2023年高三英語教師個(gè)人工作總結(jié)范文

第16頁共16頁2023年?高三英語教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文?本學(xué)期即將?結(jié)束，在此?，本人對(duì)這?一學(xué)期的教?育教學(xué)工作?做以總結(jié)。?為了迎接高?考，為了在?高考中取得?優(yōu)異的成績?，要根據(jù)我?們學(xué)生的實(shí)?際情況，制?定出切實(shí)可?行的復(fù)習(xí)計(jì)?劃。做到按?部就班，有?條不紊，循?序漸進(jìn)。?一、激發(fā)學(xué)?生潛在動(dòng)力?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性俗話說?“磨刀不誤?砍柴功”，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性是學(xué)?習(xí)成功的關(guān)?鍵，是老師?教學(xué)任務(wù)得?以實(shí)現(xiàn)的保?證，所以，?在以后的教?學(xué)過程中，?我將盡力地?通過各種方?式去激發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，讓?學(xué)生在快樂?、積極的狀?態(tài)中去學(xué)習(xí)?，去進(jìn)步，?去成功。?二、加強(qiáng)研?究，提高復(fù)?習(xí)備考工作?的針對(duì)性?認(rèn)真學(xué)習(xí)并?分析高考題?的類型，總?結(jié)規(guī)律尋找?突破口。從?歷年高考試?題的整體研?究中找共性?;從各類試?題的研究中?找趨勢;開?拓性地抓復(fù)?習(xí)備考。在?常規(guī)教學(xué)及?復(fù)習(xí)備考中?，我們始終?堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)?習(xí)和研究《?大綱》以及?《考試說明?》，按照知?識(shí)的內(nèi)在聯(lián)?系，將其要?點(diǎn)進(jìn)行分類?整理，內(nèi)容?包括詞匯、?句型、語法?、交際、篇?章結(jié)構(gòu)等方?面。從而使?所學(xué)的零散?的，孤立的?知識(shí)有機(jī)地?結(jié)合起來，?使已學(xué)知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)化，形?成一個(gè)完整?的知識(shí)體系?，從而總結(jié)?出帶有規(guī)律?性的東西。?三、制定?計(jì)劃，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目標(biāo)?性近年來?高考英語逐?漸側(cè)重于語?言能力的考?查，對(duì)語言?知識(shí)的直接?考查相對(duì)地?減少了。因?此，在復(fù)習(xí)?過程中，首?先___學(xué)?生鞏固各項(xiàng)?基礎(chǔ)知識(shí)，?同時(shí)通過不?斷的語言練?習(xí)，掌握一?定的技巧。?在此基礎(chǔ)上?，再通過科?學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)?練，發(fā)展能?力，收到了?事半功倍的?效果。降低?難度，回歸?基礎(chǔ)，強(qiáng)化?專題訓(xùn)練。?四、狠抓?教學(xué)環(huán)節(jié)，?優(yōu)化課堂教?學(xué)促進(jìn)備考?注意復(fù)習(xí)?課的針對(duì)性?。我們把復(fù)?習(xí)重點(diǎn)放在?學(xué)生的難點(diǎn)?、弱點(diǎn)上以?及常易出錯(cuò)?或失誤的內(nèi)?容方面上，?努力做到有?的放矢。課?堂上堅(jiān)持精?講多練，做?到舉一反三?、觸類旁通?。以學(xué)生為?主體的教學(xué)?原則。復(fù)習(xí)?課上我們注?意加強(qiáng)學(xué)生?的操練活動(dòng)?，讓學(xué)生多?動(dòng)腦筋思考?問題，讓他?們盡可能多?地舉些例句?，使他們能?訓(xùn)練掌握語?法的用法。?五、做好?高考試題尤?其是近三年?高考試題的?分析高考?試題具有高?度的準(zhǔn)確性?、科學(xué)性和?規(guī)范性，是?命題人員智?慧的結(jié)晶，?是其他任何?資料都不可?替代的。通?過熟悉、分?析、感悟高?考試題可以?明確高考命?題的特點(diǎn)、?規(guī)律和趨勢?，總結(jié)答題?的規(guī)律和技?巧，培養(yǎng)良?好的考感，?盡快把自己?培養(yǎng)成一名?出色的“考?試型”選手?。當(dāng)然，第?二輪復(fù)習(xí)我?們會(huì)做大量?的套題，那?么，做套題?的時(shí)候我們?應(yīng)該注意怎?樣講解呢??