳喳的麻雀，（男生）不是呱呱噪啼的烏鴉，（女生）那一片聲音是洪亮的，是嘹亮的，（男生甲）有的一聲長叫，包括著六七個(gè)音階，（女生乙）有的只是一個(gè)聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，（男生）有時(shí)是獨(dú)奏，（女生）有時(shí)是合唱：（全體）簡直是一派和諧的交響樂。世界上的生物，沒有比鳥更俊美的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳動(dòng)，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時(shí)候才閃露一下斑爛的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好鋒利的喜悅刺上我的心頭?；\中鳥1胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整在蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是便利，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，特殊的“優(yōu)待”，但是假如想要“搏扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，或許是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅；它的快樂，或許是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著吧？反語：用意思相反的詞語來表達(dá)本意的修辭手法，往往含有嘲弄、諷刺的意味。悲苦的鳥詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐富的筵席，準(zhǔn)備著過一個(gè)普天同慶的夜晚，驀然望見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥蹐局縮縮的在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個(gè)雪團(tuán)！詩人感喟曰：“鳥！你連這一個(gè)快樂的夜晚都不給我!”悲苦的鳥2在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，突然望見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗地跳動(dòng)抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)見那麻雀的羽毛特殊地長，而且是蓬松戟張著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了?！而B》作者：葉永青拍賣價(jià)25萬人民幣。意味深長的語詞看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好鋒利的喜悅刺上我的心頭。好怪的用詞哦?。?！主題從作者對(duì)各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？

作者希望建立自由、同等、華蜜、奇異、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展特性和才能的人生。

梁實(shí)秋談散文散文是沒有確定格式的，是最自由的，同時(shí)也是最不簡潔處置，因?yàn)橐粋€(gè)人的人格思想，在散文里絕無隱飾的可能，提起筆便把作者的整特性格纖毫畢現(xiàn)地表現(xiàn)出來。在這篇散文里，體現(xiàn)了梁實(shí)秋怎樣的性格特點(diǎn)？本文描繪了鳥的各種生動(dòng)的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，通過寫鳥來寫自己對(duì)那種逍遙自由、瀟灑自信的奇異生活狀態(tài)的憧憬和寵愛?！疚闹髦剂簩?shí)秋的散文小品，大都是從一己的人生閱歷動(dòng)身，取材平易，親切如話。他學(xué)識(shí)豐富，思路寬廣，旁征博引，收縱自如，能在一個(gè)平凡的題目下，抒發(fā)人生的感慨和況味，發(fā)人深省，引人思索；他天性幽默，文筆輕松，篇幅適中，簡潔明微，讓人讀來感到親切自然，并于文中獲得真趣與愉悅。老師寄語：人和世間萬物都屬于自然，地球是人和一切生靈的共同家園。人們?cè)谙硎茏匀坏耐瑫r(shí)，別忘了敬重自然，敬重生命，疼惜一切生靈。正是有了千千萬萬的生靈，地球才生氣勃勃，地球才風(fēng)情萬種，才姿態(tài)萬千！對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿對(duì)逍遙自由生活的憧憬議一議，探究文章主旨《鳥》收錄在梁實(shí)秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁實(shí)秋1939年在四川北碚雅舍所寫的小品文的結(jié)集。作者借鳥想要抒發(fā)一種什么情感？讀出自己

讀出自己的思索！讀文本，把握文章結(jié)構(gòu)思路讀作者，理解作者創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

鑒賞語句

鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)瘦而不干癟、豐腴而臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的秾纖合度。明確：生動(dòng)地體現(xiàn)了鳥奇異的體形，出現(xiàn)在我們眼前的是身材堪稱完備的風(fēng)華絕代的美女形象，無限的欣賞和贊美滲透在字里行間，可見作者對(duì)這些鳥是何等的寵愛啊！佇立著一只白鷺，拳著一條腿，縮著頸子，有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后襯著黛青的山色和釉綠的梯田。明確：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法向我們呈現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。色調(diào)明快，詩中有畫，畫中有詩，動(dòng)靜結(jié)合，引人入勝，出現(xiàn)在我們面前的是一幅美麗的中國畫。作者把對(duì)鳥濃濃的寵愛化作一行行精致生動(dòng)的文字，又用一行行精致生動(dòng)的文字勾畫出一幅幅美麗的圖畫呈現(xiàn)在我們眼前，讓我們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生猛烈的共鳴。第②段中作者用了哪幾種修辭手法來說明“鳥兒的苦悶”？請(qǐng)舉例說明引用：“摶扶搖而直上”說明鳥兒的自由翱翔與籠子里的鳥對(duì)比，表達(dá)了作者的憐憫。反問：“胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子；羽翮不整的蜷伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)瞵視昂藏的神氣？”作者對(duì)空中霸主“鷹”遭遇的憐憫。類比：“粘在膠紙上的蒼蠅”與“籠子里的鳥”類比，形象直白。反語：“優(yōu)待”。

思索文章2、7段在文中有什么作用？內(nèi)容：運(yùn)用反襯手法，用籠中鳥、寒鴉、鴟梟反襯生活在自由天地中那些鳥的可愛，同時(shí)突出的表達(dá)了作者不滿于囚禁似的籠中養(yǎng)鳥的做法。結(jié)構(gòu):首尾呼應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體，發(fā)人深思，回味悠長，深化了主題。第五段中“我對(duì)鳥并不存任何幻想”的緣由以及“幻想”的含義是什么？明確：作者愛鳥只愛其聲音形體，并非受人們賜予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響。含義：指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)。作者表明客觀地看待事物的看法。因?yàn)轼B會(huì)帶給人聯(lián)想，比如杜鵑讓人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽視這種鳥的本性，作者雖愛鳥，但卻是一種冷靜的愛，單純的愛，并不賜予過多的牽強(qiáng)的感情色調(diào)。從作者對(duì)各種鳥的描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會(huì)和人生？

作者希望建立自由、同等、華蜜、奇異、沒有強(qiáng)權(quán)、沒有欺壓、沒有貧困的社會(huì)。希望有個(gè)能夠自由地發(fā)展特性和才能的人生。在這篇散文里，體現(xiàn)了梁實(shí)秋怎樣的思想情感？本文描繪了鳥的各種生動(dòng)的情態(tài)，并且由鳥及人，借物抒情，通過寫鳥來寫自己對(duì)那種逍遙自由、