教師國培研修心得體會(huì)

教師國培研修心得領(lǐng)會(huì)研修國培工作的展開關(guān)于提高教師們的教課能力有側(cè)重要的促使作用，是特別有必需的。下邊是我為你整理的教師國培研修心得領(lǐng)會(huì)，歡迎大家閱讀。教師國培研修心得領(lǐng)會(huì)1此次中小學(xué)鄉(xiāng)村教師國培培訓(xùn)計(jì)劃活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)建優(yōu)異的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，帶給了優(yōu)勝的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)時(shí)期，我專心學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)有關(guān)策略，并進(jìn)行講堂教課實(shí)踐，專心去意會(huì)教育理論看法，此次培訓(xùn)使我在教課理論和教育看法上獲取了超多的增補(bǔ)，反省了過去工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我過去教課中的疑惑。下邊是我透過培訓(xùn)獲取的點(diǎn)滴領(lǐng)會(huì)：1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精髓。此中，教師的語言藝術(shù)特別重要，語言藝術(shù)中的興趣性不容忽略，由于學(xué)生天生開朗好動(dòng)，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教課。講堂教課過程中的講堂發(fā)問藝術(shù)也至關(guān)重要。教課中不只是教師要擅長發(fā)問，還要擅長啟示學(xué)生自己提出問題。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不停提高自己的業(yè)務(wù)水平易教育教課質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這－1－樣才會(huì)一直沉醉在幸福的大海里。別的，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，其實(shí)不停地進(jìn)行自我反省和批評(píng)，這樣才會(huì)在教課中獲取進(jìn)步，逐漸轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。2、教育信念，就像一盞明燈，引導(dǎo)著教育工作者的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，現(xiàn)在社會(huì)多元價(jià)值并存，簡(jiǎn)單讓人迷惑，失掉方向。在此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不論教師的社會(huì)地位、降級(jí)地位怎樣，就應(yīng)以教師這一職業(yè)為榮，我自己也感覺到了一種深深的職業(yè)幸福感?！白非笞约旱慕逃畨?mèng)，是每一位優(yōu)異教師不行或缺的重因素質(zhì)。3、側(cè)重教師人品魅力的塑造和培育，教師的人品影響著孩子的成長，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專心選用的導(dǎo)游，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)異教師應(yīng)增強(qiáng)個(gè)人品嘗的修煉，用熱忱去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教課魅力中感悟到了：教師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人品與專業(yè)的共同提高，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)異教師的不行缺乏的因素。4、教育是終惹禍業(yè)，是一個(gè)不停發(fā)展的過程。－2－所以，一名優(yōu)異的教師要有豐厚的學(xué)問。優(yōu)異教師應(yīng)在沉重的教課工作之余，擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清這樣，惟有源泉活水來”，深深感悟到：念書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識(shí)淵博、察看敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視線。透過這一個(gè)月的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己視線之限制。也使我進(jìn)一步地理解了走進(jìn)新課程的教師也不再是充任“傳道、授業(yè)、解惑”的單調(diào)主角，而更多飾演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促使者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不停提高自己的教育思想，完美自己的知識(shí)構(gòu)造和潛力構(gòu)造，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應(yīng)自覺成為教課的研究者、平生的學(xué)習(xí)者、教課實(shí)踐的反省者。教師國培研修心得領(lǐng)會(huì)2完滿的時(shí)間老是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)仿佛剛才開始就到了頭。此次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是嶄新的：足不出戶，就能傾聽專家的講解，與同行溝通議論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感覺很深，就像一位共事多年的好友，幫你化解教課過程－3－中疑惑、煩憂。進(jìn)而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)，也意識(shí)到新課改的重要性及其必需性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了自己過去在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教課上是天真而不行熟的，在教課過程中還存在一些問題?？墒牵@關(guān)于我此后在實(shí)質(zhì)工作有側(cè)重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)受益不淺、得益非淺?，F(xiàn)將我此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以下總結(jié)：一、教課看法的調(diào)整透過此次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，聯(lián)合我班實(shí)質(zhì)，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可以應(yīng)付改革開放的這日，就連學(xué)生的需求也難以知足。