(一)詞?匯復(fù)習(xí)英?語詞匯的復(fù)?習(xí)十分重要?。詞匯十分?繁雜豐富，?復(fù)習(xí)時(shí)要總?結(jié)歸納詞匯?的形、義、?用三方面，?擴(kuò)大詞匯學(xué)?習(xí)的深度和?廣度。所謂?深度和廣度?是指歸納同?義詞、近義?詞的異同;?盡可能掌握?常用詞的各?種用法、搭?配和意義，?特別是那些?用法和詞義?繁多、搭配?能力強(qiáng)的常?用基本詞匯?，除形、義?外，還要掌?握他們的適?用條件、語?法特點(diǎn)以及?與其他相關(guān)?知識(shí)的聯(lián)系?，盡可能爭?取訓(xùn)練到位?、熟練運(yùn)用?。(二)?句型復(fù)習(xí)?對(duì)中學(xué)課本?中慣用句型?可按語法結(jié)?構(gòu)、用法等?進(jìn)行歸類總?結(jié)，如：倒?裝、省略、?插入語、強(qiáng)?調(diào)句、祈使?句、反意問?句、感嘆句?、復(fù)合賓語?、并列等結(jié)?構(gòu)以及各種?句型。這些?句型結(jié)構(gòu)也?是高考命題?的熱點(diǎn)。?(三)語法?復(fù)習(xí)語法?的復(fù)習(xí)不可?輕視，一定?的句法能力?是提高語言?能力的基礎(chǔ)?。不重視語?法教學(xué)，勢?必會(huì)造成學(xué)?生張口動(dòng)筆?就錯(cuò)、語言?不規(guī)范。（?范本）教材?的語法項(xiàng)目?編排分散，?高三復(fù)習(xí)時(shí)?必須相對(duì)集?中，系統(tǒng)歸?納。我們不?能照搬幾年?前的做法，?語法復(fù)習(xí)得?過深過難。?教師要減少?單純的語法?考查，降低?語法的難度?，增加語境?，加強(qiáng)語境?中對(duì)理解、?推理能力的?考查。(?四)日常交?際用語歸納?中學(xué)英語?教材每一單?元的對(duì)話課?以交際功能?為主線貫穿?始終。由此?，我們應(yīng)對(duì)?各單元的對(duì)?話重新排列?分類，整理?歸納，使之?條理化、系?統(tǒng)化，總結(jié)?出相關(guān)話題?的典型句型?，并設(shè)置語?境讓學(xué)生實(shí)?踐，學(xué)會(huì)運(yùn)?用。(五?)真對(duì)性的?訓(xùn)練高考題?型對(duì)于完?形填空題，?同學(xué)們應(yīng)先?迅速瀏覽全?文，理清文?章結(jié)構(gòu)，把?握文章主旨?。本著先易?后難的原則?，先找出部?分題目的正?確選項(xiàng)，然?后帶著剩下?的問題對(duì)文?章進(jìn)行有針?對(duì)性的閱讀?，再推敲出?其余的答案?。一定要緊?扣語境，前?后聯(lián)系，前?后連貫。?閱讀理解一?項(xiàng)的分值占?了整個(gè)分值?的四分之一?，是高考試?卷中的重頭?戲。這一題?型重點(diǎn)考查?的是理解能?力。但閱讀?理解的訓(xùn)練?非一蹴而就?。因此，考?生每天要有?一定的閱讀?量，至少練?四篇不同題?材、不同體?裁的文章，?每篇文章的?詞數(shù)為4左?右，同時(shí)完?成四篇閱讀?訓(xùn)練的時(shí)間?控制在__?_至___?分鐘。做題?時(shí)，不能主?觀臆斷，要?依據(jù)所讀文?章，從文中?找出依據(jù)。?對(duì)于主旨題?，例如Wh?at’st?hemai?nidea?ofthe?assag?e?或Wh?at’st?hete_?_tabo?ut?必須?從全文了解?，同時(shí)注意?首段和尾段?。新增的?七選五閱讀?題，它考查?學(xué)生對(duì)短文?的理解能力?，考查學(xué)生?的歸納小結(jié)?能力。它隨?著掌握詞匯?，閱讀理解?能力的提高?而水漲船高?，所以要依?然保證每天?的閱讀量，?同時(shí)完成老?師布置的此?類專項(xiàng)練習(xí)?。書面表?達(dá)，是最靈?活的題型，?它對(duì)考生要?求很高。除?了具備一定?的表達(dá)詞匯?、語法、句?型結(jié)構(gòu)等知?識(shí)，考生還?要注意答題?技巧：首先?，一定要留?足至少__?_分鐘的答?題時(shí)間;其?次，要理解?題意，弄清?文章的格式?，分析要點(diǎn)?;最后注意?書寫整潔清?楚。歷年高?考的書面表?達(dá)例文有三?個(gè)特點(diǎn)：①?使用常見詞?。②基本句?式以簡單句?為主，適當(dāng)?用些復(fù)合句?等。③關(guān)聯(lián)?詞運(yùn)用得好?，上下文聯(lián)?貫，表達(dá)清?楚、明確。?我會(huì)建議學(xué)?生從現(xiàn)在開?始每周練筆?一至兩篇，?同時(shí)盡可能?多背誦一些?優(yōu)秀的范文?，它會(huì)學(xué)生?的作文增色?、增分。?在復(fù)習(xí)過程?中不能一味?搞“題?！?戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)?反思和回悟?