學(xué)?？萍蓟顒?dòng)校長(zhǎng)發(fā)言稿(二)

學(xué)?？萍蓟顒?dòng)校長(zhǎng)發(fā)言稿(二)?家長(zhǎng)學(xué)校校?長(zhǎng)發(fā)言稿-?開家長(zhǎng)會(huì)校?長(zhǎng)發(fā)言稿?家長(zhǎng)學(xué)校?開課校長(zhǎng)發(fā)?言稿家長(zhǎng)?學(xué)校開課校?長(zhǎng)發(fā)言稿?劉利各位?家長(zhǎng)：首先?感謝各位家?長(zhǎng)在百忙之?中能抽空來?家長(zhǎng)學(xué)校上?課。作為孩?子的家長(zhǎng)，?我們都對(duì)家?長(zhǎng)學(xué)校持有?一種特殊的?情懷：盼著?家長(zhǎng)學(xué)校，?好了解孩子?在學(xué)校的表?現(xiàn)和學(xué)校的?教育內(nèi)容；?害怕家長(zhǎng)學(xué)?校，惟恐自?己的孩子哪?些地方不行?，落后于人?。這是我們?很普遍的“?家長(zhǎng)會(huì)心態(tài)?”。在我們?的孩子被全?面、全力、?全神___?的今天，怎?樣更好地和?家長(zhǎng)溝通，?也成了我們?思考的一個(gè)?問題。今天?，我作為家?長(zhǎng)學(xué)校的老?師和各位一?起來拉拉?家常，探討?一下現(xiàn)在孩?子家庭教育?問題。我?們常常抱怨?家長(zhǎng)難當(dāng)，?家教難為，?這是如今做?家長(zhǎng)常常感?慨的難題。?難就難在孩?子們的知識(shí)?越來越多，?個(gè)性越來越?強(qiáng)。一個(gè)開?放的時(shí)代，?孩子在學(xué)校?、社會(huì)、電?視、網(wǎng)絡(luò)上?，接受著比?來自家庭密?集、復(fù)雜得?多的信息。?現(xiàn)代社會(huì)在?為少年兒童?的成長(zhǎng)提供?了廣闊的空?間和豐富的?養(yǎng)料的同時(shí)?，也使得家?教的空間變?得越來越狹?窄。幾乎每?一位家長(zhǎng)都?在抱怨，如?今的孩子是?越來越難管?束、越來越?難駕馭了。?我們的家?庭中有時(shí)會(huì)?出現(xiàn)一些無?意識(shí)的錯(cuò)誤?教育，比如?：常詢問?孩子在班級(jí)?的名次。家?長(zhǎng)不能以每?次考試成績(jī)?的排名來肯?定或否定孩?子，對(duì)于一?個(gè)不可能得?第一的孩子?反復(fù)強(qiáng)調(diào)名?次，勢(shì)必使?孩子陷于自?卑。而孩子?的自我否定?，不僅會(huì)使?其學(xué)習(xí)成績(jī)?進(jìn)一步下降?，孩子未來?的整體發(fā)展?都會(huì)受到妨?礙。常指?責(zé)孩子的失?敗。比如?有兩個(gè)孩子?的語文考試?不及格，家?長(zhǎng)甲對(duì)孩子?說：“媽媽?和爸爸都?很關(guān)心你的?語文成績(jī)，?我相信這次?考試還沒有?反映出你的?水平，你要?加油呀，孩?子?！奔议L(zhǎng)?乙對(duì)孩子說?：“你怎么?這么笨。這?么簡(jiǎn)單的題?目都不會(huì)做?，你以后肯?定考不上大?學(xué)?！奔议L(zhǎng)?甲傳達(dá)的是?關(guān)心和愛護(hù)?，家長(zhǎng)乙引?發(fā)的卻是焦?慮和憎恨，?前者能激發(fā)?孩子進(jìn)一步?學(xué)習(xí)的積極?性，注重于?問題的解決?；后者則會(huì)?打擊孩子的?學(xué)習(xí)積極性?和自信心。?孩子通常都?實(shí)踐父母和?教師對(duì)他們?的期望，給?孩子摧毀性?的預(yù)言會(huì)造?成傷害。?常阻止孩子?玩耍而命其?回到書桌前?。玩是孩?子的天性，?一味地阻止?，迫使其“?學(xué)”，而且?學(xué)之不盡，?孩子必然會(huì)?產(chǎn)生厭煩心?理。成功的?教育是變“?要我學(xué)”為?“我要學(xué)”?，即將外在?動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為?內(nèi)在動(dòng)機(jī)，?