2020語文浙江一輪復(fù)習(xí)規(guī)范練：專題十文學(xué)類文本閱讀(散文)

高考語文完整打印版高考語文完整打印版--專題規(guī)范練十文學(xué)類文本閱讀 (散文).好奇喜悅 —隔膜失落—哀悼自慰—愕然心喜。.從記憶中的景象切入 ,寫到現(xiàn)實老街 ,再從現(xiàn)實老街引出夢幻感覺 ,虛實相生是這部分最大的特點。具體的寫作技巧有：①用日常聲響，極寫東大街昔日的繁盛。②以個體感受，凸顯東大街今日的死寂。③借東大街的今昔對比 ，寫出了故鄉(xiāng)的滄桑之變和 我”的情感震蕩。.(1)愛悅”:①指作者從悲慘的事物中翻撥出羅曼蒂克的因子 ，以期獲得自我救贖。②指作者沉迷并享受這個回憶的過程以及感慨的情感。(2)軟弱”:①指作者縱任自己沉溺于對逝去的青春歲月的感傷與懷悼。②指作者承認命運變化,承認時間強大 ,改變了舊居 ,也改變了人生。.(1)“回家 ”:全文敘述的就是一個浪游 50年的游子尋找精神歸屬的過程 ,也可以看作 “回家”的過程。所以“回家”既指家族苗裔尋找烏鎮(zhèn)老宅 ,也是作為游子 ,暌隔50年后追尋精神家園。 (言之成理即可 )“童年”:童年是散文的核心意象 ,這里是指記憶中的生活。通過童年記憶 ,映照現(xiàn)實景象又通過現(xiàn)實景象 ,引發(fā)童年記憶 ,表達了對童年生活的留戀與懷念。.①村莊的夜晚在鳥啼中結(jié)束，村莊新的一天也在鳥啼中開始。②鳥兒讓村莊顯得不寂寥。③村莊的人和鳥兒和平相處 ，人最多是扎個稻草人嚇唬鳥。④鳥兒敢和雞鴨等牲畜搶食。.運用擬人和比喻 (或通感 )的手法,“急不可待”將叫雞鳥人格化,把“啼鳴聲從還濃得一團黑的樹蓬中滴落下來 ”,比喻成“一粒粒石子投進了夜幕的水面 ”,形象生動地描繪了村莊早晨鳥啼后充滿生機的畫面。.“游蕩”一詞寫出了城里人到鄉(xiāng)下后的放縱無禮 ,表達了作者對他們的極度厭惡之情。.文章用大量篇幅描寫鳥兒 ,強調(diào)了村莊不只是人的 ,更是鳥兒的 ,有鳥兒的村莊才是有生機和活力的村莊;同時,也引出了對稻草人的描寫 ,為進一步抒發(fā)作者的情感做了鋪墊。.①表現(xiàn)出作者對人與自然不能和諧相處這一現(xiàn)狀的憂慮 ；②用疑問的語氣警示人們要關(guān)注我們身邊的自然；③表達作者對人與自然和諧相處的美好愿望。.運用白描手法 ,通過“摘”“探”“提”“晃”“刮”“倒”“伸”“擦”“噙”“抿”等一系列動作,表現(xiàn)了母親舀油時嫻熟的技巧和能干、節(jié)儉的特點。.(1)運用擬人手法 ,以“抱”字生動寫出了油香濃郁、極具誘惑力的特點。(2)運用心理描寫,既寫出了我吃到油饃的滿足感 ,也寫出了對母親的話的認同。.(1)是母親對我和小哥哥的勸慰。(2)是母親因家里人多油少的無奈說辭。(3)是母親教育我們要養(yǎng)成節(jié)儉品質(zhì)的無形告誡。.(1)從內(nèi)容上看 ,油罐作為承載物 ,便于借物抒情。通過小小的油罐 ,寫出了我們兒時生活的艱難,寫出了吃油饃的滿足和快意 ,寫出了對美好生活的期許 ,使文章充滿濃郁的生活氣息。(2)從結(jié)構(gòu)上看，①作為線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。文章始于油罐結(jié)于油罐，并多次描述和油罐相關(guān)的生活場景，文章的中心因此而更加凸顯。②呼應(yīng)題目 ，點明主旨。.(1)沒有經(jīng)過慢工細煮,米不能與水相互滲透、融合 ,從而不能釋放香氣 ,不能用好味道來報答人。(2)在煮粥的過程中少了浮躁 ,多了閑適 ,平復(fù)了心境 ,能更清醒地感知幸福 ,感知安靜的人生,擺脫世事紛爭的困擾。.(1)“糾纏”“躲躲閃閃”“示好”“歡快”“跳著舞”等動詞,將“米”擬人化 ,形象生動地寫出了煮粥過程中水與米互相慢慢融合的狀態(tài)。(2)通過聽覺(“咕嘟咕嘟”)、視覺(“乳白的花朵 ”)、嗅覺 (“淡淡的甜香 ”)、觸覺(“熱乎乎”)等多種感官描寫,表達了煮粥時悠閑的心境。.(1)朋友“煮粥”的方法和許多人一樣 ,表明如今很多人心態(tài)浮躁 ,不能細細地體味生活的安靜悠閑。(2)與作者的“煮粥”方法形成對比 ,突出了精心煮粥 ,既讓粥以好味道報答 ,又享受了煮粥的好心情 (閑適 )。(3)為下文作者抒發(fā)感慨做鋪墊。.(1)以“白瓷碗”“小咸菜”“腌出油的鴨蛋 ”這些平常之物作為清粥的“絕配 ”,再現(xiàn) “我”喝粥時的場景 ,表現(xiàn)了“我”此時閑適的心境。(2)用“黏稠潤澤”“滑”“留香”“溫暖與熨帖 ”形象地描繪喝粥的感受。.(1)在平凡而看似枯燥的生活中,要能感受生活的幸福。(2)在