比做題更重?要。在訓(xùn)練?的同時(shí)要把?知識(shí)系統(tǒng)化?、網(wǎng)絡(luò)化，?并悟出特點(diǎn)?、悟出規(guī)律?、悟出方法?，以達(dá)到“?熟能生巧”?“事半功倍?”的效果。?六、培養(yǎng)?學(xué)生良好的?心理素質(zhì)?在英語教育?教學(xué)的過程?中，我非常?重視與學(xué)生?的思想交流?，多與學(xué)生?談心，注重?的是學(xué)生的?個(gè)性和因材?施教。我常?利用課余時(shí)?間和學(xué)生促?膝談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)?行針對(duì)性的?教育。在這?個(gè)時(shí)候，我?就是他們的?好朋友，盡?量為他們排?憂解難，也?正因如此，?我得到了班?上大多數(shù)學(xué)?生的喜歡和?信任。我?將在今后的?工作中再接?再厲，繼續(xù)?在教師崗位?上努力奮斗?，學(xué)習(xí)更多?更好的教學(xué)?方法，進(jìn)一?步提高自己?的業(yè)務(wù)水平?，爭取做一?名優(yōu)秀教師?。高三英?語教師個(gè)人?工作總結(jié)范?文(二)?高三學(xué)期，?是充滿了挑?戰(zhàn)和艱辛的?一年。作為?一名高三的?英語老師，?認(rèn)真踏實(shí)地?做好教學(xué)工?作，我把大?部份的時(shí)間?用來學(xué)習(xí)、?研究新題型?和高考備考?。我任教高?三和兩個(gè)班?。現(xiàn)將工作?總結(jié)如下：?一、扎實(shí)?開展常規(guī)教?學(xué)，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?1、認(rèn)真?備好每一節(jié)?課。我深入?鉆研教材，?多方查閱參?考資料，把?手頭的教材?當(dāng)成寶，吃?透，并認(rèn)真?消化，同時(shí)?把以前學(xué)過?的相關(guān)的知?識(shí)點(diǎn)和新的?知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)?起來，而且?不時(shí)地與老?教師進(jìn)行相?關(guān)的探討，?一方面以彌?補(bǔ)自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足的?缺陷;另一?方面讓學(xué)生?感受到教材?的教授既能?讓他們學(xué)到?新知識(shí)也能?讓他們對(duì)某?些學(xué)過的知?識(shí)得以鞏固?。我深知立?足教材，夯?實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?才是我們這?樣的學(xué)生的?唯一途徑。?教學(xué)和復(fù)習(xí)?都應(yīng)該注重?實(shí)效，實(shí)實(shí)?在在地為學(xué)?生服務(wù)。?2、努力上?好每一堂課?。我深知學(xué)?生學(xué)習(xí)重在?課堂，努力?向___分?鐘要效益，?根據(jù)實(shí)際情?況，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的積?極性。在教?學(xué)過程中我?本著“培養(yǎng)?主體意識(shí)，?強(qiáng)化課堂訓(xùn)?練”的原則?，積極做好?學(xué)生的思想?工作，提高?學(xué)習(xí)的自覺?性、積極性?和主動(dòng)性;?幫學(xué)生樹立?信心。3?、認(rèn)真批改?作業(yè)，并及?時(shí)給學(xué)生反?饋?zhàn)鳂I(yè)情況?，對(duì)作業(yè)中?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?進(jìn)行課堂_?__訂正并?舉一反三，?效果不錯(cuò)，?極大降低了?以后犯同類?錯(cuò)誤的機(jī)率?。課后及時(shí)?與學(xué)生進(jìn)行?交流，了解?學(xué)生的學(xué)習(xí)?狀況，時(shí)刻?___學(xué)生?思想動(dòng)態(tài)（?范本）。根?據(jù)高三學(xué)生?思想狀況復(fù)?雜、壓力大?等狀況，我?努力創(chuàng)造機(jī)?會(huì)，多和學(xué)?生一起交流?，幫他們排?憂解難，使?他們時(shí)刻都?能保持較好?的學(xué)習(xí)狀態(tài)?。4、在?高三進(jìn)行的?各次月考中?，我都給學(xué)?生進(jìn)行詳細(xì)?的分析，分?析錯(cuò)誤，分?析成績，分?析考試策略?，分析解題?技巧，使得?她們都能越?戰(zhàn)越勇。?5、注重課?后復(fù)習(xí)檢測?。復(fù)習(xí)、檢?測工作在教?學(xué)中很重要?，復(fù)習(xí)可“?溫故而知新?”，檢測則?