描寫讀書讓我快樂(lè)九年級(jí)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——描寫讀書讓我快樂(lè)九年級(jí)書，蘊(yùn)含了悲喜，溢滿了成敗，教會(huì)了我要善待成長(zhǎng)，哪怕風(fēng)雨侵蝕;書籍會(huì)給你洗去心中的委屈、凄愴;可以引發(fā)你心中各式各樣妙不成言的情感，可以讓你的心情得到放松。沉醉在書籍的叢林中，其樂(lè)無(wú)窮。那么接下來(lái)給大家共享一些關(guān)于描寫讀書讓我喜悅作文，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

描寫讀書讓我喜悅九年級(jí)作文1

我們理應(yīng)讀書。

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”，唐代詩(shī)人杜甫也說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，宋代詞人東坡居士的名句“發(fā)奮識(shí)遍字，立志讀盡人間書”同樣使我有所觸動(dòng)，如此的文壇巨豪都虛心地發(fā)表慨嘆，可見(jiàn)讀書的重要性。留心地斟酌每一個(gè)字，將其印入心中，會(huì)察覺(jué)讀書之魅力無(wú)窮。

“書中自有黃金屋”?，F(xiàn)代社會(huì)是資產(chǎn)取決于學(xué)識(shí)的時(shí)代，以學(xué)識(shí)來(lái)?yè)Q取資產(chǎn)，這樣說(shuō)理應(yīng)更切實(shí)些吧。由此可知，要想在社會(huì)中立足，學(xué)識(shí)是必不成少的一片面，這便關(guān)系到了讀書的問(wèn)題，讀書就是采納，教導(dǎo)是社會(huì)的一個(gè)功能，讓學(xué)生掌管學(xué)識(shí)學(xué)常識(shí)，以投身于社會(huì)，但讀書不僅只帶來(lái)外在的資產(chǎn)，更多還是內(nèi)在的教養(yǎng)。

“書中自有顏如玉”。留心查看，一般的文·者都是文質(zhì)彬彬，一表人才，這是由于他們受到了那些美文熏陶，由內(nèi)而外的氣質(zhì)也得到了陶冶，享受讀書的過(guò)程，將文字轉(zhuǎn)為了情景，仿佛自己身臨其境，其美景令人心曠神怡，陶冶情操，這也是讀書的一大優(yōu)點(diǎn)啊!

當(dāng)年宋貞宗趙恒能寫出這樣有哲理的，想必也是了解讀書的樂(lè)趣及重要，才激勵(lì)弟子們好好讀書，今后有好前程。

除了要讀書，我們還應(yīng)會(huì)讀書。就像冰心所說(shuō)的“好讀書，讀書好，讀好書”，顧名思義就是要讀有質(zhì)量的書，攝取其中精華，那么，我們畢竟該怎樣讀書呢?

讀書應(yīng)提防良讀，歸根結(jié)底讀書結(jié)果還是為了與人溝通，一口好可以拉近人與人之間的距離，將你所聽到的，看到的用聲音表達(dá)出來(lái)。達(dá)成字正腔圓的地步，讀書的真正目的也就顯現(xiàn)出來(lái)了。

讀書應(yīng)提防理解。精心去感受寫的每一個(gè)字，從字里行間去察覺(jué)的情感，結(jié)合自己的感受與理解，借鑒全體聽寫作手法，會(huì)禁不住慨嘆，每一個(gè)人寫的都是自己的生活，若不專心地去理解感受，怕是讀了多數(shù)遍也看不出個(gè)之乎者也。

讀書更應(yīng)提防修養(yǎng)。用外在的因素來(lái)變更內(nèi)在因素，是很不輕易的，但在享受這現(xiàn)代文明的.同時(shí)，還能做一個(gè)優(yōu)秀的攝取者，傳承者，創(chuàng)造者，這是何等的幸福。因此安心向?qū)W、努力讀書，并非小事，長(zhǎng)此這樣，自己會(huì)愈來(lái)愈清，俊而不被世俗羈絆，遠(yuǎn)離浮夸而躁動(dòng)的生活，修身繕性，這才是我們所追求的啊!

