2023年十中八下英語(yǔ)備課組總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?十中八下英?語(yǔ)備課組總?結(jié)隨著新?課程改革的?推進(jìn)，我們?八年級(jí)英語(yǔ)?備課組結(jié)合?我們學(xué)校學(xué)?生的實(shí)際情?況,不斷摸?索適合學(xué)生?特點(diǎn)，促進(jìn)?課堂教學(xué)有?效性的教學(xué)?模式。我們?許多班級(jí)的?學(xué)生英語(yǔ)出?現(xiàn)___的?現(xiàn)象，這就?要求我們的?教學(xué)要因人?而異，采取?易學(xué)、好學(xué)?的途徑去激?發(fā)學(xué)生的求?知欲，達(dá)到?教學(xué)效果的?事半功倍！?經(jīng)過(guò)兩年的?不懈努力，?學(xué)生的英語(yǔ)?成績(jī)初見(jiàn)成?效?？偟膩?lái)?說(shuō)，我們?cè)?教學(xué)當(dāng)中做?了以下的工?作：一、?同伴互助，?資源共享?首先，積極?參加英語(yǔ)教?研組的活動(dòng)?，在全組內(nèi)?通過(guò)___?備課互相交?流、取長(zhǎng)補(bǔ)?短，對(duì)照自?己教學(xué)中所?存在的問(wèn)題?，查漏補(bǔ)缺?、不斷提高?。另外，聽(tīng)?課、評(píng)課也?是提高自己?業(yè)務(wù)水平的?一個(gè)平臺(tái)。?京劇藝術(shù)大?師梅蘭芳說(shuō)?過(guò)這樣一句?話(huà)：“不看?別人的戲，?就演不好自?己的戲。”?演戲如此，?教學(xué)也如此?。不聽(tīng)別人?的課，就上?不好自己的?課。”通過(guò)?聽(tīng)、評(píng)課我?們從中學(xué)到?了很多東西?，使自己在?教學(xué)觀(guān)念、?專(zhuān)業(yè)知識(shí)和?教學(xué)技能等?方面都得到?全面提高。?本學(xué)期有胡?曉艷、張燕?等老師在組?內(nèi)上了公開(kāi)?課，胡曉艷?老師在教學(xué)?節(jié)上了一堂?示范課，均?受到好評(píng)。?二、優(yōu)化?課堂教學(xué)，?向課上__?_分鐘要效?率1.課?上帶領(lǐng)學(xué)生?一塊背單詞?。通過(guò)一段?時(shí)間的觀(guān)察?、了解，我?們發(fā)現(xiàn)每班?有大部分學(xué)?生能夠有課?下復(fù)習(xí)單詞?、詞組的習(xí)?慣，能按時(shí)?完成老師交?給的背記任?務(wù)，也有一?些學(xué)生默寫(xiě)?總是不合格?，甚至有交?白卷的同學(xué)?。但是，對(duì)?于學(xué)生來(lái)說(shuō)?，單詞的記?憶是一個(gè)非?常重要的環(huán)?節(jié)。離開(kāi)了?單詞的記憶?，其它都無(wú)?從談起。于?是，我們備?課組通過(guò)討?論之后決定?把背誦單詞?帶進(jìn)課堂。?在課堂上背?單詞有很多?好處：首先?，我們可以?教給學(xué)生背?單詞的方法?，把稍微難?一點(diǎn)的單詞?分成幾部分?，然后讓學(xué)?生按照讀音?去背。而且?，我們把單?詞按詞性歸?類(lèi)，講給學(xué)?生同一詞性?的單詞常作?哪些句子成?分，再按照?句子成分分?類(lèi)講解、舉?例。另外，?讓學(xué)生速記?單詞，每個(gè)?單詞給學(xué)生?___秒鐘?的時(shí)間，然?后馬上提問(wèn)?，在這種互?相競(jìng)爭(zhēng)的氛?圍中學(xué)生積?極性非常高?，單詞背得?又快又牢。?就連英語(yǔ)方?面的學(xué)困生?也難不倒。?而且，在提?問(wèn)的時(shí)候我?們特別__?_這些學(xué)困?生，使他們?逐漸樹(shù)立起?自信心，再?通過(guò)表?yè)P(yáng)激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的主動(dòng)性。?每個(gè)單元結(jié)?束，我們有?一套自編的?單元知識(shí)過(guò)?關(guān)卷給學(xué)生?過(guò)關(guān)。對(duì)于?穩(wěn)固學(xué)生的?英語(yǔ)基礎(chǔ)，?起到了良好?的作用。為?了達(dá)到長(zhǎng)效?