教師聽課心得體會范文

教師聽課心得領(lǐng)會范文此次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的重要性與緊急感。在此后的教課中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提高自己修養(yǎng)方面去努力，不停學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機(jī)積淀教課修養(yǎng)，亮麗自己的教課生涯。下邊是由我?guī)淼挠嘘P(guān)聽課心得領(lǐng)會5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。聽課心得領(lǐng)會1初中青年英語老師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，此次活動為我們老師業(yè)務(wù)修養(yǎng)的提高供給了一次不可以多得的學(xué)習(xí)時機(jī)，作為一名英語老師，我深受啟迪，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真堪稱得益匪淺，下邊就說說我在英語方面的一點(diǎn)聽課感覺：一、老師自己的優(yōu)異修養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證在聽課中，我覺察優(yōu)異的老師都有幾個共同特色：1、口語流暢，發(fā)音精準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識，地道的語言;2、善于利用多種手段輔助教課，使孩子接觸到的學(xué)識更立體，更直觀，重生動;3、教態(tài)和藹，表情豐富，在講堂上能輕松，開朗，瀟灑地進(jìn)行講課，富裕藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)學(xué)識作為后援，詞匯豐富，講堂充滿。二、調(diào)換學(xué)生主動性，讓學(xué)生真切成為講堂的主子這是新課標(biāo)的重要特色，也是修養(yǎng)教化的要求。經(jīng)過聽課我覺察第1頁共11頁老師的教課理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都建立了“以學(xué)生為主體”的教課理念。把整個講堂還給了學(xué)生，注意學(xué)生實(shí)力的培養(yǎng)，注意主體參加，教課中互動模式多樣，多采用小組比賽的模式或創(chuàng)立一個語境，讓學(xué)生綻放聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的喜好，創(chuàng)造了寬松，民主，和睦的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真切成為了講堂的主子。三、課前互動是一個很要點(diǎn)的環(huán)節(jié)在此次聽課中我覺察課前老師和學(xué)生互動的較好的，講堂都比較成功，老師們大多半從自己的生活著手活躍講堂氛圍，得學(xué)生們的喜歡。四、課題的引入與各教課環(huán)節(jié)之間的連結(jié)是課程設(shè)計的要點(diǎn)我以為大多半的老師在這一點(diǎn)上做得很到位。課程起初后，從單詞的解說，到聽力練習(xí)，再到對話商討，一環(huán)扣一環(huán)能夠說連結(jié)得特別自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在頻頻應(yīng)用本節(jié)課的語法要點(diǎn)，很多老師還打破慣例，勇敢創(chuàng)新，更改課根源有的思路，獲得了較好的成效。經(jīng)過此次聽課，我寬闊了眼界，讓我深切的領(lǐng)會到了緊急感，認(rèn)識到了自己的限制。同時我對自己也提出了好多問題去考慮，如何讓自己的語言更漂亮?如何讓學(xué)生喜歡上課?如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)力?相信經(jīng)過自己的不停努力，一定能拉近距離，不停進(jìn)步。聽課心得領(lǐng)會2《搭配中的學(xué)識》是三年級上冊的一個實(shí)踐活動課，教材以配菜為素材，供給了3天菜譜供學(xué)生進(jìn)行一葷一素的配菜活動，作為主例第2頁共11頁題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為穩(wěn)固練習(xí)，試圖讓學(xué)生領(lǐng)會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序考慮，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流實(shí)力和著手實(shí)踐實(shí)力。兩位老師依照當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活經(jīng)歷，“反賓為主”都以衣服的搭配作為主例題進(jìn)行教課，創(chuàng)立性地運(yùn)用了教材，達(dá)到了預(yù)期的教課目的?；厥變晌焕蠋煹闹v堂，都以研究學(xué)習(xí)活動做保障，依靠有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有研究和練習(xí)能夠讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真切和扎實(shí)。下邊詳盡回放兩位老師的教課過程，再次品味兩們老師的良苦專心。數(shù)學(xué)教課與生活是親近聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)識解決生活中的數(shù)學(xué)識題的實(shí)力是新課程的教課目的。