參加家園共育共同體發(fā)言稿

參加家園共育共同體發(fā)言稿家園?共育合筑?未來——?幼兒園家園?共育存在問?題及對策建?議新洲區(qū)鳳?凰鎮(zhèn)中心幼?兒園郭少兵?各位領(lǐng)導(dǎo)?、同仁：?大家上午好?。我來自新?洲區(qū)鳳凰鎮(zhèn)?中心幼兒園?，我園現(xiàn)有?___個教?學(xué)班，在園?幼兒___?人，教職工?___人。?___年被?評為___?市一級幼兒?園。我一直?在小學(xué)從事?管理工作，?今年___?月才調(diào)到幼?兒園，今天?參加家園共?育共同體研?討會，給我?提供了很好?的學(xué)習(xí)和交?流的機(jī)會，?我感到特別?榮幸。我認(rèn)?為：一、?當(dāng)前家園共?育過程中存?在的主要問?題我想通?過我園在家?園共育工作?中的現(xiàn)狀，?理智地看待?工作中存在?的問題：?1.家園二?者地位不平?等，幼兒園?工作方式過?于強(qiáng)勢，而?家長感受不?到應(yīng)有的尊?重，疲于應(yīng)?付。（1?）每一年，?我園都要_?__相應(yīng)的?活動，如家?長溝通會、?家長宣傳會?、親子感恩?活動、家長?開放日活動?、親子冬季?運動會和“?六一”節(jié)目?匯演活動，?在家園共育?活動的開展?過程中，往?往是幼兒園?安排相應(yīng)活?動，然后告?知家長，要?求家長配合?。雖為“合?作”，但以?幼兒園為中?心，要求家?長“配合”?幼兒園工作?，很少考慮?家長的需要?和想法。幼?兒園老師在?教育活動中?常常讓家長?帶廢舊材料?、實物入園?便于進(jìn)行教?育活動，但?家長并不知?道老師__?_活動的目?標(biāo)、要求，?有時會讓家?長產(chǎn)生抵觸?情緒。在這?種關(guān)系中，?幼兒園往往?處于支配的?地位，而家?長一方面感?受不到應(yīng)有?的尊重，因?此也缺乏主?動意識和參?與的積極性?。（2）?我們農(nóng)村地?區(qū)的幼兒相?當(dāng)一部分是?留守兒童，?父母在外打?工，把孩子?托付給老人?，隔代教育?成了農(nóng)村幼?兒教育的一?大問題，這?些老人對幼?兒的教育力?度相當(dāng)有限?，也是處于?應(yīng)付之中。?家園二者缺?乏有效的溝?通渠道與合?作途徑，共?育活動浮于?表面、流于?形式。2?.家園共育?從家長角度?講，過于_?__孩子的?特長培養(yǎng)，?忽視個性的?全面發(fā)展和?行為習(xí)慣的?養(yǎng)成教育?目前，不少?家長在社會?潮流的影響?下，過于重?視對孩子進(jìn)?行體育、舞?蹈或琴棋書?畫方面的專?門訓(xùn)練，而?對孩子的情?商發(fā)展、個?性方面的發(fā)?展重視不夠?。這種家園?共育不但沒?有拓展教育?的多元性與?豐富性，反?而助長了不?良的教育風(fēng)?氣，對孩子?的成長沒有?起到應(yīng)有的?教育作用。?另外，農(nóng)村?地區(qū)家長對?教育規(guī)律了?解和運用還?相當(dāng)不夠，?我們每年都?要針對家長?如何看待幼?兒的教育規(guī)?律召開家長?專題會，但?家長的要求?往往不是按?教育規(guī)律辦?事的，他們?認(rèn)為，孩子?一上幼兒園?就應(yīng)開展知?識教育，忽?視行為規(guī)范?的養(yǎng)成教育?，幼兒成了?家中的小皇?帝。二、?關(guān)于促進(jìn)家?園共育的若?干對策建議?1.尊重?家長，正確?