充分調(diào)動(dòng)孩?子的學(xué)習(xí)積?極性。而不?恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使?孩子原本存?在的學(xué)習(xí)?興趣也沒有?了。在生?活、學(xué)習(xí)中?包辦太多，?使孩子未養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?對(duì)于孩子的?學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)?承擔(dān)的最主?要的職責(zé)不?是陪讀，不?是代替，而?是培養(yǎng)一個(gè)?好習(xí)慣。如?果家長(zhǎng)在孩?子的生活、?學(xué)習(xí)中包辦?太多，孩子?沒有生活自?理能力作基?礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)?習(xí)能力自然?建立不起來?。于是，家?長(zhǎng)越著急，?孩子越不急?，反正一切?都由別人替?自己操心。?結(jié)果，家長(zhǎng)?很累，孩子?反而不長(zhǎng)進(jìn)?。有時(shí)家?長(zhǎng)會(huì)實(shí)行棍?棒教育。往?往只是因?yàn)?一時(shí)沖動(dòng)，?可是您是否?知道：經(jīng)常?挨打的孩子?，會(huì)出現(xiàn)以?下一些不良?的心態(tài)和心?理偏差。?如何提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績(jī)呢。的?養(yǎng)成是有一?個(gè)過程的.?急于求成?第一、抓作?業(yè).要規(guī)定?孩子放學(xué)后?必須做完?作業(yè)，必須?檢查.口頭?作業(yè)、復(fù)習(xí)?、預(yù)習(xí)作業(yè)?也不容草率?.而孩子往?往比較討厭?作業(yè)。原?因有：一?、智力水平?不高在班?級(jí)中，每個(gè)?學(xué)生的智力?是有差異的?，他們領(lǐng)會(huì)?知識(shí)的速度?和質(zhì)量也有?差異。同樣?的作業(yè)量，?有的學(xué)生要?比別的學(xué)生?花更多的時(shí)?間，在目前?情況下，教?師布置作業(yè)?往往傾向于?中等生，如?果作業(yè)一多?，他們必須?花很多的時(shí)?間，這時(shí)如?果沒有人來?幫助督促，?時(shí)間一長(zhǎng)，?這些學(xué)生就?容易喪失信?心，害怕做?作業(yè)。二?、學(xué)習(xí)目的?不明確玩?是孩子的天?性。自實(shí)行?雙休日以來?，學(xué)生課外?活動(dòng)的時(shí)間?更多了，如?果家長(zhǎng)只顧?工作，不正?確引導(dǎo)孩子?，就容易使?孩子迷上看?電視等，把?什么事都忘?在了腦后。?如有的孩子?為了多玩一?些時(shí)間，幾?天的作業(yè)花?半個(gè)小時(shí)就?給解決了。?也有孩子，?先玩?zhèn)€痛快?，等到第二?天要上學(xué)了?，實(shí)在沒辦?法，才匆匆?做作業(yè)。?這樣的作業(yè)?，它的質(zhì)量?可想而知，?不是字跡潦?草，就是錯(cuò)?處很多。因?此，家長(zhǎng)在?孩子的假期?中，要經(jīng)常?關(guān)心他們的?學(xué)業(yè)，督促?按時(shí)保質(zhì)完?成作業(yè)。?三、意志不?強(qiáng)學(xué)生放?學(xué)回家，經(jīng)?常是每個(gè)家?庭最熱鬧的?時(shí)候，孩子?拿著吃的，?邊吃邊玩?，好不開心?。吃完晚飯?，本來想做?作業(yè)，如果?這時(shí)父母把?電視機(jī)打開?，想看一會(huì)?兒電視，有?些孩子心里?也就不想做?作業(yè)了，就?津津有味地?看起電視來?。結(jié)果，把?做作業(yè)的事?給耽誤了。?第二天，?心里著急，?才急忙把作?業(yè)補(bǔ)上。因?此，做家長(zhǎng)?的要給孩子?立下規(guī)矩，?放學(xué)回家，?要先做作業(yè)?