所以，兩位老師存心識地將數(shù)學(xué)學(xué)識與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)學(xué)識于學(xué)生喜聞樂道的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)學(xué)識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)識就在身旁，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實(shí)的生活情形激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，創(chuàng)造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實(shí)和講堂、生活與數(shù)學(xué)有機(jī)聯(lián)系起來。“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都經(jīng)過簡短的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生依靠自己已有的經(jīng)歷，能夠進(jìn)行揣摩和推測，但此時更多學(xué)生的搭配是零落的、無序的。搭配要按一定的挨次，才能不重復(fù)、不遺漏。教課中力爭做到問題的提出詳盡、明確、到位。有效的指引學(xué)生思想由詳盡逐漸過渡到第3頁共11頁抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，為學(xué)生供給了充分研究與交流的空間，讓學(xué)生駕御了搭配的規(guī)律并提高概括認(rèn)識決此類問題的策略?！皵[一擺”：以前的揣摩和想象，須要詳盡的操作活動來旁證和擴(kuò)大。兩位老師在課前都作了充分的打算，以預(yù)先打算好的圖片讓全體學(xué)生進(jìn)行著手搭配，培養(yǎng)了學(xué)生的著手實(shí)力。此后兩位老師以他們自己的方式來解說了講堂的魅力。此中一老師在學(xué)生操作達(dá)成后，請三個典型的學(xué)生登臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，經(jīng)過學(xué)生的反應(yīng)和總結(jié)，得出不遺漏、不重復(fù)必需按一定的規(guī)律進(jìn)行搭配，突出了本課的要點(diǎn)。而另一老師在學(xué)生登臺搭配后，在反應(yīng)時干脆拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到利處地利用了教課資源，生動、明顯、直觀地表現(xiàn)了按一定規(guī)律進(jìn)行搭配的重要性。此環(huán)節(jié)兩位老師以不同的作課方式達(dá)到了同樣的教課目的，起到了異曲同工之效。聽課心得領(lǐng)會3數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，推行“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。這不由讓我從頭對這一理念加以解析。19世紀(jì)恩格斯說：“數(shù)學(xué)是對于空間形式和數(shù)目關(guān)系的學(xué)科。”而作為數(shù)學(xué)學(xué)科三大多半(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務(wù)教化的階段的數(shù)學(xué)課程中據(jù)有相當(dāng)重要的地位，有側(cè)重要的教化價值。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，這一學(xué)習(xí)第4頁共11頁領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容、構(gòu)造以及教課活動方面都發(fā)生了很大的改變。下面從三個方面說說自己的感想。(一)《標(biāo)準(zhǔn)》在整體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描繪現(xiàn)實(shí)世界的過程，成立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思想?！笨梢姡斫鈹?shù)感、符號感讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中成立數(shù)感和符號感是特別重要的，是進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在義務(wù)教化階段學(xué)生要學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、有理數(shù)、實(shí)數(shù)等數(shù)的看法，這些看法自己是抽象的，但經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能將這些數(shù)的看法與它們所表示的實(shí)質(zhì)意義成立起聯(lián)系，比如，一百萬有多大，一把黃豆大概有多少粒等等。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自主活動，不單提高了自己的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學(xué)腦筋來理解和說明現(xiàn)實(shí)問題。數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是親近有關(guān)的。結(jié)合國教科文組織早在八十年頭初就提出“數(shù)學(xué)識題解決應(yīng)作為學(xué)校數(shù)學(xué)教化的中心”。所以，有價值的數(shù)學(xué)更多地表此刻學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光和思想去視察、認(rèn)識平時生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲取或提高適應(yīng)生活的實(shí)力。