一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：美術(shù)教學(xué)要在課堂教學(xué)中從多方位、多角度促進(jìn)學(xué)生全方面的進(jìn)展，重視學(xué)生在創(chuàng)作過程中情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的培育和力量的進(jìn)展。它留給學(xué)生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不畫作引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小形成環(huán)保意識(shí)，賜予他們一種精神和追求。由于本節(jié)課所用的材料和表現(xiàn)手法有很多種，課堂比較雜亂，所的小魚，而其他表現(xiàn)手法鼓舞學(xué)生在課下嘗試。二、教材分析：自然界的魚類有各種各樣的外形，顏色也是五光十色。教師通過帶著學(xué)生賞識(shí)海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫作，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種秀麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，讓孩子在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實(shí)的顏色及外形，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的共性特點(diǎn)。三、學(xué)情分析:用已有肯定的把握，會(huì)用簡潔的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子承受信息的途徑很廣，思維活潑、想象豐富、聯(lián)想驚奇，他們以自我為中心，寵愛依據(jù)自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；古怪心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手力量較差，只能用簡潔的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而想法，符合學(xué)生進(jìn)展的特點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀看魚兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案，了解魚的根本學(xué)問和根本特征。1、引導(dǎo)學(xué)生觀看魚兒的外形特征及不同花紋組合所產(chǎn)生的不同圖案，了解魚的根本學(xué)問和根本特征。2、能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的姿勢。3、在創(chuàng)作過程中培育學(xué)生的想象力，提高審美力量，激發(fā)學(xué)生珍惜自然、寵愛自然的情感。五、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀看魚兒的外形特征，了解魚的構(gòu)造特征和游動(dòng)時(shí)的姿勢變化。六、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)魚的游動(dòng)姿勢，組織一幅有小魚和相關(guān)背景的畫面。七、評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、能否對(duì)魚兒的動(dòng)態(tài)進(jìn)展認(rèn)真觀看并用自己的語言加以描述。2、能否用畫、剪、撕、貼合彩泥捏等方法來表現(xiàn)魚兒游動(dòng)的情景。3、態(tài)度是否認(rèn)真細(xì)致、作品是否有獨(dú)特創(chuàng)意。4、同學(xué)之間合作是否融洽、開心。5、是否表現(xiàn)出珍惜大自然、保護(hù)環(huán)境、疼惜動(dòng)物的情感。八、教學(xué)過程：〔一：激趣導(dǎo)入、提醒課題。師：早就聽說我們班小朋友的耳朵特別靈，讓我們?cè)囈辉嚢?！聽，這是什么聲音？〔聽魚兒活動(dòng)音樂〕生：這是小魚吐泡泡的聲音。師：你見過小魚吐泡泡嗎？它是什么顏色的？〔板畫彩色的泡〕〔出示動(dòng)畫小魚〕多得意的小魚兒，在水里吐著一串串小水泡。擺著小尾巴游來游去。多拘束??！你能像他一樣嗎？那我們一起來做做吧！全體起立。讓我們隨著音樂游起來吧！看看那條小魚游的最得意！《魚兒游游》音樂起，教師和學(xué)生一起做魚兒游的律動(dòng)〕真是一個(gè)歡快的魚兒大家族，歡快的小魚們，請(qǐng)坐。今日的美術(shù)課，我〔板書：魚兒游游〕【設(shè)計(jì)意圖：在音樂聲中師生互動(dòng)，一表達(dá)了藝術(shù)課的特點(diǎn)輕松、愉悅，二表達(dá)了課堂教學(xué)中師生間的公平溝通，三順理成章地引出課題〔二、觀看感知、研討探究。1、了解魚類小學(xué)問。那你能告知大家，你都知道哪些魚的小學(xué)問呢？〔生溝通〕師：看來大家知道的還真不少呢！〔課件出示魚的小學(xué)問全世界約有兩萬多種，我國就有兩千多種。2、暢游海底世界你想不想親眼去看一看這些魚兒??？下面我們一起去海底世界周游一番〔大屏幕顯示海底世界真實(shí)秀麗的魚〕師：感覺怎么樣？說說他們美在哪里？1：顏色秀麗〔板書：顏色〕師：是啊，五顏六色。你還見過哪些顏色小魚？〔生表達(dá)〕〔出示圖片〕瞧，這些小魚更秀麗，它們身上有好幾種顏色。有紅的，有黃的，有藍(lán)的，好幾種不同顏色搭配在一起，就顯得格外明媚。2：外形多樣師：這些魚都有什么外形呢？〔生觀看后答，三角，方形、長方形〕你還知道哪些外形呢？