學(xué)前教育學(xué)各章知識(shí)點(diǎn)

一、填空教育是人類為了 ，使之能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，把握生存的學(xué)問(wèn)和技能，適應(yīng) 種根本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種貫穿人的一生和擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)方面的、連續(xù)的教育稱為 教育。學(xué)前教育的價(jià)值，它具有 性， 性， 性。學(xué)前教育的性質(zhì)是 、 、 三者的整合。學(xué)前教育泛指 至6歲前兒童的教育，包括 教育、 教育和 教育。我國(guó)古代就有一些思想家總結(jié)了兒童誕生后家庭教育的實(shí)踐閱歷如 著的《 》。世界第一本學(xué)前教育專著《母育學(xué)?！返淖髡呤?。0～3歲兒童的教育稱為 教育，3～6歲兒童的教育稱為 教育。蒙臺(tái)梭利的教育思想是以她的 據(jù)的她認(rèn)為兒童自身具有進(jìn)展的力量教師的任務(wù)在于供給一個(gè)適宜的 。創(chuàng)辦我國(guó)第一所鄉(xiāng)村稚嫩園和勞工稚嫩園的教育家是 。著有《稚嫩教育》的幼兒教育家 ，曾在北平主辦 。學(xué)前教育是從德國(guó)教育家 開頭創(chuàng)立的。古羅馬教育家 教育應(yīng)從搖籃里開頭。二、選擇1.世界上第一次提出學(xué)前公共教育主見(jiàn)的是〔。A．柏拉圖B．孔子C．亞里士多德 D．康有為2.世界上第一個(gè)做出年齡分期嘗試的思想家是〔A．柏拉圖B．孔子C．亞里士多德 D．昆體良世界第一本學(xué)前教育專著是〔。ABCD4.在我國(guó)第一次提出實(shí)施公共學(xué)前教育的人是〔。A．陳鶴琴B．孔子C．蔡元培 D．康有為5.主見(jiàn)“教育即生活“從做中學(xué)”的教育家是〔A．杜威 B．陶行知C．亞里士多德 D．昆體良三、辨析花錢讓孩子承受良好的學(xué)前教育，從教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)可算是一種有利的投資。四、名詞學(xué)前教育學(xué)教育簡(jiǎn)述福祿培爾的學(xué)前教育思想。簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利關(guān)于學(xué)前教育的根本觀點(diǎn)。六、論述一、填空1.1816年英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文在拉納克創(chuàng)立 他在歷史上為式人階級(jí)創(chuàng)辦的第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。1德國(guó)教育家福祿培爾18371840年首次命名為，以后，這一名稱在國(guó)際上始終沿用至今。年，在湖北武昌創(chuàng)辦我國(guó)第一所官辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——。4.2023〔試行泛的、啟蒙性的，可依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對(duì)劃分為、、、、等五個(gè)方面，還可按其他方式作不同的劃分。積遙遠(yuǎn)內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒、、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展。的任務(wù)到能留意兒童的進(jìn)展及的進(jìn)展等，現(xiàn)在轉(zhuǎn)向促進(jìn)兒童進(jìn)展。我國(guó)人民教育家，主見(jiàn)在工農(nóng)中普及學(xué)前教育，并創(chuàng)辦了我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼兒園和勞工幼兒園，提出在幼兒園實(shí)施和諧的教育。二、選擇在原始社會(huì)初期，兒童為〔〕撫養(yǎng)教育。A．B．學(xué)前教育機(jī)構(gòu)C．氏族集體D．家庭構(gòu)的設(shè)置和進(jìn)展，要求有肯定的財(cái)力和人力，這和〔〕進(jìn)展水平直接有關(guān)。A．經(jīng)濟(jì) B．政治 C．文化 D．人口學(xué)前教育的性質(zhì)為〔〕所打算。A．經(jīng)濟(jì) B.政治 C．文化D.