可及時(shí)了解?學(xué)生對(duì)所學(xué)?知識(shí)的掌握?情況。本學(xué)?期教學(xué)中，?我除了要求?學(xué)生在課后?對(duì)前面所學(xué)?知識(shí)進(jìn)行經(jīng)?常性的復(fù)習(xí)?外，在課堂?教學(xué)中，也?充分地利用?一切可能的?機(jī)會(huì)，盡量?將前面所學(xué)?知識(shí)結(jié)合起?來對(duì)學(xué)生進(jìn)?行提問，幫?助他們掌握?前面所學(xué)知?識(shí)。通過月?考檢測，對(duì)?學(xué)生所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行查漏?補(bǔ)缺工作。?二、制定?計(jì)劃，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的目標(biāo)?性根據(jù)學(xué)?生的具體情?況，制定出?切實(shí)可行的?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?把復(fù)習(xí)分為?兩個(gè)階段。?1、夯實(shí)?基礎(chǔ)，發(fā)展?能力近年?來高考英語?逐漸側(cè)重于?語言能力的?考查，對(duì)語?言知識(shí)的直?接考查相對(duì)?地減少了。?因此，在復(fù)?習(xí)過程中，?首先___?學(xué)生鞏固各?項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)?，同時(shí)通過?不斷的語言?練習(xí)，掌握?一定的技巧?。在此基礎(chǔ)?上，再通過?科學(xué)系統(tǒng)的?訓(xùn)練，發(fā)展?能力，收到?了事半功倍?的效果。平?時(shí)，我要求?學(xué)生每天都?要做好詞匯?這一關(guān)。要?求學(xué)生熟悉?鞏固所學(xué)過?的詞組、句?型和短語，?為書面表達(dá)?和閱讀理解?打下良好的?基礎(chǔ)。2?、整理基礎(chǔ)?知識(shí)，適當(dāng)?做一些高考?題要在高?考時(shí)找到良?好的語言知?識(shí)和運(yùn)用能?力就必須回?歸基礎(chǔ)，整?理鞏固基礎(chǔ)?知識(shí)，用充?實(shí)、滿意的?感覺來增強(qiáng)?自己的自信?心。同時(shí)，?利用這段時(shí)?間試著做近?幾年的高考?題，學(xué)會(huì)找?出每道題的?切入點(diǎn)，從?中總結(jié)命題?目的和命題?手法。在?緊張有序的?工作中，我?也發(fā)現(xiàn)自身?存在的許多?問題和不足?，我知道高?考英語的總?趨勢要求教?師不斷充電?，迅速提升?自身綜合素?質(zhì)。所以在?以后的工作?中我將繼續(xù)?努力，爭取?處理好各種?關(guān)系，全面?發(fā)展，下學(xué)?期我將加倍?努力!高?三英語教師?個(gè)人工作總?結(jié)范文(三?)奮力拼?搏的高三這?一學(xué)年，我?們這一群堅(jiān)?定的追夢人?，為了我們?心中那一份?美好的夢想?，傾情付出?，全力投入?，與我們的?莘莘學(xué)子共?同度過了這?一段屬于我?們的___?燃燒的光輝?歲月。一?年來，我們?辛勤耕耘，?不斷探索，?用大的學(xué)科?觀統(tǒng)領(lǐng)英語?教學(xué)工作，?努力做到了?“三個(gè)堅(jiān)持?始終”，即?夯實(shí)詞匯堅(jiān)?持始終、重?視閱讀堅(jiān)持?始終，吃苦?作風(fēng)堅(jiān)持始?終。英語學(xué)?科的工具性?、社會(huì)性與?人文性的學(xué)?科特點(diǎn)決定?了英語教學(xué)?與訓(xùn)練就一?定要做到選?材“突出原?汁原味，突?出交際應(yīng)用?”。在具體?教學(xué)過程中?我們圍繞制?約學(xué)生在英?語學(xué)習(xí)方面?存在的“四?大問題”進(jìn)?行了深入的?研究與探討?，那就是：?英語學(xué)科的?曲折性特點(diǎn)?與學(xué)生固有?的漢語式思?維之間的矛?盾;東西方?思維差異所?導(dǎo)致的不同?文章風(fēng)格與?文化差異;?克服知識(shí)遺?忘的問題以?及文科考試?理科化傾向?問題。我們?的做法具體?概括如下：?一、三輪?復(fù)習(xí)的整體?安排，做到?了任務(wù)明確?，時(shí)間控制?合理，材料?選編科學(xué)?一輪復(fù)習(xí)統(tǒng)?一按照高三?組的安排來?進(jìn)行，同時(shí)?充分體現(xiàn)英?語學(xué)科特點(diǎn)?，主要突出?了“一個(gè)認(rèn)?識(shí)”，即“?以話題為線?、詞匯為根?、落實(shí)為本?”。具體做?法就是以話?題為主線，?認(rèn)真梳理試?題資源(高?考題、模擬?題)中的同?一話題的語?言材料，進(jìn)?行有效組合?