〔生思考后可能答圓形、菱形〕師小結(jié)：由于種類不同，生活環(huán)境不同，魚兒們的身上的顏色、外形各不一樣〔師隨機(jī)板書：外形〕3：圖案多變師：這些魚兒除了外形、顏色好看，他們身上還有什么地方好看呢？生：圖案〔板書：花紋〕請(qǐng)大家認(rèn)真觀看這幾條魚兒身上的花紋是什么樣子的？〔生觀看后溝通〕師：他們身上都按線條狀排列的，花紋有的密、有的疏。而這張呢身上是圓點(diǎn)，再看這些身上既有圓點(diǎn)也有線條?？梢?，把不同的花紋結(jié)合起來，也能把魚兒裝飾的很美。3〔〕師：這些顏色斑斕又格外秀麗的魚也引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？〔賞識(shí)〕〔毛筆蘸著水和墨來畫的〕這幅呢？是油畫〔畫筆蘸著油彩畫的1：像真的一樣。師：是呀，活敏捷現(xiàn)，格外生動(dòng)。2：花紋也很秀麗。師小結(jié)：所以人們稱這些秀麗的魚兒為“會(huì)游動(dòng)的花【設(shè)計(jì)意圖感受魚的美，同時(shí)培育了孩子們的觀看力量、分析力量和鑒賞力量，并對(duì)魚的外形有進(jìn)一步了解】〔三〕、滲透技法，大膽表現(xiàn)。1、溝通表現(xiàn)手法師：孩子們，賞識(shí)了大畫家的畫，假設(shè)讓你來表現(xiàn)這些秀麗的小精靈，你會(huì)用什么方法呢？〔師板書——畫師：還有什么方法？生：剪刀剪，用紙折。師：這也是一種好的方法〔板書——剪，折師：還有嗎？生：橡皮泥捏〔板書——捏〕師：除了這四種，開動(dòng)腦筋想一想，還有什么方法呢？師：那教師給大家變個(gè)小魔術(shù)，想不想看？這是一張白紙，看教師會(huì)把它變成什么呢？〔撕出一條魚〕〔板書——撕〕22、賞識(shí)范作師：我們溝通了這么多方法，同學(xué)們瞧，這些是和我們小伙伴的作品，我們一起來看一看。寵愛嗎？你最寵愛哪一幅？1：我寵愛第一幅，它的顏色好看。師隨機(jī)補(bǔ)充繪畫技法：在大面積涂色時(shí)可用油畫棒，而小面積的勾畫我們用彩筆來完成。這是一個(gè)小技法。2：第三幅，魚很秀麗，也很好玩，它們?cè)陂_運(yùn)動(dòng)會(huì)。教師引導(dǎo)：大家看，這這幾條小魚在歡快的游著，比比誰游得快。為什么這么快活呢？為了讓他們更快活，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？生：不亂扔垃圾，保護(hù)他們師：所以我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)海洋，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)他們賴以生存的自然環(huán)境。生3：第四幅，用橡皮泥做的，格外好！看來，大家都有一雙光明的眼睛。顏色各異、外形多樣、花紋多變的的魚〔邊說邊圈畫板書〕在我們的手中，可以通過畫、剪撕〔〕教師的畫完了，你覺得怎樣？感謝孩子們的掌聲，你想不想也像教師這樣用“畫”的方法來表現(xiàn)這些小精靈??？〔生答〕你想怎樣來畫呢？生自主表達(dá).…… ……師：大家都有自己獨(dú)特的構(gòu)思。那就拿出你的小畫筆，畫一幅你心中的魚兒吧！讓我們的小魚從心中游到紙上，再游到這片藍(lán)藍(lán)的大海里吧！〔黑板出示——藍(lán)藍(lán)大海背景〕【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光賞識(shí)同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗(yàn)不同媒材的美術(shù)作品的美，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的共性得到了自由地進(jìn)展，培育了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象力量和動(dòng)手力量。】〔四、展現(xiàn)評(píng)價(jià)師：瞧，我們的小魚游到了大海里，這里才是它們的歡快老家。小朋友們，讓我們一起來賞識(shí)這秀麗的海底世界吧！你寵愛哪幅作品？能說說你的理由嗎？學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想?！材臈l魚兒最好看，為什么？引導(dǎo)學(xué)生從顏色上、外形上、花紋圖案上進(jìn)展評(píng)價(jià)〕【設(shè)計(jì)意圖：培育語言表達(dá)力量，增加自信念，相互促進(jìn)相互提高?！繋煟耗贸鰞煞煌Ч淖髌罚銓檺勰囊环?？師生一起總結(jié)出在以后畫的時(shí)候要構(gòu)圖大方、想法大膽、顏色明媚?！布由顚W(xué)生對(duì)畫面布局、顏色運(yùn)用的常識(shí)〕〔五、拓展延長、情感升華同學(xué)們，今日這節(jié)課我們通過畫的形式來制造出外形各異、五彩繽紛的得意的小魚兒，大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來創(chuàng)作。孩子們，魚兒是秀麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們?cè)诟惺芩赖猛瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他們。教師信任同學(xué)們都是有愛心、有責(zé)任心的孩子。同學(xué)們，今日這節(jié)課我們通過畫的形式來制造出外形各異、五彩繽紛的得意的小魚兒，大家都表現(xiàn)出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來創(chuàng)作。孩子們，魚兒是秀麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們?cè)诟惺芩赖猛瑫r(shí)更有責(zé)任去保護(hù)他們。教師信任同學(xué)們都是有愛心、有責(zé)任心的