五年級(jí)英語(yǔ)期末考試試卷分析

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期末調(diào)研考試一試卷解析本學(xué)期的教課已在此告一段落，成績(jī)現(xiàn)已揭曉，依據(jù)閱卷狀況，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)進(jìn)行卷面解析.一、考試組織狀況本次考試由太原市教育局一致出題進(jìn)行測(cè)試。各班依據(jù)規(guī)準(zhǔn)時(shí)間，規(guī)定地點(diǎn)進(jìn)行考試。學(xué)生考試時(shí)期遵守考試紀(jì)律。閱卷嚴(yán)格執(zhí)行匿名、流水批閱，在評(píng)分中嚴(yán)格掌握標(biāo)準(zhǔn)，不松不緊，恰到好處。監(jiān)考人員聽(tīng)從關(guān)于監(jiān)考的安排，認(rèn)真檢查考場(chǎng)內(nèi)狀況，做到課桌內(nèi)干凈,不留紙張、黑板干凈，同學(xué)帶的書包文具須放在教室前指定的地方，指導(dǎo)學(xué)生在考試卷上正確書寫姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)等。二、學(xué)生考試質(zhì)量現(xiàn)狀年級(jí)應(yīng)試人數(shù)五年級(jí)227

實(shí)考人數(shù)優(yōu)秀率22750.23%

及格率86。23％

平均分80。70三、試卷特色試卷分兩大多數(shù)共10大題，本次試卷的試題設(shè)計(jì)較全面地表現(xiàn)了新課程的要求，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特色為主，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認(rèn)知特色。試卷重視檢查學(xué)生的聽(tīng)聞能力和認(rèn)知能力，以及英語(yǔ)社交會(huì)話的能力，整張?jiān)嚲砣萘枯^大，知識(shí)面廣，題型新奇爽朗、靈便多樣、富有童趣,題型難易程度及題材量合適大多數(shù)學(xué)生，不單察看學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的掌握狀況，更重視于察看學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中，可否運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行社交的能力,同時(shí)注意對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平、思想方式、應(yīng)變能力等全多方向的檢測(cè)。依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生整體答卷狀況作了以下解析.試卷表現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心涵養(yǎng)改變走開(kāi)語(yǔ)境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技術(shù)發(fā)展融入主題、語(yǔ)境、語(yǔ)篇和語(yǔ)用之中，促進(jìn)文化理解和思想質(zhì)量形成,指引學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心涵養(yǎng)培育。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二級(jí)讀和寫的要求設(shè)計(jì)的,學(xué)生依據(jù)提示單詞，將相應(yīng)的單詞寫在橫線上，以此察看學(xué)生認(rèn)讀和拼讀單詞的能力。察看了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力(認(rèn)讀、認(rèn)圖、察看、思慮、書寫正確的單詞,使用語(yǔ)法）以及思想質(zhì)量(解析與比較，思慮辨析能力，推理、判斷）文化意識(shí)理解中國(guó)國(guó)文化內(nèi)涵,知道中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日及民俗。熱愛(ài)中國(guó)文化.2。情境再現(xiàn),察看學(xué)生能力.每個(gè)試題都擁有鮮活的情境，對(duì)語(yǔ)法、詞匯、時(shí)態(tài)的察看供給適切的語(yǔ)境，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、讀寫能力進(jìn)行了有效地階段性察看。同時(shí)察看了學(xué)生閱讀理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。檢測(cè)全面，著重察看基礎(chǔ)知識(shí)。本次調(diào)研考試全部試題均涉及到某一個(gè)功能話題.試題采納的話題資料，與小學(xué)一生常生活親密聯(lián)系,特別注意語(yǔ)言功能與結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，采納了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫測(cè)試形式，所選語(yǔ)言資料最小單位為單詞和句子，并經(jīng)過(guò)圖片設(shè)置情形與語(yǔ)境,大批采納小對(duì)話式語(yǔ)篇、兼?zhèn)溥m合的小短文式語(yǔ)篇。全卷突出聽(tīng)聞，關(guān)注認(rèn)讀,合適書寫。試題難易適中，有梯度和區(qū)分度,察看內(nèi)容淺、寬、新、活，題型多樣，吻合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，察看的語(yǔ)言點(diǎn)散布較全面。4。察看題型多樣，體裁豐富。本次調(diào)研檢測(cè)試卷題型多樣，給我們?cè)诮窈蟮慕陶n中指了然方向，指出了課堂教課研究的著眼點(diǎn)—-思想質(zhì)量的培育.四、學(xué)生答題狀況（一）、聽(tīng)力部分聽(tīng)力測(cè)試旨在察看學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。聽(tīng)力共有四塊內(nèi)容，分別為:一、聽(tīng)句子，選圖片;二、聽(tīng)句子,選答語(yǔ)；三、聽(tīng)句子，判斷以下列圖片與所聽(tīng)內(nèi)容可否吻合;四、聽(tīng)短文,填空。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，失分較少.學(xué)生有的不能夠意會(huì)錄音內(nèi)容中的重點(diǎn)信息點(diǎn)，有的能聽(tīng)懂句子但是不能夠依據(jù)句子的整體寫出單詞的合適形式，致使造成失誤.（二)、筆試部分筆試部分主要察看學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，包含、詞、詞組、語(yǔ)法、閱讀理解、寫作等方面的察看?，F(xiàn)分述以下:詞匯.