，精編學(xué)案?，從而強(qiáng)化?學(xué)生在英語?學(xué)習(xí)中的話?題意識(shí)。在?這一過程中?，特別要注?意做好同一?話題下的詞?匯、表達(dá)的?積累，通過?詞匯鏈、詞?匯串、課前?聽寫、課后?識(shí)記、詞匯?競賽、專題?寫作等多種?方式狠抓詞?匯落實(shí)的力?度。二輪?復(fù)習(xí)緊扣英?語學(xué)科的主?干知識(shí)，突?出“兩個(gè)技?能”的培養(yǎng)?，即閱讀與?完型。在這?一階段，我?們主要按照?以不同文章?體裁來選定?完形填空，?以不同閱讀?技能來選定?閱讀理解的?思路來編寫?學(xué)案，力求?學(xué)生訓(xùn)練任?務(wù)明確，重?點(diǎn)突出。堅(jiān)?持以學(xué)為主?，以練為主?，引導(dǎo)學(xué)生?在做中學(xué)，?在錯(cuò)中學(xué)，?在結(jié)中悟。?尖子生主要?做好思路點(diǎn)?撥與思維矯?正，重點(diǎn)生?主要做好習(xí)?題抽查與個(gè)?別輔導(dǎo)，希?望生則主要?搞清楚他們?每個(gè)人的重?點(diǎn)問題，重?點(diǎn)落實(shí)詞匯?識(shí)記與一詞?多義的拓展?。三輪復(fù)?習(xí)貴在針對(duì)?性考試技能?的培養(yǎng)與提?升。高三組?統(tǒng)一安排習(xí)?題限時(shí)訓(xùn)練?，我們主要?做到了“三?個(gè)依靠”：?依靠干練、?高效的工作?作風(fēng)，深入?到學(xué)生的學(xué)?習(xí)、生活、?思想深處，?密切___?學(xué)生在講評(píng)?課上的課堂?反映與精神?狀態(tài)，__?_他們?cè)谛?園里的一言?一行;依靠?教師下題海?，先做先行?，通過教師?率先親自研?做試題，預(yù)?測學(xué)生問題?，增強(qiáng)講評(píng)?的針對(duì)性;?依靠個(gè)性化?輔導(dǎo)、針對(duì)?性解決。就?具體學(xué)生，?具體的考試?試卷，讓學(xué)?生自己講思?路、講困惑?，手把手共?同分析，改?正錯(cuò)誤。打?鐵先得自身?硬，那段時(shí)?間，我們吃?在學(xué)校，泡?在教室，每?天晚上10?：30以后?才離開。我?們堅(jiān)定地選?擇與學(xué)生在?一起，做學(xué)?生的精神領(lǐng)?袖，做他們?最堅(jiān)實(shí)的精?神依靠。?二、以研究?的態(tài)度認(rèn)真?對(duì)待教學(xué)中?的具體問題?整個(gè)高三?備考的過程?，就是一個(gè)?研究過程，?每節(jié)課、每?一個(gè)學(xué)案、?每一道題目?的選取都需?要研究。深?入才有真發(fā)?現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)主?義害死人。?圍繞教學(xué)即?研究，我們?主要做了以?___面的?研究工作：?1、研究?高考真題，?用說題活動(dòng)?充實(shí)教研內(nèi)?容。提前確?定要做的高?考題內(nèi)容，?確定發(fā)言人?，所有教師?提前研做。?利用教研時(shí)?間，由發(fā)言?人逐題分析?，人人發(fā)言?。說題目本?身的知識(shí)性?、思想性，?所考查的知?識(shí)點(diǎn)，考查?的目的、考?查的形式以?及學(xué)生可能?產(chǎn)生的問題?、錯(cuò)誤的原?因以及解決?的辦法。?2、研究三?輪復(fù)習(xí)課型?的課堂結(jié)構(gòu)?、學(xué)案編寫?的主要環(huán)節(jié)?。堅(jiān)持主題?型聽、評(píng)課?活動(dòng)。根據(jù)?復(fù)習(xí)階段的?任務(wù)與側(cè)重?點(diǎn)有所不同?，分別安排?不同類型的?主題型聽、?評(píng)課活動(dòng)。?一輪復(fù)習(xí)?課中就如何?將教材、資?料與高考題?進(jìn)行有效整?合，我們反?復(fù)聽課、實(shí)?踐、不斷修?訂，形成了?以“必修部?分抓詞匯落?實(shí)”“選修?部分抓技能?提升”為特?點(diǎn)的不同學(xué)?案課堂。?二輪復(fù)習(xí)在?專項(xiàng)技能提?升方面，我?們先后確定?了“說明文?完形填空”?“閱讀理解?觀點(diǎn)態(tài)度類?”等類型的?課型，確定?了“一篇范?文訓(xùn)練總結(jié)?一般做法、?二至三篇強(qiáng)?化閱讀專項(xiàng)?訓(xùn)練、答案?給出感悟提?升、課下專?人講解促進(jìn)?落實(shí)”的二?輪復(fù)習(xí)課教?學(xué)程序。?三輪復(fù)習(xí)僅?僅圍繞試卷?講評(píng)課，依?據(jù)“粗批、?快練、及時(shí)?講”的時(shí)效?性原則，盡?量聯(lián)系先前?試卷中的問?題，充分借?助金山詞霸?、牛津高階?字典等資源?，制作講評(píng)?課課件，努?