科技三、辨析四、名詞五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述學(xué)前教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。六、論述一、填空遺傳素養(yǎng)供給了兒童身心進(jìn)展的 和 年齡的增長(zhǎng)遺傳和其他先天因素對(duì)人的進(jìn)展影響在整個(gè)進(jìn)展過(guò)程總體上呈 趨勢(shì)。從學(xué)前兒童身心進(jìn)展的規(guī)律看，學(xué)前兒童身心進(jìn)展呈現(xiàn)出肯定的 性和 性。在影響兒童進(jìn)展的各個(gè)要素中， 是打算其進(jìn)展?fàn)顟B(tài)的打算性因素。兒童通過(guò)活動(dòng)而進(jìn)展，即在對(duì)物體的 和與人的 知、情感和共性，而不是坐著，只通過(guò)聽(tīng)或看教師的說(shuō)和做而進(jìn)展。孟母三遷的故事說(shuō)明 的進(jìn)展具有重大影響。二、選擇1.美國(guó)心理學(xué)家布魯姆依據(jù)對(duì)近千名兒童從誕生始終到成年的追蹤爭(zhēng)論，提出〔〕是智力進(jìn)展最為快速的時(shí)期。A．三歲前B．四歲前C．五歲前 三、辨析教師只要向兒童傳授學(xué)問(wèn)，兒童身心就能得到進(jìn)展。四、名詞兒童觀2敏感期五、簡(jiǎn)答影響兒童進(jìn)展的根本因素及其作用。簡(jiǎn)述教育在學(xué)前兒童身心進(jìn)展中的作用。簡(jiǎn)述我國(guó)教育界主流的教育觀。六、論述？〔以筆記答案為主〕一、填空在20世紀(jì)80年月世界興旺國(guó)家學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化那就是從以 中心向留意 進(jìn)展方向轉(zhuǎn)變。1996的教育，促進(jìn)其 進(jìn)展”當(dāng)前世界各國(guó)都把兒童 進(jìn)展本身作為學(xué)前教育的根本目標(biāo)。學(xué)前兒童安康包括 安康和 安康兩大方面。想品德不是與生俱來(lái)的，它是在社會(huì)、家庭和學(xué)校教育的熏陶下，通過(guò)個(gè)體自身的 形成和進(jìn)展起來(lái)的。兒童美感進(jìn)展的歷程，最初是對(duì)美的現(xiàn)象 ，漸漸能夠仿照四周的人表現(xiàn) ，再進(jìn)展到 感受美、表現(xiàn)美。能靜靜地賞識(shí)美，而總要和肯定的動(dòng)作或活動(dòng)相伴隨，這說(shuō)明學(xué)前兒童的美感表現(xiàn)具有 的特點(diǎn)。二、選擇〔〕A．照看幼兒生活和養(yǎng)成良好習(xí)慣B．進(jìn)展幼兒興趣和培育幼兒特長(zhǎng)C．傳授幼兒學(xué)問(wèn)和開發(fā)幼兒智力D．保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒安康《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間在正常狀況下，每天不得少于〔A．半小時(shí)B．1小時(shí)C．2小時(shí) D．3小時(shí)實(shí)施兒童德育最根本的途徑是〔。A．玩耍 B．課堂教學(xué)C．日常生活 德談話三、辨析學(xué)前教育的目標(biāo)是為兒童將來(lái)從事的職業(yè)和勞動(dòng)早做打算和預(yù)備。全面進(jìn)展的教育就是對(duì)兒童統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。兒童在生活中會(huì)自發(fā)地學(xué)習(xí)，所以兒童不需要教育。四、名詞美育幼兒德育動(dòng)力定型發(fā)泄法3五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述學(xué)前兒童品德教育在當(dāng)今社會(huì)進(jìn)展中的特別意義。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童智育的重要性。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童智育的實(shí)施要領(lǐng)。六、論述試述我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的特點(diǎn)。試述學(xué)前兒童美育的意義。傳統(tǒng)智育觀與現(xiàn)代智育觀有何不同？一、填空1.嬰兒動(dòng)作進(jìn)展的規(guī)律有規(guī)律、規(guī)律、 規(guī)律、 規(guī)律。2.兒童的動(dòng)作進(jìn)展是指和的進(jìn)展。3.