主要察看學(xué)生對(duì)字母和單詞的書寫和記憶狀況以及按要求寫出以下單詞的正確形式，同時(shí)察看了學(xué)生對(duì)詞匯整體認(rèn)讀能力，完好都是平常所熟習(xí)的單詞,因?yàn)轳R虎失分很多.2。選擇題。此題較為簡(jiǎn)單,學(xué)生多數(shù)完成的不錯(cuò)，大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì),得分率也很高。依據(jù)問(wèn)句，選擇相應(yīng)答語(yǔ).此題不單察看學(xué)生的對(duì)話理解能力,并且察看了學(xué)生正確使用和判斷鑒別句子的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠答對(duì)，得分率較高，但也有一部分學(xué)生出錯(cuò)。4。閱讀短文并與圖片相般配，判斷正誤。此題主要察看學(xué)生閱讀能力,因?yàn)檎n文比較簡(jiǎn)單，整體上答得很好，錯(cuò)誤不多。書面表達(dá)。要修業(yè)生書用一般未來(lái)時(shí)描述未來(lái)的自己，察看學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，部分學(xué)生未來(lái)時(shí)態(tài)運(yùn)用不正確，單詞記憶不正確.五、存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)對(duì)本次試卷的解析，從整體來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好.基本功扎實(shí)，形成了必然的基本技術(shù)。從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：學(xué)一生常學(xué)的知識(shí)較規(guī)范,缺少對(duì)知識(shí)整合的辦理.本次察看的內(nèi)容不單涉及平常口語(yǔ)社交、聽(tīng)力能力,還察看學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容正確理解的能力。因?yàn)槲以诮陶n中只著重教材的系統(tǒng)講解，指引學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后浸透的訓(xùn)練相對(duì)少些,致使學(xué)生對(duì)綜合性試題缺少獨(dú)立解析能力，失分很多.歸因解析：1。單詞的問(wèn)題（記不住單詞;書寫不規(guī)范；不會(huì)運(yùn)用；）2.學(xué)生學(xué)得不靈3.歸類能力不強(qiáng)。歸因解析：教師對(duì)這個(gè)版塊的重視度不夠。歸因解析:1.學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞,認(rèn)讀能力差。2。學(xué)生學(xué)得比較不靈便,也許能夠說(shuō)老師教得不靈便。3.語(yǔ)法項(xiàng)目掌握較差。4。沒(méi)有恩賜學(xué)生適切的語(yǔ)境也許是充分的時(shí)間，讓學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐和理解;學(xué)生可是在被動(dòng)地接受。歸因解析：不能夠正確地使用大小寫字母,課堂中要重申句首字母要大寫。歸因解析：同學(xué)們關(guān)于一般未來(lái)時(shí)的結(jié)構(gòu):willdo;willbe;begoingto，掌握的不是很好,別的審題不清,內(nèi)容不完好。綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力不強(qiáng)。六、教課反思與建議試卷命題的變化趨向，著重能讓英語(yǔ)學(xué)科核心涵養(yǎng)落地，培育學(xué)生形成英語(yǔ)學(xué)科能力,防備“學(xué)用分別"。要增強(qiáng)對(duì)課標(biāo)與教材的研究，以英語(yǔ)學(xué)科核心涵養(yǎng)為依賴,轉(zhuǎn)變教課觀點(diǎn)和教課行為，要擅長(zhǎng)整合教材，切不行教教材，更重要的是用教材。運(yùn)用單元整體進(jìn)行教課方案，使知識(shí)在不同樣的語(yǔ)境中、在不同樣的課時(shí)中進(jìn)行復(fù)現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)關(guān)注內(nèi)在邏輯和關(guān)系，注意提煉和整合內(nèi)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在課堂教課中整合語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技術(shù)發(fā)展,表現(xiàn)文化感知和品德塑造，發(fā)展思想質(zhì)量和語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，努力提升課堂教課收效,優(yōu)化課堂教課。在新課改中我們倡導(dǎo)的是任務(wù)型、活動(dòng)型、參加型的教課方式，為全面提升教課質(zhì)量，教師應(yīng)注意采納靈便多樣的課堂教課的形式，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、抓基礎(chǔ)，培育能力，打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語(yǔ)法和常用句型，要屢次訓(xùn)練，做到貫通融會(huì)。合適增添語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面.在教課中,不單要學(xué)好書籍知識(shí)，還要合適增添一些語(yǔ)言資料，增強(qiáng)閱讀訓(xùn)練.2、平常注意增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練,多聽(tīng)原汁原味的地道發(fā)音，正常的語(yǔ)速，正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，不以教師個(gè)人的發(fā)音為唯一標(biāo)準(zhǔn).3、改革課堂教課模式，著重培育學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教課中，教師要指引學(xué)生進(jìn)行察看、比較、解析、議論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言實(shí)踐.4、要增強(qiáng)自我完美，更新教育理念,提升專業(yè)水平，充分利用好課堂教課時(shí)間,利用好全部能夠利用的校本資源，想方想法提升課堂教課的效率。5、更新語(yǔ)言教課觀點(diǎn)。要進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教課理念，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性，在教課中應(yīng)少一些機(jī)械記憶，多一些靈便運(yùn)用。七、命題建議利用思想導(dǎo)圖