后娛樂，而?不應(yīng)放任孩?子。四、?情緒的影響?心理學(xué)研?究表明。愉?快的情緒對(duì)?孩子完成作?業(yè)有很大幫?助，而不良?的家庭氣氛?則會(huì)降低孩?子學(xué)習(xí)的效?果。如單親?家庭和家中?關(guān)系比較緊?張的家庭的?孩子，做作?業(yè)的態(tài)度不?如別的孩子?好，心理承?受能力較差?，容易自暴?自棄。所以?，做家長(zhǎng)?的要為孩子?創(chuàng)造一個(gè)氣?氛和諧的學(xué)?習(xí)環(huán)境，避?免孩子產(chǎn)生?不愉快的情?緒。即使有?時(shí)碰到不順?心的事，也?要努力克制?自己，以免?孩子的情緒?受到波動(dòng)。?對(duì)于智力水?平不高的孩?子，家長(zhǎng)要?耐心的幫助?，而不是訓(xùn)?斥，甚至責(zé)?罵。讓孩子?在愉快的情?況下完成作?業(yè)。學(xué)生?不能很好完?成作業(yè)，除?上面的幾種?原因外，還?有其它的客?觀因素。因?此如果孩子?不認(rèn)真做作?業(yè)，家長(zhǎng)要?及時(shí)了解原?因，有針對(duì)?性地進(jìn)行教?育。第二?、抓態(tài)度.?要求學(xué)習(xí)專?心、細(xì)心，?勇于克服學(xué)?習(xí)中的困難?.書寫要工?整、清潔、?準(zhǔn)確，不能?第三、抓?技能.如想?問題、做作?業(yè)時(shí)，要求?準(zhǔn)確迅速，?在質(zhì)中求快?;語言表達(dá)?務(wù)求清楚、?生動(dòng)、手工?操作、口頭?背誦務(wù)求熟?練.第四?、抓能力.?主要是觀察?力、注意力?、記憶力、?想象力與思?維力.在課?余一切學(xué)習(xí)?中都要注意?認(rèn)真培養(yǎng)上?述能力.?第五、關(guān)心?孩子的雙休?日時(shí)今，?雙休日學(xué)生?不得留校補(bǔ)?課，很多學(xué)?校都能遵照?執(zhí)行，如此?一來，孩子?的業(yè)余時(shí)間?的確多了，?但這業(yè)余時(shí)?間是否豐富?呢。為此家?長(zhǎng)有必要對(duì)?孩子的雙休?日過問一下?，關(guān)心一下?。經(jīng)常能看?到每逢雙休?日，游戲廳?生意特別紅?火，仔細(xì)一?瞧，圍著游?戲機(jī)玩得滿?頭大汗的，?大多是中小?學(xué)生，試想?，如此雙休?日，孩子能?得到什么。?相反地有的?家長(zhǎng)對(duì)自己?子女的雙休?日極為重視?，除督促其?完成學(xué)習(xí)任?務(wù)之外，帶?子女走向大?自然，讓孩?子感受生活?的美好，人?間的親情，?同時(shí)也會(huì)寫?作提供了廣?闊的寫作源?泉，所以，?家長(zhǎng)有必要?在雙休日尤?其關(guān)心自己?的孩子，不?妨過問一下?：１、雙?休日您的孩?子在玩什么?。２、雙休?日您的孩子?怎么玩。３?、雙休日您?的孩子玩得?怎樣。如果?在這三方面?家長(zhǎng)能適當(dāng)?關(guān)系指導(dǎo)。?那您的孩子?在充分休息?的時(shí)間里也?能學(xué)到書本?學(xué)不到的知?識(shí)，將受益?匪淺。道?理，其實(shí)我?們做家長(zhǎng)的?都懂?？墒?，反思我們?平時(shí)自己的?言行，我?們其實(shí)也和?孩子一樣，?往往是明白?糊涂人。我?們?cè)谄綍r(shí)常?常有意無意?拿自己的孩?子和別的孩?子比，刺激?孩子。其實(shí)?孩子特別反?感父母拿自?己同別的孩?子比。有一?位孩子說，?他的作業(yè)一?寫錯(cuò)，媽媽?就大嚷，你?看人家__?_某學(xué)習(xí)多?好，像你這?樣還想__?_，沒門。?這些話總讓?他感覺自己?低人一等。?還有個(gè)同學(xué)?說，媽媽老?拿她跟別人?比，有時(shí)正?看電視，突?然心血來潮?說她不如電?視里的好，?說什么跟人?家比真是一?個(gè)天一個(gè)地?，還嘆氣說?咋會(huì)生個(gè)這?樣不爭(zhēng)氣的?孩子，真是?煩死人。媽?媽越是這樣?，她就越和?媽媽作對(duì)，?從而形成了?叛逆的性格?。