面對(duì)3歲前兒童的教育方式，主要有 教育、 教育、 二、選擇是人的一生中生長(zhǎng)和進(jìn)展最快速、變化最大的階段。A．嬰兒 B．幼兒 C．青春期 D．更年期時(shí)起，就要漸漸使他們知道某些行為是不允許做的，提出合理的行為限制。A．三個(gè)月B．六個(gè)月C．一歲 D．兩歲3〔〕A．同伴關(guān)系B．親子關(guān)系C．師幼關(guān)系D．祖孫關(guān)系進(jìn)展的〔〕階段。A．感知運(yùn)動(dòng)B．前運(yùn)算C．具體運(yùn)算 D．形式運(yùn)算三、辨析3嬰兒什么都不懂，無(wú)法承受教育。嬰兒只需賜予生活照料和衛(wèi)生保健，不需進(jìn)展教育。四、名詞五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述嬰兒教育的原則。簡(jiǎn)述嬰兒教育的內(nèi)容。親子園的功能表現(xiàn)在哪些方面？六、論述1.試述如何對(duì)嬰兒進(jìn)展認(rèn)知力量的培育和教育。一、填空玩耍期的存在無(wú)論是對(duì)于動(dòng)物，還是對(duì)于人類，都具有 的意義和功能。皮亞杰依據(jù)兒童認(rèn)知進(jìn)展的不同水平，將玩耍劃分為相應(yīng)的階段。在感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童的玩耍表現(xiàn)為不斷重復(fù)動(dòng)作或活動(dòng)，被稱為 到了前運(yùn)算階段，兒童的游4戲表現(xiàn)為一種 為幼兒階段最為典型的玩耍。到了具體運(yùn)算階段之后，玩耍開頭進(jìn)展。角色玩耍指導(dǎo)的中心問(wèn)題是教師和幼兒雙方在角色玩耍中的 問(wèn)題幼兒園的教學(xué)玩耍有 玩耍、 玩耍、 玩耍。兒童玩耍雖然是一種假想活動(dòng)，但這假想?yún)s來(lái)拘束于兒童的 真實(shí)生活的仿照和再造。依據(jù)兒童玩耍的認(rèn)知特點(diǎn)可將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍和 。依據(jù)玩耍的社會(huì)性特點(diǎn)，將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍、 玩耍。依據(jù)兒童玩耍所倚重的行為表現(xiàn)可將玩耍分為 玩耍、 玩耍、 玩耍、 玩耍。依據(jù)玩耍中的教育目的性成分，可以將兒童的玩耍分成 玩耍和 玩耍。教學(xué)玩耍一般包括四局部，即玩耍的 、 、 、 二、選擇1.〔〕是學(xué)前兒童最典型的玩耍形式。A．感覺(jué)機(jī)能性玩耍B．象征性玩耍 C．構(gòu)造性玩耍D．規(guī)章性玩耍〔〕來(lái)布置玩耍角。A．幼兒園的教育任務(wù)B．班級(jí)里的現(xiàn)有材料C．兒童的玩耍主題D．教師個(gè)人的興趣三、辨析玩耍是一種古老而且普遍的人類活動(dòng)，可以說(shuō)自從有了人類也就有了玩耍。玩耍是學(xué)前兒童用來(lái)打發(fā)空閑時(shí)間的活動(dòng)，并不是必需的。四、名詞平行玩耍聯(lián)合玩耍合作玩耍教學(xué)玩耍表演玩耍角色玩耍五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述學(xué)前兒童玩耍的特點(diǎn)。玩具的教育功能有哪些？在玩具的治理上應(yīng)留意哪幾點(diǎn)？六、論述一、填空在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒的關(guān)系應(yīng)是 的民主關(guān)系。年的幼兒園課程和教學(xué)的爭(zhēng)論和改革，使幼兒園的課程和教材產(chǎn)生了較大的變化：消滅了從 課程模式向 課程模式進(jìn)展的趨向。在幼兒園常用的教學(xué)方法中， 法應(yīng)成為幼兒園教學(xué)活動(dòng)最根本的方法。5杜威以 為中心的課程設(shè)計(jì)，以 為中心的教學(xué)論，自20世紀(jì)以來(lái)對(duì)世界各國(guó)及我國(guó)的學(xué)前兒童課程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。5.蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的一個(gè)突出特點(diǎn)是設(shè)計(jì)一系列供兒童的教具來(lái)進(jìn)展兒童的感覺(jué)、動(dòng)作和思維。6.幼兒園教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的根本要素是 、、、。