假如教課理念不改革，教課方法不創(chuàng)新，個(gè)人修養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要討教師要不停的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新式教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必需性、重要性，老是用陳腐的知識(shí)和老化的看法去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必定是被社會(huì)無情的裁減。這日，在我們這些鄉(xiāng)村小學(xué)可能還不可以表現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的迅速流傳，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣，知識(shí)量也在飛快增加。學(xué)生除講堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們時(shí)時(shí)刻刻都在產(chǎn)生許很多多－4－“稀罕怪異”、“妙想天開”的問題。應(yīng)付這類情況，我們老師也只有不停的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)付。因而可知，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備兩重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是鑒于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)。我們最后的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)該專心參加上司組織的各樣培訓(xùn)，連續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終生學(xué)習(xí)看法。應(yīng)該不停學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教課理念。讓自己成為“源泉活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的內(nèi)心。二、專心實(shí)踐，提高教育教課實(shí)踐是查驗(yàn)真諦的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)，只有透過不停的實(shí)踐，才能把學(xué)到的看法和方法落實(shí)在教育教課工作中，幫忙學(xué)生確定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展?jié)摿Γ瑒?chuàng)建豐富的教課情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)換學(xué)生的專心性，為學(xué)生帶給各樣發(fā)展的時(shí)機(jī)，為學(xué)生服務(wù)，成立一個(gè)民主，寬容的講堂氣氛。此外，教師就應(yīng)掌握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不停提高自己的教課潛力和科研潛力，確定培育目標(biāo)，打造新時(shí)代的人材。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己親身－5－的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢聊了他們?cè)诮逃陶n各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)到看法。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想遇到極大的震驚：平時(shí)我在保亭思源小學(xué)上課，思慮的是怎樣上好一堂課，爭(zhēng)取考出理想的成績(jī)，關(guān)于學(xué)生長久全面的發(fā)展思慮得其實(shí)不周到。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指了然努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念倡導(dǎo)培育學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作研究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。關(guān)于絕大部分教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的達(dá)成，這就要求我們教師要擅長認(rèn)識(shí)其余學(xué)科，學(xué)會(huì)與其余教師合作，互幫配合，同心合力培育學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教課有機(jī)交融，互幫促使。除此以外我還理解，人生沒非由于成功而驕傲，教課亦這樣。固然我所做的作業(yè)獲取優(yōu)異及優(yōu)異，讓人有所寬慰，可是在教育教課潛力水平上并不是是最好的。我將不停的努力，力求讓學(xué)生獲取全面的發(fā)展。四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情在此次國培中專家、指導(dǎo)員也讓我很感人。在我們這些鄉(xiāng)村的學(xué)校，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教課工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，我深深感覺到指導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都－6－要仔細(xì)的評(píng)判，給出自己的一些教課介紹。大家都只理解培訓(xùn)時(shí)期的簡(jiǎn)報(bào)都做得又快又好，可以想象在我們都歇息的時(shí)候，指導(dǎo)老師還在做著簡(jiǎn)報(bào)、通告等。最讓我感人的是，連我們提的問題指導(dǎo)老師都要一一解答。假如只是是一個(gè)人的問題，那就應(yīng)沒什么，可是我理解，指導(dǎo)老師一定不只回答一個(gè)人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感覺到指導(dǎo)老師成天都在網(wǎng)上指導(dǎo)著我們。五、展望將來在此后的教育教課活動(dòng)中，我將連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；腳踏實(shí)地的奉獻(xiàn)，踏扎實(shí)實(shí)的工作；理論聯(lián)合實(shí)質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。教師國培研修心得領(lǐng)會(huì)3歷時(shí)一個(gè)多月的“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已靠近結(jié)尾，說真話我很珍惜這樣的培訓(xùn)，由于參加教師“國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，既是教育發(fā)展局勢(shì)的需要，更是上司教育部門對(duì)教育工作者提高工作潛力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參加本次培訓(xùn)，我深感覺益匪淺，它不只是提高了自己的教育理念，也寬闊了教育視線，更增加了很多知識(shí)，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用潛力和教研潛力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平易專業(yè)修養(yǎng)也起到了重要的作用，所以，我不只是在國培中收獲著，更是進(jìn)步著。