舞蹈教育學論文范文

舞蹈教育學論文范文古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進展各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描繪學術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是舞蹈教育學，請參考！培養(yǎng)多元化高素質(zhì)的人才是高等素質(zhì)教育培養(yǎng)人才的形式，完好的教育離不開素質(zhì)教育。舞蹈在藝術(shù)教育中又有著不可替代的位置。人類最古老的藝術(shù)形式就包括舞蹈，人們的內(nèi)心情感可以通過肢體動作得以表達、升華，它使人的情感得到了一定的滿足。因此，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，不僅能使學生學到優(yōu)美的舞蹈動作，還可以讓學生的肌肉線條變美，使得學生變得更加自信，對生活充滿希望和熱愛，使學生的德、智、體、美得到全面開展。（一）舞蹈教育對大學生“內(nèi)外兼修”方面的作用“內(nèi)外兼修”就是培養(yǎng)大學生具有正確的審美觀念，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能。生活中的美是片段的，不完好的，不連接的，只有通過藝術(shù)的渲染才能讓生活變得更加完美，和諧統(tǒng)一。舞蹈教育就是來培養(yǎng)大學生的這種美的，通過這種美來進步素質(zhì)修養(yǎng)。大學生通過舞蹈教育，使其氣質(zhì)、情感、形貌、言談舉止等方面都更加高雅，內(nèi)心真實的情感也可以在舞蹈中得到充分發(fā)揮，這才是舞蹈教育在素質(zhì)教育中起到的作用。（二）舞蹈教育在人格魅力中的作用在大學的舞蹈課堂里，老師用特有的教學方式講解著舞蹈根底知識，以及優(yōu)美的舞蹈動作，完好的舞劇排練，能使學生們有著積極、樂觀向上的生活態(tài)度，而且在排練團體舞蹈的時候，還可以培養(yǎng)出學生們的團體協(xié)作和集體榮譽精神。同時也可以通過舞蹈肢體語言來宣傳懲惡揚善的思想，使其心胸變得豁達開朗，心地仁慈。可以說高校開展舞蹈教學是想讓大學生到達自己親自參加、親自體驗、親自感受的教育意義，它完全符合素質(zhì)教育的教學目的，更是對學生進展德育教育的重要方法之一。（三）舞蹈教育在“創(chuàng)新”教育中的作用當代大學生需要的不僅僅是專業(yè)技能，更應(yīng)該注重的是全面開展自身的潛能，很多人認為舞蹈教育只是簡單的肢體運動，而不需要掌握知識，不需要腦力考慮，其實并不然。舞蹈是通過肢體動作、表情以及音樂來表達思想情感的藝術(shù)，但在這個過程中首先要做到的是大腦的考慮、想象，才能完成特定的肢體動作，進而來表達情感。所以舞蹈本身就是在豐富的想象力、創(chuàng)造力下而產(chǎn)生的。在長期的舞蹈熏陶下，發(fā)散性思維得到了好的開展，從而使大學生的德、智、體、美全面開展。并且對學生實行的教育方針是因材施教，開掘?qū)W生的潛能，保證學生可以進展自我個性開展。素質(zhì)教育的主要目的就是將學生的根本素質(zhì)進步，尊重學生個性開展，注重開掘?qū)W生潛在的智慧。（四）舞蹈教育對大學生心理安康的作用一是通過舞蹈的學習可以讓學生的身心得到最大的釋放，從而到達減輕學生的心理壓力。通常音樂伴隨著舞蹈動作，不同風格的音樂，產(chǎn)生著不同的肢體動作，從而抒發(fā)表達著自己內(nèi)心的情感，來消除因生活、學習帶來的壓力。二是舞蹈可以幫助學生表達自我情感。每一個舞蹈動作都有它的特定心理活動，開心了就活蹦亂跳;痛苦了就垂頭喪氣;感情沖動就用跳躍的動作來表達自己內(nèi)心的情感。當遇到不開心、不快樂的事情時還可以通過愉悅歡快的動作來調(diào)節(jié)自己的內(nèi)心，從而趕走那些壞的情緒。三是舞蹈可以建立自信心，因為學習舞蹈變美，使自身的自信心變強，從而消除在大庭廣眾之下的自卑感。素質(zhì)教育變得越來越重要起來，而舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一部分進入大學課堂，這讓許多熱愛舞蹈的人們感到振奮。同時，怎樣上好高校舞蹈課程，怎樣發(fā)揮好舞蹈教育的素質(zhì)教育，也是我們大學舞蹈老師應(yīng)該重視的問題。舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一部分，不單純的是為了培養(yǎng)舞蹈演員，更重要的是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的多元化人才。由此，高校舞蹈教育存在以下幾個問題。（一）舞蹈教育普及面不大，多以理論為主長期以來，國內(nèi)教育受封建社會“八股取士”的影響，進入大學就應(yīng)該坐定讀書，與教室和圖書館打交道，廣闊的非舞蹈專業(yè)的大學生根本與舞蹈絕緣，這不能不說是中國藝術(shù)教育的一種缺陷。從目前來看，大多數(shù)的舞蹈教育教學內(nèi)容是以學習成品的舞蹈為主，學生的接觸面窄，沒有創(chuàng)新才能。所以在學校里相比較其他的學科而不受重視。它也不是一個普遍的學科，更有很多的高校沒有舞蹈這門課程，只是為了參加活動而編排舞蹈，或者只是學生們自發(fā)成立的舞蹈團，進展練習。（二）沒有完善的舞蹈教育體系，課程單一通過近些年來的開展，很多高校開設(shè)了舞蹈課程，但是局限性卻很大。目前來看由于每個高校的舞蹈課程和學生根底不同，所以沒有統(tǒng)一的完善的標準教材和目的，舞蹈老師只能自己制訂教學方案，安排教學內(nèi)容，這就使得各校在教學進度、內(nèi)容和深度等方面不統(tǒng)一，同時也影響了教學效果。且課程內(nèi)容較為單一，局限在民族舞蹈。而造成這一現(xiàn)象最直接的原因除了軟硬件條件達不到以外，最主要的原因是舞蹈教育在整個教育體系中沒有明確的地位。（三）舞蹈教育與其他社會學科教育相脫節(jié)培養(yǎng)大學生的藝術(shù)欣賞才能要比單純地培養(yǎng)大學生的藝術(shù)技能更加的重要，即舞蹈教育不僅僅是為了培養(yǎng)出舞蹈家，更重要的是與其他學科相結(jié)合，比方文學、哲學、心理學、社會學、建筑學的結(jié)合。要改變教學理念，從目前來看，很多高校沒有開設(shè)舞蹈課程，對舞蹈教育不夠重視，對于這種情況，應(yīng)該讓教育工作者轉(zhuǎn)變思想，充分意識到舞蹈素質(zhì)教育的重要性，讓他們認識到舞蹈對高校大學生的藝術(shù)修養(yǎng)的進步，對高校學生的身心，都起到很大的作用。在舞蹈課堂的內(nèi)容上應(yīng)當有所改變，完善老師的專業(yè)知識構(gòu)造。一是要進步舞蹈專業(yè)知識的學習，二是對舞蹈老師進展多樣化的培訓，例如:心理學、建筑學、美學等。所以高校老師應(yīng)該進步自己，努力鉆研，將舞蹈課程更加系統(tǒng)，更加完善化。同時根據(jù)不同身體條件和學習才能的學生開設(shè)不同的課程，比方舞蹈課程可分為理論型課程和理論型課程。舞蹈理論課程多以成品的舞蹈為主，同時注重舞蹈的多樣化，多種舞種可供學生們選擇。而舞蹈理論課程多以進步學生的藝術(shù)修養(yǎng)為主，在開設(shè)舞蹈理論課程的根底上多加以舞蹈藝術(shù)的鑒賞，假設(shè)可以的話此門課程可作為大學生的必修課程。注意理論與理論性相結(jié)合，在進展舞蹈藝術(shù)素質(zhì)教育的過程中，除了課堂講授的形式外，還應(yīng)多給學生一些自己的空間，多一些舞蹈教學或舞蹈表演的時機，使舞蹈課堂與理論實現(xiàn)真正意義上的結(jié)合，應(yīng)使高校的舞蹈教育成為技能教育專項藝術(shù)素質(zhì)與科學素質(zhì)綜合開展的教育。興趣是學生最好的老師，興趣是學生探究將來和追求事業(yè)成功的內(nèi)在動力。學生的興趣往往在學習的過程中就表達出來了，通常是對感興趣的事物要更快更好地承受，沒有興趣的事物通常會承受得很慢。因此，要多運用教育心理學，調(diào)動起學生學習舞蹈的積極性，培養(yǎng)學生對舞蹈的興趣和愛好，把以往的“填鴨式”教學轉(zhuǎn)變成主動型教學。綜上所述，舞蹈在社會責任中起著很大的作用，它直接影響大學生的德、智、體、美的全面開展，在祖國培養(yǎng)多樣化人才的過程中起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)當充分利用現(xiàn)有的資源，努力完善強大的高校舞蹈體系，在高校開展多元化的舞蹈教育，讓舞蹈藝術(shù)發(fā)揮出更加光芒的色彩，讓它獲得更多的藝術(shù)生命力。隆蔭培