過去老師一直特別重視學(xué)生筆算的正確率和熟練度，學(xué)生缺乏估量意識與估量方法。但在平時生活中恰好是估量較筆算用得更為寬泛。我們常常須要預(yù)計上學(xué)、上班所用的時間，預(yù)計達(dá)成某一任務(wù)(煮飯、買菜、造作業(yè)等)所需的時間，預(yù)計寫一篇文章所需的紙量，擱置冰箱所需地方的大小，預(yù)計一次旅行所需的花費(fèi)等等。所以，增強(qiáng)估量，培養(yǎng)第5頁共11頁學(xué)生估量意識，發(fā)展學(xué)生的估量實(shí)力，擁有重要的價值。新課程標(biāo)準(zhǔn)也頻頻重申要增強(qiáng)估量，淡化筆算。(二)“數(shù)與代數(shù)”有益于發(fā)展學(xué)生思想、實(shí)力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)感情的數(shù)學(xué)。在倡導(dǎo)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”的今天，將這一理念落實(shí)到中學(xué)階段，就要求我們老師不只是要關(guān)注學(xué)生學(xué)識技術(shù)駕御如何，更要關(guān)注到學(xué)生的感情、見解、價值觀和一般實(shí)力的培養(yǎng)。學(xué)生的思想實(shí)力、思想方法、習(xí)慣、感情和見解對于學(xué)生此后去創(chuàng)立生活有著不可以估計的價值。所以，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎(chǔ)部分，它的主要內(nèi)容是商討現(xiàn)實(shí)世界數(shù)目關(guān)系和運(yùn)動、改變規(guī)律中的數(shù)學(xué)模型，它能夠培植人們從數(shù)目關(guān)系的角度更精準(zhǔn)、清楚的認(rèn)識、描繪和掌握現(xiàn)實(shí)世界和解決現(xiàn)實(shí)世界的問題，能有效發(fā)展學(xué)生思想、培養(yǎng)數(shù)學(xué)感情的，就是有價值的數(shù)學(xué)。從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)起初，到算盤的運(yùn)用，到計算器的運(yùn)用，到現(xiàn)代大型計算機(jī)的問世，直到現(xiàn)在天微機(jī)的寬泛運(yùn)用。無不說理解創(chuàng)新的價值。所以，只有擁有創(chuàng)新精神的人，才能不停創(chuàng)立出更為出色的世界。所以，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)就是有價值的數(shù)學(xué)。這主要表此刻解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去考慮，對一個事物能做多方面的說明，對一個對象能用多種方式去表達(dá)，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不只能夠發(fā)展自己的思想實(shí)力，還會對這一問題的認(rèn)識更全面、更深刻，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。第6頁共11頁“數(shù)與代數(shù)”這一基礎(chǔ)部分正是搭建這類思想的橋梁。它不單能在數(shù)的運(yùn)算、公式的推導(dǎo)、方程的求解、函數(shù)的商討等活動中經(jīng)過對現(xiàn)真相境中數(shù)目關(guān)系及其改變規(guī)律的研究促進(jìn)學(xué)生研究和覺察，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，還可以利用正數(shù)與負(fù)數(shù)、精準(zhǔn)與近似、方程與求解、已知與未知等看法中蘊(yùn)涵著對峙一致的思想，變量和函數(shù)看法中蘊(yùn)涵著的運(yùn)動、改變的思想，促進(jìn)學(xué)生用數(shù)學(xué)、科學(xué)的看法認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界!聽課心得領(lǐng)會4聆聽了五位優(yōu)異老師實(shí)實(shí)在在的五節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感覺到了他們語文講堂充滿著情味、藝術(shù)。下邊就說說我個人的一些心得領(lǐng)會吧。一、老師語言有魅力。當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，他們的語言和藹友善，鏗鏘有力，字正腔圓，正是因?yàn)樗麄儗⒔陶n語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心牢牢抓住，喜好盎然。二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放指引”的講堂新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，老師的指引調(diào)控是其次位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教課，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，韓淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教課過程就是這類教課模式的一個充分表現(xiàn)吧。三、辦理、掌握教材的方法特別獨(dú)到五位老師對教材的辦理和掌握有其獨(dú)到之處。如低段老師牢牢抓第7頁共11頁住要點(diǎn)字、詞和語，步步指引學(xué)生理解課文。