現(xiàn)代社?會(huì)對(duì)人才的?要求很高，?在家庭中，?還要培養(yǎng)學(xué)?生的健康的?心理品質(zhì)?和良好的心?理素質(zhì)，可?從以下幾個(gè)?方面加以引?導(dǎo)：一、?培養(yǎng)孩子的?耐挫力現(xiàn)?在孩子，大?多數(shù)是獨(dú)生?子女，他們?在父母的關(guān)?懷、爺爺奶?奶的呵護(hù)中?長(zhǎng)大，備受?至愛，事事?順心，因而?，缺乏一?種耐挫力。?表現(xiàn)為聽得?進(jìn)表?yè)P(yáng)，卻?聽不進(jìn)批評(píng)?，偶爾考試?成績(jī)不佳便?會(huì)經(jīng)受不起?，失去自信?心。為此，?家長(zhǎng)有必要?培養(yǎng)孩子的?耐挫能力。?在家中，有?意識(shí)地讓孩?子經(jīng)受一些?小小的挫折?，并鼓勵(lì)他?自己克服。?例如：父親?與孩子下棋?，有的父親?怕孩子輸后?哭鬧，因而?故意讓他一?回，孩子贏?了，雖然不?哭了，久而?久之，孩子?只能贏得起?，卻再也輸?不起了。有?的父親則不?然，真刀實(shí)?___與孩?子干，第一?回孩子也許?輸了，但第?二回，第三?回情形也許?會(huì)出現(xiàn)變化?，孩子也會(huì)?想盡辦法對(duì)?付父親，表?面看來似乎?贏了一盤棋?，實(shí)際上培?養(yǎng)了孩子不?僅贏起得起?，更輸?shù)闷?的好品質(zhì)，?為他今后的?學(xué)習(xí)、生活?打下良好的?心理基礎(chǔ)。?二、培養(yǎng)?孩子的“肚?量”現(xiàn)代?家庭，孩子?在家中唯我?第一，生活?圈狹小，因?而容易出現(xiàn)?氣量小的毛?病，常常表?現(xiàn)為心中只?有自己而無?他人，往往?看自己優(yōu)點(diǎn)?，看別人缺?點(diǎn)，甚至拿?自己的優(yōu)點(diǎn)?比別人缺點(diǎn)?。因此，家?長(zhǎng)必須耐?心地培養(yǎng)孩?子的“肚量?”多帶孩子?去一些公共?場(chǎng)所，讓孩?子與同們一?起游戲，活?動(dòng)。在活動(dòng)?中培養(yǎng)孩子?心胸開闊，?豁達(dá)樂觀的?性格，孩子?小時(shí)就有很?好的“肚量?”，為他今?后的學(xué)習(xí)生?活打下了良?好的心理基?礎(chǔ)，因?yàn)殡u?腸鼠肚的人?往往是自尋?煩惱，一點(diǎn)?兒事就鉆了?牛角尖。?三、培養(yǎng)孩?子的進(jìn)取心?現(xiàn)在的孩?子，在家中?一切均被安?排得妥妥貼?貼，根本用?不著自己去?努力，去進(jìn)?取。久而久?之。很容易?使一些孩子?缺乏進(jìn)取心?。其實(shí)，家?長(zhǎng)也不可忽?視培養(yǎng)孩子?的進(jìn)取心理?，可以從以?下幾方面著?手。首先，?肯定孩子的?才能，如孩?子確認(rèn)要干?某件事時(shí)，?做家長(zhǎng)的應(yīng)?給予支持肯?定，相信孩?子的才能，?并鼓勵(lì)說：?“你行，你?真行?！边@?樣，孩子會(huì)?倍受鼓舞，?努力進(jìn)取的?決心可想而?知了。其次?，當(dāng)孩子有?些失敗時(shí)，?盡量不要訓(xùn)?斥孩子，而?是耐心細(xì)致?地給孩子找?原因，分析?情況，確定?改進(jìn)方法。?試想，如果?孩子稍有不?順父母就譴?責(zé)，這樣的?孩子日后他?的進(jìn)取心?會(huì)上哪兒呢?。第三，?對(duì)于一些特?別膽小怕事?的孩子，家?長(zhǎng)應(yīng)多加鼓?勵(lì)，少批評(píng)?甚至不批評(píng)?，讓他們通?過努力去做?一些力所能?及的事，使?孩子逐步形?成“我能，?我行”的自?信心理，培?養(yǎng)孩子的進(jìn)?取心。四?、培養(yǎng)孩子?的成功意識(shí)?孩子年紀(jì)?小，易被一?些大人看來?似乎很小的?事而激勵(lì)。?殊不知，小?小的事卻包?含孩子成功?的喜悅。作?為家長(zhǎng)，應(yīng)?學(xué)會(huì)___?孩子們成功?的喜悅。孩?子有了成績(jī)?和進(jìn)步，哪?怕是做成的?一只“