Unit 4 Period4 Developing ideas 教學(xué)設(shè)計(jì) 【新教材】外研版2019高一英語(yǔ)必修第一冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit4Friendsforever--Developingideas學(xué)科英語(yǔ)班級(jí)Class授課教師教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，明確故事中的人物形象和特點(diǎn)，評(píng)價(jià)人物的行為；2初步掌握小說(shuō)類(lèi)文體的基本特征和常見(jiàn)的閱讀方法，了解O.Henry小說(shuō)的主題和“歐·亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)，和小說(shuō)結(jié)尾的寫(xiě)法；3聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)一步深入理解友誼的意義和內(nèi)涵，辯證地思考情與法之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的友情觀。4能夠深入理解友誼的內(nèi)涵與意義，辯證地思考情與法之間的關(guān)系，形成正確的人生觀、價(jià)值觀；重點(diǎn)掌握小說(shuō)的文體特點(diǎn)和常見(jiàn)的閱讀方法。難點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。教學(xué)方法Task-basedApproach.GroupWork.教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程Step1Leading-in了解O.Henry的背景信息，并談?wù)撟约旱目捶ǎ瑸殚喿x活動(dòng)預(yù)熱。ReadtheshortintroductiontoO.Henryandanswerthequestions.1HaveyoureadanystoriesbyO.Henry?Shareonewiththeclass.2Doyoulikestorieswithsurpriseendings?Whyorwhynot?Step2Fast-reading教師在讀中活動(dòng)中，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題快速閱讀課文。第一步：請(qǐng)學(xué)生閱讀活動(dòng)指令，明確閱讀任務(wù)。第二步：閱讀課文，把握小說(shuō)故事情節(jié)和人物關(guān)系，并回答問(wèn)題。第三步：全班核對(duì)答案并討論。Readthepassageandfindoutwhythemanisstandingoutsidetheshop.○參考答案BecauseheiswaitingforhisfriendJimmy.Step3Detail-reading第一步：請(qǐng)學(xué)生回答學(xué)生用書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題，根據(jù)文中的內(nèi)容和線索，想出故事結(jié)尾。第二步：學(xué)生分組并在組內(nèi)分享自己的結(jié)尾構(gòu)思并陳述理由。第三步：學(xué)生閱讀小說(shuō)真實(shí)的結(jié)尾，體會(huì)“歐·亨利式”結(jié)尾的特點(diǎn)。Workingroups.Thinkofapossibleendingto“AfterTwentyYears”andfindevidencetosupportyourideas.Usethefollowingquestionstohelpyou.1DidJimmycometomeethisfriend?2WhathasJimmyexperiencedoverthepasttwentyyears?3Whatmighthappenbetweenthepolicemanandtheman?Nowreadthenotefromtheoriginalendingandfindoutwhatactuallyhappened.Step4GroupWork合理構(gòu)思小說(shuō)的其他情節(jié)，復(fù)述并表演出小說(shuō)中的三個(gè)場(chǎng)景，提醒學(xué)生在復(fù)述時(shí)恰當(dāng)使用本板塊所學(xué)的定語(yǔ)從句。第一步：學(xué)生閱讀活動(dòng)中提供的三個(gè)場(chǎng)景，了解活動(dòng)的主要內(nèi)容。第二步：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，討論各場(chǎng)景的具體內(nèi)容，寫(xiě)下每個(gè)場(chǎng)景的關(guān)鍵信息，為復(fù)述故事做好準(zhǔn)備。各小組根據(jù)復(fù)述的故事確定成員的角色，準(zhǔn)備表演臺(tái)詞與動(dòng)作，將故事排演成戲劇。Workingroups.Actoutthewholestory.1Thinkaboutwhathappenedineachofthethreescenes,usingtheinformationyouhavealreadyreadinthestory.Retellthewholestory.ThestoryisabouttwofriendsnamedBobandJimmy.Twentyyearsago,…2Chooseacharactertoplayanddecidewhatyouwillsayanddo.3ActoutthewholestoryStep5After-reading:WritinganendingtoastoryTask1教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，回答問(wèn)題，了解故事結(jié)尾的特點(diǎn)。第一步：學(xué)生閱讀短文，讀懂故事，理清故事中的人物關(guān)系。第二步：學(xué)生分組討論短文后的問(wèn)題，體會(huì)故事中人物的情感，了解故事結(jié)尾的特點(diǎn)及分類(lèi)。第三步：請(qǐng)個(gè)別小組分享答案并給出理由，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)或展開(kāi)討論。ReadBob’sstoryafterhewasreleasedfromjailandanswerthequestions.1HowdidBobfeelwhenhefinallygotoutofjail?2Whatkindofendingisthis?Morethanonedescriptionmaybesuitable.__Ahappyending.__Asadending.__Asurpriseending.__Anopenending.3Doyoulikethisending?Giveyourreasons.○參考答案1Bobfeltlostandhelpless.2Ahappyending,andasurpriseending.3Students’ownanswers.Task2教師提供必要的支持，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的要素，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。第一步：學(xué)生自主閱讀指令，明確活動(dòng)要求。第二步：各小組再次閱讀活動(dòng)5中的短文，找出文中描述環(huán)境、人物和動(dòng)作的表達(dá)。第三步：全班核對(duì)答案，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)的要素。Readtheendingaboveagain.Findtheexpressionsthatdescribe:?settings?characters?actions○參考答案Expressionsthatdescribesettings:outofjail,coldwind,cold,darknight.Expressionsthatdescribecharacters:now58,lostandhelpless,ayoungman,afamiliar-lookingmaninhisthirties,doubtfully.Expressionsthatdescribeactions:steppingoutof,smiledbitterly,longedfor,heard,turnedaround,wassurprisedtofind,replied,unfolded,shaking,finishedreading,shoutedinsurprise,smiled.Task3教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)AfterTwentyYears這篇課文的情節(jié)，進(jìn)行知識(shí)和思維能力的遷移，創(chuàng)作自己心中的故事結(jié)尾。教師提醒學(xué)生注意小說(shuō)的寫(xiě)作要素，鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中通過(guò)對(duì)環(huán)境、人物和動(dòng)作的描述，讓故事更加生動(dòng)。ComeupwithyourownendingtoJimmyandBob’sstory,twentyyearsafterBobwasarrested.Answerthequestionstohelpyou.1Whattypeofendingwillitbe?2Doyouwanttointroduceothercharactersintheending?Ifso,whoarethey?3Wherewilltheendingtakeplace?4Whath