高段老師整體掌握，牢牢抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步指引學(xué)生走入文本。四、評論語言的收獲老師們評論學(xué)生的語言是那么貼切、合時、到位，我登記了這些漂亮的語言：你最聰穎，會聽就是會學(xué)習(xí);會覺察就是會學(xué)習(xí)。這些激勵的語言沒有任何夸誕之氣，聽起來順耳、自然，連我都感覺心里深受激勵、激勵，別說孩子了，在此后自己的講堂上，也要讓我的學(xué)生感覺到這樣的語言。五、將行為習(xí)慣教化貫串講堂一直五位老師時刻留神提示孩子孩子的坐姿、書寫、規(guī)范答題方式、合理小組商討等習(xí)慣，必需時變?yōu)轫樋诹?，助力孩子行為?xí)慣的養(yǎng)成。比如：在呂杰老師的《難忘的八個字》講堂中，在孩子們小組商討完畢，老師說：“時間到”，孩子們接：“我坐好，肩平背直，腳踩地?！贝龠M(jìn)孩子在邊說邊做的過程中，養(yǎng)成優(yōu)異的習(xí)慣。五位老師的課不只擁有“靈”性，并且很扎實(shí)。我深深的領(lǐng)會到作為一名語文老師，文化修養(yǎng)很重要，需多多念書，不停豐富自己。此次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半時節(jié)間，我感悟到了他們講堂的樸素，扎實(shí)，務(wù)實(shí);感覺到了他們對語文的熱情，激情;感覺到了他們對教法的謹(jǐn)慎選擇，對教課環(huán)節(jié)的仔細(xì)設(shè)計，對教課目的的精準(zhǔn)落實(shí)，也感覺到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。更感覺到了五位老師給我此后的閱讀教課指明的方向。在此后的平時教課中，我會努力上好每一節(jié)課，向身旁的優(yōu)異老師學(xué)習(xí)。第8頁共11頁聽課心得領(lǐng)會5聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的時機(jī)，得益非淺，感覺很深。我感覺兩位老師在講堂教課中都有這么幾個亮點(diǎn)：一、注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教課就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，特別在此刻社會顯得更重要。教材只可是是一個范文或許例子，老師在教課時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且抵達(dá)終生學(xué)習(xí)。老師在教課中就要存心識地讓學(xué)生逐漸意會學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生駕御學(xué)習(xí)學(xué)識的訣竅。幾位老師都能注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主假如教給學(xué)生抓住要點(diǎn)詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出要點(diǎn)詞，由理解要點(diǎn)詞的含義從而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓要點(diǎn)句來理解課文，透過頻頻讀，邊讀邊做標(biāo)注的方法來學(xué)習(xí)課文。二、讓學(xué)生懷疑問難，解決問題?！皯岩蓡栯y”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可以缺乏的一環(huán)，學(xué)生有疑問，才有考慮。兩位老師都能讓學(xué)生透過讀句子提出有價值的問題，進(jìn)行考慮，從而解決提出的問題。三、恭敬學(xué)生的體驗(yàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的特征化行為，不該以老師的解析來取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！?“要珍惜學(xué)生獨(dú)到的感覺、體驗(yàn)和理解”“對學(xué)生獨(dú)到的感覺和體驗(yàn)應(yīng)加以激勵”。這類新理念，已成為閱讀教課改革的重要話題，為愈來愈多的老師所認(rèn)同。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注意學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生足夠的時間閱讀、思第9頁共11頁索、領(lǐng)會，創(chuàng)建寬松和睦的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來意會文章的資料與中心思想。自然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗誦等方面還有待大家共同商討，商討，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問題，請多多指導(dǎo)。步入老師崗位的時間已年多，在過去的工作中，透過培訓(xùn)和教課獲取了一些教課經(jīng)歷，可是對于要成為一位成熟的老師來說仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。盡人皆知，學(xué)習(xí)才能獲取更多的教課經(jīng)歷。而一種迅速的獲得教課經(jīng)歷的方法就是聽課。每個學(xué)期學(xué)校都要綻放聽課活動，在這近半個學(xué)期的聽課學(xué)習(xí)中，我得益匪淺。以下就是我對此次聽課活動后總結(jié)的一點(diǎn)心得領(lǐng)會：第一，務(wù)必需有對教材的充分理解。理解教材，掌握教材的要點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教課任務(wù)解決好，教材的理解是對教課做充分的打