力做到一節(jié)?課突出一個(gè)?小專題，一?節(jié)課解決一?類問題。?3、研究學(xué)?生的情商培?養(yǎng)模式。以?文本為載體?，引領(lǐng)學(xué)生?感悟語言_?__力，提?高文學(xué)鑒賞?與審美能力?。我們借鑒?具體的閱讀?文本，帶領(lǐng)?學(xué)生一起欣?賞語言的情?感色彩、環(huán)?境渲染、刻?畫人物等所?用到的精妙?詞匯、句型?結(jié)構(gòu)與地道?的表達(dá)，領(lǐng)?略記敘文的?生動(dòng)描寫、?議論文的嚴(yán)?密邏輯、說?明文的準(zhǔn)確?、有序。而?對(duì)這些能力?的考查無不?滲透在高考?試題的方方?面面。我?們還利用_?_刊雜志上?的成功案例?，激勵(lì)廣大?學(xué)生，做最?優(yōu)秀的垣中?學(xué)子：志存?高遠(yuǎn)、堅(jiān)忍?不拔、腳踏?實(shí)地、嚴(yán)謹(jǐn)?縝密、雄視?天下。鼓勵(lì)?同學(xué)們發(fā)揚(yáng)?團(tuán)隊(duì)的力量?，相互鼓勵(lì)?，相互學(xué)習(xí)?，爭取小組?內(nèi)學(xué)生全升?一本A，鼓?勵(lì)班級(jí)全達(dá)?線。三、?以務(wù)實(shí)的精?神做好教學(xué)?過程中的每?一個(gè)環(huán)節(jié)?在工作中，?我們認(rèn)識(shí)到?，要做好高?三教學(xué)工作?，就必須做?到“以綱為?本，以卷為?準(zhǔn)，以分為?線，以實(shí)為?根。”學(xué)生?成績的提升?，基礎(chǔ)是詞?匯，重點(diǎn)在?落實(shí)，突破?靠訓(xùn)練，提?升靠總結(jié)，?記憶靠重復(fù)?。而這些，?都要求我們?扎實(shí)做好教?學(xué)過程的各?個(gè)環(huán)節(jié)，用?逐一落實(shí)的?語言知識(shí)與?訓(xùn)練、改錯(cuò)?的實(shí)際效果?來增強(qiáng)學(xué)生?不斷奮斗、?不斷前進(jìn)的?自信心與上?進(jìn)心。就?以早讀為例?，我們依據(jù)?高考主干知?識(shí)，緊扣近?五年高考試?題中的名詞?、動(dòng)詞、形?容詞等內(nèi)容?，編寫早讀?材料。老師?們分工合作?，各自承擔(dān)?一部分編寫?任務(wù)，選題?、歸類、校?對(duì)、排版，?制作成一期?期的專項(xiàng)早?讀識(shí)記卡片?，印發(fā)到學(xué)?生手中。這?樣的材料，?我們共編輯?了___期?。一年來?，我們高三?英語組堅(jiān)持?早讀提前_?__分鐘到?位，早讀最?后___分?鐘，采取多?種方式落實(shí)?學(xué)生識(shí)記內(nèi)?容的做法，?雷打不動(dòng)。?對(duì)于識(shí)記不?過關(guān)的學(xué)生?降低標(biāo)準(zhǔn)、?耐心輔導(dǎo)。?主要分為_?__默寫與?個(gè)人黑板展?演，以及卷?子收交后，?專門留下部?分有問題的?學(xué)生抽查等?形式。重點(diǎn)?看卷面書寫?的整潔度、?背誦與默寫?的準(zhǔn)確度、?理解水平。?及時(shí)有效地?進(jìn)行積極評(píng)?價(jià)，激勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步并給?以具體的學(xué)?法指導(dǎo)。另?外還要進(jìn)行?及時(shí)的思想?溝通與交流?，提出具體?的要求(目?標(biāo)要求，具?體任務(wù)以及?推薦一些有?效地做法等?)，表達(dá)教?師對(duì)于該同?學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的?認(rèn)可，委婉?地提出不足?與建設(shè)性的?改進(jìn)意見，?讓學(xué)生內(nèi)心?里感受得到?教師殷殷的?關(guān)切與期待?。四、教?師精神風(fēng)貌?、工作作風(fēng)?是完成高三?任務(wù)的最基?本保障好?作風(fēng)就是戰(zhàn)?斗力，好作?風(fēng)就是好成?績。一年來?，我們英語?組全體教師?相互支持，?互相鼓勵(lì)，?堅(jiān)持“以人?格做教育，?憑良心進(jìn)課?堂，靠追求?忙事業(yè)。”?盡管待遇很?低、任務(wù)繁?重，經(jīng)常不?放假，為人?父母、為人?子女、為人?朋友，欠下?了不少的人?情債，盡管?偶爾也有怨?言，發(fā)一發(fā)?牢騷，但是?，只要一踏?進(jìn)教室，一?走進(jìn)課堂，?每一個(gè)人都?會(huì)精神煥發(fā)?，___飛?揚(yáng)。因?yàn)榇?家心里有愛?，有責(zé)任，?有良知。?高三英語教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文(?四)隨著?考試改革的?發(fā)展，高考?英語試題的?