下邊就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)期的狀－7－況總結(jié)以下：一、正直態(tài)度，勤苦學(xué)習(xí)。培訓(xùn)一開始，我便渾身心的投入到“國培”之中，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白日要下校聽課，夜晚回來還要寫課題結(jié)題報(bào)告。所以，就只好盡量在夜晚擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不一樣的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，揚(yáng)長避短，成就豐富，每一天都能感覺到思想火花的撞擊。培訓(xùn)時(shí)期，可以每天傾聽各位名家大師的講座，他們出色的演講資料既深刻獨(dú)到又平時(shí)易懂，既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題，既振聾發(fā)聵又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的事例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促使發(fā)展”，“讓反省成為一種習(xí)慣”的教課觀給了我深深地震驚，他們講堂上那種渾然天成，比較鮮亮的教課風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈遇到如沐春風(fēng)般的啟示，使我的教育看法進(jìn)一步獲取了更新，真是收獲多多，妙趣橫生。此外，在“國培”的平臺(tái)上，學(xué)員們可以與互相溝通教課心得，討論熱門話題，互相留言鼓勵(lì)，還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、撰寫學(xué)習(xí)日記，上傳資源共享等。所以，我感覺每天都是充分的。二、更新理念，提高修養(yǎng)。－8－透過參加“國培”，使我的教育教課理念獲取了更新，也提高了自己的修養(yǎng)。培訓(xùn)中，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教課理念，為我們此后的工作帶給了源泉活水。透過“國培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的意會(huì)到教育工作的藝術(shù)性和影響力。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了自己過去在工作中存在的不足。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有很多地方需要改良，經(jīng)過“國培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增加了很多理論和實(shí)踐上的收獲，教研水平有了很大的提高，自己修養(yǎng)獲取了提高，這類收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中獲取的還要多。三、只有終生學(xué)習(xí)，才可能連續(xù)發(fā)展。透過參加“國培”，我感覺到自己對(duì)終生學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步增強(qiáng)了，并且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研工作者可連續(xù)發(fā)展的重要性和必需性。它將鍥而不舍的帶入到我們此后平時(shí)的工作生活中。透過學(xué)習(xí)和反省，我認(rèn)識(shí)到將來教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者，第一要建立終生學(xué)習(xí)的理念，給自己不停充電，除去職業(yè)疲倦。由于我們從事的教育事業(yè)，應(yīng)付的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，所以培育和教育好下一代是我們教育工作者當(dāng)仁不讓的職責(zé)和義務(wù)。－9－四、享受精神大餐，辛苦并快樂著。在“國培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)時(shí)期，我們感覺到很多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教課工作者的經(jīng)歷、領(lǐng)會(huì)、感覺和學(xué)習(xí)成就的顯現(xiàn)，在這類培訓(xùn)中一齊達(dá)成了教師教育教課的資源共享！這是一次大規(guī)模的民眾和智慧的共同創(chuàng)建和創(chuàng)新，是一次教研成就的大薈萃，大家相互快樂著，收獲著。所以，國培班的學(xué)習(xí)確實(shí)稱得上是一道精神大餐，在這兒，雖繁忙卻很充分，雖辛苦卻很快樂，勤苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享受了收獲的愉悅。參加“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，只管不可以親身應(yīng)付面地感覺專家的理論商討，但仍是透過視頻領(lǐng)會(huì)了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相聯(lián)合的理論論述，透過專家引領(lǐng)，掌握了許多教課策略及教課方案方法，這些教育教課策略和教課方案關(guān)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教課實(shí)踐是大有好處的，這些教育專家給我們教授的新知識(shí)，新理念，使我們大開眼界，給我引導(dǎo)了學(xué)科教課的新方向和新目標(biāo)，個(gè)性是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，聚集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”、“事例評(píng)析”、“思慮與活動(dòng)”、“參照資料”等，各位同仁獨(dú)到的看法和理論知識(shí)正是我們教課活動(dòng)設(shè)計(jì)、教課實(shí)踐的依照，對(duì)我們的教育教課起到了推進(jìn)作用。五、學(xué)后反省，再接再厲。－10－培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，可是給我的記憶和思慮倒是永久的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲倒是充分的。我以為，培訓(xùn)的過程也是一個(gè)反省進(jìn)步的過程。所以，我衷心的感謝“國培”，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提高自己修養(yǎng)和工作潛力的平臺(tái)，為此后順利地、更好地展開教育教研工作，確定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。感謝“國培”，帶給了我思想上的浸禮，心靈上的震驚、理念上的改革