的評(píng)價(jià)效果?，我們組在?期末時(shí)還舉?行了八下詞?匯過(guò)關(guān)考試?，根據(jù)結(jié)果?給學(xué)生頒發(fā)?優(yōu)秀、合格?和過(guò)關(guān)證書(shū)?。2.心?理暗示的功?效在講解?一些難于理?解的新知識(shí)?的時(shí)候，首?先給學(xué)生一?個(gè)心理暗示?。告訴他們?：我們今天?要學(xué)習(xí)一個(gè)?非常簡(jiǎn)單，?很容易學(xué)的?知識(shí)。這樣?，學(xué)生就會(huì)?信心倍增，?集中精力用?心去聽(tīng)。其?實(shí)，再難的?知識(shí)只要用?心去學(xué)就沒(méi)?有學(xué)不會(huì)的?。這就是“?世上無(wú)難事?，只怕有心?人”的道理?了。另外，?我們每周在?___備課?是確定模塊?單詞卷的內(nèi)?容，保證題?目少而精，?而且出一些?比較簡(jiǎn)單的?但很重要的?題目，這樣?，對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，每一次?的模塊測(cè)試?都是下一次?的心理暗示?。對(duì)于滿(mǎn)分?的學(xué)生，我?們給予減免?作業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)?。那么，測(cè)?驗(yàn)就不會(huì)成?為學(xué)生的負(fù)?擔(dān)，而是證?明自己的一?個(gè)機(jī)會(huì)。通?過(guò)四個(gè)學(xué)期?的試驗(yàn)，我?們感覺(jué)效果?很好，也為?期末考試良?好成績(jī)的取?得起到了鋪?墊作用。?3.提前進(jìn)?入口語(yǔ)檢測(cè)?模式為了?備戰(zhàn)九年級(jí)?的口語(yǔ)測(cè)試?，我們要求?老師在講完?每個(gè)重要知?識(shí)或者重要?話(huà)題之后，?都要讓學(xué)生?通過(guò)口頭表?達(dá)進(jìn)行操練?。逐漸地，?在很簡(jiǎn)單的?操練中學(xué)生?的聽(tīng)、說(shuō)、?讀、寫(xiě)能力?得到了全面?的提高！一?個(gè)學(xué)期過(guò)去?了，學(xué)生的?口語(yǔ)真的有?了明顯進(jìn)步?。同時(shí)我們?還為學(xué)生安?排了一次電?腦室口語(yǔ)考?試體驗(yàn)課，?讓全體學(xué)生?感受中考聽(tīng)?力口語(yǔ)考試?。另外還邀?請(qǐng)全校英語(yǔ)?老師為我們?全體學(xué)生進(jìn)?行一次面對(duì)?面的口語(yǔ)考?試，并為學(xué)?生頒發(fā)優(yōu)秀?、合格和過(guò)?關(guān)證書(shū)。?三、取得的?成績(jī)本學(xué)?期在我們組?各位老師和?學(xué)生的共同?努力下，取?得的驕人的?成績(jī)。如五?位學(xué)生獲龍?灣區(qū)閱讀競(jìng)?賽獎(jiǎng)。其中?張樹(shù)、和白?昊晨獲區(qū)一?等獎(jiǎng)、董博?涵獲區(qū)二等?獎(jiǎng)、黃思翔?和葉珞珈獲?區(qū)三等獎(jiǎng)。?__老師?的論文《融?通界限，以?文育人》獲?區(qū)一等獎(jiǎng)、?市二等獎(jiǎng)；?案例《我的?英語(yǔ)整理本?，我做主》?獲區(qū)獎(jiǎng)并送?市評(píng)獎(jiǎng)和征?集；張燕老?師參加“一?師一優(yōu)課”?錄像課評(píng)比?，結(jié)果待定?；胡曉艷老?師獲校級(jí)優(yōu)?秀教師；張?燕老師獲區(qū)?級(jí)優(yōu)秀教師?榮譽(yù)。盡?管以往的教?育教學(xué)工作?取得了一些?比較滿(mǎn)意的?成績(jī)，但是?，不足之處?還有很多。?成績(jī)的__?_現(xiàn)象嚴(yán)重?；相當(dāng)一部?分學(xué)生的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣?還有待于進(jìn)?一步的保鮮?和鞏固；一?些學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、方?法和技能都?需要在今后?的工作中加?強(qiáng)指導(dǎo)。以?后的教學(xué)工?作