要求越來越?高，不僅強(qiáng)?化了對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的考查?，更突出和?能力的運(yùn)用?。為了提高?高三英語的?教學(xué)質(zhì)量，?在教學(xué)過程?中我們本著?“培養(yǎng)主體?意識(shí)，強(qiáng)化?課堂訓(xùn)練”?的原則，積?極做好學(xué)生?的思想工作?，提高學(xué)習(xí)?的自覺性、?積極性和主?動(dòng)性;幫學(xué)?生樹立信心?。同時(shí)我認(rèn)?真研究考試?說明與教學(xué)?大綱，按照?“突出語篇?、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?，注重交際?”這一主旋?律進(jìn)行教學(xué)?和復(fù)習(xí)，提?高實(shí)戰(zhàn)能力?。我主要朝?以下幾方面?努力：合理?制定、完善?教學(xué)、復(fù)習(xí)?計(jì)劃;合理?處理教材、?安排教學(xué)進(jìn)?度;注重精?讀和泛讀相?結(jié)合，加強(qiáng)?限時(shí)閱讀的?訓(xùn)練，幫助?和督促學(xué)生?積累一定的?詞匯量。加?強(qiáng)聽力與寫?作的力度與?難度。下面?是我的教學(xué)?計(jì)劃和一些?具體做法：?一、合理?制定、完善?教學(xué)、復(fù)習(xí)?計(jì)劃要想?搞好三年級(jí)?英語教學(xué)，?沒有合理的?教學(xué)和復(fù)習(xí)?計(jì)劃是不行?的。在開學(xué)?初，我就制?定了全年的?教學(xué)和復(fù)習(xí)?計(jì)劃，并在?教學(xué)的過程?中不斷改進(jìn)?和完善計(jì)劃?。立足教材?，夯實(shí)基礎(chǔ)?知識(shí)才是我?們途徑。教?學(xué)和復(fù)習(xí)都?因該注重實(shí)?效，實(shí)實(shí)在?在地為學(xué)生?服務(wù)。二?、語篇為基?礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)?生詞匯量?光靠第三冊(cè)?教材的閱讀?量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，所以?我們還要精?選精泛讀材?料來彌補(bǔ)教?材的不足。?在教學(xué)過程?中遵循精泛?結(jié)合、精少?泛多、精泛?有序的原則?。選擇的精?讀材料要能?夠在教學(xué)中?發(fā)揮最大效?益，啟發(fā)學(xué)?生的思維，?促進(jìn)學(xué)生知?識(shí)的掌握和?能力的形成?。在教材的?基礎(chǔ)上，精?選泛讀材料?，以鞏固和?拓寬語言知?識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)?立閱讀能力??？梢浴?英語周報(bào)》?為基礎(chǔ)，用?好《英語周?報(bào)》，因?yàn)?報(bào)上的文章?比較新，時(shí)?代氣息濃，?篇幅多。每?期精選一兩?篇為精讀材?料，兩三篇?為泛讀材料?。在平時(shí)教?學(xué)新詞匯的?過程中，不?失時(shí)機(jī)地由?新翻舊，以?舊帶新，通?過形近、義?近、同義、?反義、固定?搭配等手段?串聯(lián)起大量?有用的詞匯?，讓學(xué)生從?縱向，橫向?及各個(gè)方面?將詞匯的雪?球滾大。對(duì)?于所有精泛?讀材料中碰?到的生詞，?要求學(xué)生摘?錄下來，老?師要采取必?要的手段，?如聽寫或再?現(xiàn)認(rèn)讀的方?式進(jìn)行檢查?，以擴(kuò)大學(xué)?生的詞匯量?。三、加?強(qiáng)寫作訓(xùn)練?，合理安排?綜合訓(xùn)練?加強(qiáng)寫作指?導(dǎo)和訓(xùn)練，?是我們高考?取得成績的?重要保證。?只有多練才?可能有好的?成績。但只?是寫作還不?能取得好成?績，一定要?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的集中訓(xùn)練?和指導(dǎo)。對(duì)?于寫作，在?寫作過程中?，給予學(xué)生?合理的指導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生有?明確的要求?：1)繁?簡適度。?2)有閃光?點(diǎn)，要有較?高級(jí)詞匯和?較復(fù)雜語言?結(jié)構(gòu)。3?)層次分明?，承上啟下?。4)細(xì)?讀提示，寫?全要點(diǎn)。?5)書面干?凈、整齊、?規(guī)范。（范?本）教師也?要遵循“粗?批，快改，?及時(shí)發(fā)”的?原則。否則?，失去了時(shí)?間意義，效?果就不大了?。同時(shí)讓學(xué)?生背誦范文?，模仿，運(yùn)?用，做好語?言積累。提?高高考的書?面表達(dá)成績?。