引導(dǎo)家長需?求，建立家?園共育的教?育理念我?認(rèn)為，切實?地尊重家長?的權(quán)利，是?家園共育得?以有效開展?的必要前提?。幼兒園必?須從根本上?擺正自身與?家長之間的?關(guān)系，注重?溝通互動，?激發(fā)家長參?與各項活動?的主觀能動?性，認(rèn)真傾?聽來自家長?的聲音，深?入分析家長?的需求并加?以正確引導(dǎo)?，通過舉辦?各種家園共?育活動，將?家長納入到?教育過程之?中，將家長?群體的參與?，作為幼兒?園教育過程?中的重要力?量來源。?2.積極探?索，努力豐?富家園共育?的基本途徑?和實施辦法?目前，關(guān)?于家園共育?的實施途徑?，其實較多?，如開辦家?長學(xué)校、開?設(shè)家長園地?、定期家訪?、請家長參?與教育教學(xué)?工作、建立?家長委員會?、開展家長?問卷調(diào)查、?定期開展經(jīng)?驗交流會等?實施途徑。?幼兒園和家?長雙方都應(yīng)?該探索更為?新穎、可行?、有效的家?園共育途徑?，如利用互?聯(lián)網(wǎng)建立班?級群與__?_群、與貧?苦地區(qū)的幼?兒園結(jié)對聯(lián)?誼、開展公?益性質(zhì)的戶?外活動項目?等。大力倡?導(dǎo)班級家園?共育，以班?級家園共育?為例，應(yīng)致?力于讓家長?凝聚合力，?以班為家。?組建熱心班?級公共事務(wù)?的家長委員?會，定期召?開班級家委?會、座談會?，及時交流?班級情況以?及下階段對?班級工作的?建議與設(shè)想?等等。指導(dǎo)?班級親子活?動的___?，由家委會?___倡議?并協(xié)調(diào)安排?，拓展如親?子戶外采摘?、親子制作?糕點、親子?登山比賽、?親子閱讀沙?龍等極具特?色且深受孩?子喜愛的班?級親子活動?。在母親節(jié)?、端午、重?陽、中秋等?佳節(jié)，__?_親子活動?營造班級“?家”的美好?，帶給孩子?和家長家庭?般的溫暖，?親人般的關(guān)?懷，體驗班?級這個大家?庭的快樂氛?圍。用心服?務(wù)，通過細(xì)?致入微的工?作細(xì)節(jié)感動?家長。如在?與家長的短?信聯(lián)系中，?可以多使用?“讓我們一?起來??”?、“我們需?要您的參與???”等語?句，讓家長?感受到自己?是班級教育?中的一部分?；在活動過?程中，家長?提供的作品?、照片要妥?善保管，而?不能隨意丟?棄、破壞，?活動結(jié)束時?應(yīng)當(dāng)將物品?及時“完璧?歸趙”，等?等。3.?及時評估，?動態(tài)（范本?）調(diào)整，建?立家園共育?的長效機(jī)制?對于__?_家園親子?活動，首先?策劃宣傳先?于行，活動?前幫助家長?明確親子活?動主題、確?定活動時間?地點、鼓勵?積極報名，?園部全面考?慮活動流程?、細(xì)節(jié)與各?種綜合因素?，合理布局?分工。其次?參與互動重?過程，活動?中注重家長?的參與以及?家長與孩子?的互動，充?分調(diào)動家長?參與積極性?，各盡其才?、各顯其能?。最后反饋?交流顯成效?，活動結(jié)束?后通過各種?渠道將活動?成效介紹給?家長，主動?征求家長的?意見反饋，?及時對家長?的參與表示?感謝。在家?園親子活動?___的不?斷推進(jìn)下，?才能切實有?效地發(fā)揮幼?兒園與家長?的整體教育?效應(yīng)。三?、結(jié)語“?忽略了一個?家長，就等?于放棄了一?個孩子的教?育?！边@是?我