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)形式從教師組織的角度來(lái)分可分為 活動(dòng)、 動(dòng)和 活動(dòng)三種。哲學(xué)思想及幾種兒童進(jìn)展、教育、教學(xué)理論綜合成的理論為依據(jù)，制訂出的某種教育打算或教育方案。它一般包含 、 、 、 等要素。二、選擇我國(guó)教育家〔〕經(jīng)過(guò)幾十年的教育實(shí)踐、爭(zhēng)論，最終形成了一個(gè)完事的學(xué)前教育教學(xué)體系——活教育。A．陶行知B．陳鶴琴C．張雪門 D．蔡元培地動(dòng)手操作或親身體驗(yàn)來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)的方法是〔。A．操作體驗(yàn)法B．演示示范法C．探究覺(jué)察法D．玩耍法三、辨析趣地活動(dòng)起來(lái)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是適宜的。四、名詞幼兒園課程幼兒園教學(xué)課程模式五、簡(jiǎn)答隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，社會(huì)文化的開放，學(xué)科課程模式漸漸顯示出哪些缺乏之處？簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則和方法。六、論述試述幼兒園課程與教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。試述陳鶴琴的學(xué)前教學(xué)思想。一、填空1.組織好離園活動(dòng)，應(yīng)做好離園前的預(yù)備、 家進(jìn)步行溝通等工作。二、選擇1.〔〕是兒童學(xué)習(xí)自我效勞，把握獨(dú)立生活技能的關(guān)鍵時(shí)期。A．3歲前B．6歲前 C．10歲前 三、辨析幼兒園的日常生活活動(dòng)就是指成人對(duì)幼兒日常生活的各種照料活動(dòng)。四、名詞五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述日常生活活動(dòng)的教育價(jià)值。6組織幼兒園消遣活動(dòng)應(yīng)留意哪些問(wèn)題？簡(jiǎn)述照看兒童生活和進(jìn)展兒童獨(dú)立性的關(guān)系。六、論述幼兒園日常生活活動(dòng)組織與實(shí)施中為什么要遵循情感性原則？怎樣貫徹這條原則？幼兒園節(jié)日和消遣活動(dòng)的組織應(yīng)貫徹何種理念？一、填空要做好幼兒園教育向小學(xué)教育的過(guò)渡，關(guān)鍵在于及早做好并縮小過(guò)渡 的工作。大體可以歸納出三種類型的幼小連接過(guò)度模式，媽小學(xué)向幼兒園靠近、幼兒園向小學(xué)靠近和 。二、選擇關(guān)于幼小連接，下面說(shuō)法正確的選項(xiàng)是〔。A在小班進(jìn)展 個(gè)學(xué)前教育三、辨析1.做好幼小連接就是提前教幼兒拼音和算術(shù)。四、名詞1.五、簡(jiǎn)答當(dāng)前我國(guó)幼小連接存在哪些問(wèn)題？教師應(yīng)如何做好幼兒園大班的入學(xué)前教育工作？六、論述1.寫字是一年級(jí)小學(xué)生最感困難的活動(dòng)之一，教師和家長(zhǎng)應(yīng)如何培育幼兒的前書寫力量？一、填空是人們誕生以后最早接觸的環(huán)境，也是停留時(shí)間最長(zhǎng)期的場(chǎng)所。內(nèi)部各因素的影響，包括、內(nèi)部各因素的影響，包括、、、、。3.幼兒園家長(zhǎng)工作的原則有原則、原則、原則、原則。4.社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)有4.社區(qū)學(xué)前教育的特點(diǎn)有性、性、性。家庭教育也應(yīng)有統(tǒng)一的大綱和指定的教材，這樣家長(zhǎng)才簡(jiǎn)潔實(shí)施。四、名詞家庭教育社會(huì)教育五、簡(jiǎn)答簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。7家庭教育應(yīng)遵循的根本要求。簡(jiǎn)述幼兒園家長(zhǎng)工作的任務(wù)。六、論述論述家庭教育的任務(wù)。獨(dú)生子女家庭教育應(yīng)當(dāng)重視和把握好哪些問(wèn)題？一、填空學(xué)前教師專業(yè)進(jìn)展大致可分為 期、 期、 期三個(gè)階段。其中 角色的定位階段， 期是教學(xué)智能形成的重要奠基期。世紀(jì)我國(guó)學(xué)前教師培訓(xùn)工作