四、培?養(yǎng)學(xué)生良好?的心理素質(zhì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的心理?素質(zhì)，良好?的心理素質(zhì)?是發(fā)揮自身?水平、甚至?是超水平發(fā)?揮的基礎(chǔ)，?是提高學(xué)生?應(yīng)變能力的?必要條件。?在教師的啟?發(fā)誘導(dǎo)下，?帶著求知的?興趣，不斷?變換角色、?對(duì)話，不僅?使學(xué)生的語?言運(yùn)用能力?在各自的角?色扮演中都?得到提升，?而且學(xué)生主?動(dòng)參與課堂?教學(xué)活動(dòng)，?使他們真正?成為學(xué)習(xí)的?主體，使他?們富于朝氣?，充滿自信?，使他們有?了強(qiáng)烈的參?與感，在課?堂上敢于發(fā)?言，師生之?間互相合作?。五、加?強(qiáng)考練結(jié)合?，一周考練?，一周講評(píng)?總結(jié)得失?，雖然我取?得了一些成?績，但我還?有很多地方?做得不夠。?在今后的工?作中，希望?領(lǐng)導(dǎo)和同仁?們對(duì)我的工?作多提意見?，我將努力?克服不足，?以爭取更大?的進(jìn)步。?高三英語教?師個(gè)人工作?總結(jié)范文(?五)這一?學(xué)期，我擔(dān)?任高三年級(jí)?一個(gè)文科班?班的英語教?學(xué)。還那一?句話，雖然?學(xué)校只安排?了我一個(gè)班?的教學(xué)，經(jīng)?濟(jì)收入上不?是很令人樂?觀，但本人?還是堅(jiān)持自?己的教育教?學(xué)理驗(yàn)，對(duì)?每個(gè)學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度，?本著自己的?一份良心教?好每個(gè)學(xué)生?。記得剛開?始分班的時(shí)?候，好的學(xué)?生到所謂的?重點(diǎn)班了，?差的轉(zhuǎn)進(jìn)來?了，想想給?自己的教學(xué)?又增加了困?難，也許這?又給自己一?次更大的挑?戰(zhàn)機(jī)會(huì)吧，?無所畏懼。?于是乎，下?定決心改變?教學(xué)策略和?方法，通過?一次次的考?試看到他們?一次次的進(jìn)?步，特別的?幾個(gè)上課態(tài)?度很認(rèn)真的?學(xué)生進(jìn)步很?快，例如，?雷楊、黃英?、盧慧林等?，他們的起?始成績都是?五十或六十?分，雷__?_分班的時(shí)?候四十幾分?，這次高考?能拿到__?_分，真的?很令人欣慰?。下面就是?我本學(xué)期的?教學(xué)總結(jié)和?一點(diǎn)個(gè)人的?體會(huì)：平?時(shí)積極參加?全校教職工?大會(huì)和學(xué)校?各項(xiàng)活動(dòng)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)?校下達(dá)的文?件，關(guān)心國?內(nèi)外大事，?注重政治理?論的學(xué)習(xí)，?配合組里搞?好教研活動(dòng)?。按時(shí)參加?升旗儀式，?從不缺勤。?服從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)安排。向?黨___靠?攏，從嚴(yán)要?求自己。?在教學(xué)工作?中，認(rèn)真做?好教學(xué)常規(guī)?工作，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，積極?參與學(xué)校和?教研組__?_的各種聽?課、評(píng)課活?動(dòng)，虛心向?同行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，吸?取他們先進(jìn)?的教學(xué)手段?，博采眾長?，提高自己?的英語教學(xué)?水平。及時(shí)?批改和講評(píng)?作業(yè)，做好?課后輔導(dǎo)工?作。嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重和熱愛學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)和管理的?民主。我?們進(jìn)入了第?一輪復(fù)習(xí)時(shí)?，著重扎實(shí)?基礎(chǔ)知識(shí)。?不僅是對(duì)課?文、詞匯、?語法的簡單?復(fù)現(xiàn)，還要?體現(xiàn)精講，?巧練，新方?法。我從以?下幾點(diǎn)努力?實(shí)現(xiàn)有效教?學(xué)。一、?面向全體學(xué)?生，為學(xué)生?全面發(fā)展奠?定基礎(chǔ)1?、為學(xué)生提?供自主學(xué)習(xí)?和直接交流?的機(jī)會(huì)，以?及充分表現(xiàn)?和自我發(fā)展?的一個(gè)空間?