作為新生代的我們，各種責(zé)任集于一身，任重而道遠(yuǎn)，因此我們所要達(dá)成的不僅是理應(yīng)讀書，更是自主閱讀，學(xué)會(huì)閱讀，以自身的學(xué)識(shí)和教養(yǎng)感染社會(huì)中的每一個(gè)人，國(guó)家會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大而挺立于世界。

描寫讀書讓我喜悅九年級(jí)作文2

享受。什么是享受?有人說(shuō)，大吃大喝是一種享受;有人說(shuō)，金銀滿貫是一種享受;還有人說(shuō)，自由自由是一種享受。但我認(rèn)為，讀書也是一種享受。

小時(shí)候，每當(dāng)我睡覺(jué)前，母親總是坐在我的床邊，為我陳述著一個(gè)又一個(gè)美觀而動(dòng)人的童話。每次，我總是甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。雖然我熱愛(ài)聽故事，但我卻不熱愛(ài)翻書本。由于我總是沒(méi)有細(xì)心讀完密密麻麻的一本書。而對(duì)于父母的逼迫，我只能被動(dòng)地看書。但是，雖然我人坐在書桌前，手中拿著書，但我的心卻早已飛到九霄云外去了。

但是，隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸察覺(jué)，作文是中的一大項(xiàng)，想要學(xué)好語(yǔ)文，就務(wù)必寫好作文，想要寫好作文就務(wù)必多讀有益的課外書。也正是由于我沒(méi)有讀夠充沛的課外書，所以，在一次考試后，我的語(yǔ)文勞績(jī)由于作文而失去了好多分，沒(méi)有達(dá)成自己合意地分?jǐn)?shù)。

轉(zhuǎn)瞬間，暑假到了。爸爸把我?guī)У搅藞D書城，幫我買了一些老師要求買的書。并且讓我看書，他有事等一下回來(lái)接我。我聽了心里極不情愿，但想想，這次的考試就是由于作文失分而導(dǎo)致了我語(yǔ)文沒(méi)考好。想到這里，我順手抽出一本《苦兒流浪記》看了起來(lái)?？粗粗?，我就被里面的內(nèi)容吸引住了：仆人公雷米是一個(gè)棄兒，從小由一個(gè)農(nóng)戶的妻子撫養(yǎng)。

他八歲那年，養(yǎng)父受傷殘廢，失去了工作。殘酷的養(yǎng)父把他賣給一個(gè)流浪的賣藝人維泰利斯?？吹嚼酌着c他的養(yǎng)母分別的場(chǎng)景時(shí)，我的眼眶也潤(rùn)濕起來(lái)。我與這本書已經(jīng)融為了一體，它帶著我，在這本書的海洋里翱游。我貪婪地讀著，此時(shí)的我，猶如一匹餓狼，盡情地享受著自己的“獵物”。此時(shí)，我對(duì)書的厭煩，對(duì)文字厭煩早已消散不見(jiàn)，取而代之的是我對(duì)讀書的喜歡，對(duì)文字的愛(ài)好。我沉浸在自己的世界里，盡情地翱游。

不經(jīng)意間，我抬起頭，看了看手表，啊，已經(jīng)六點(diǎn)多了，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多小時(shí)，天早已經(jīng)黑了。

這時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)，讓我回家。可我仍不想放下書，想專心地再讀一遍，我便央求爸爸把這本書買回家，爸爸同意啦!

自從有了這次體驗(yàn)，我察覺(jué)我愛(ài)上了讀書，熱愛(ài)上了文字。我也感謝那次語(yǔ)文的失敗，也感謝爸爸帶我去圖書城。由于有了失敗，才讓我有擊敗失敗的決心，有了進(jìn)步了士氣。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！弊x書也是一種享受，它給我?guī)?lái)了快樂(lè);讀書也是一種享受，它給我?guī)?lái)了得志;讀書也是一種享受，它豐富了我的課余生活。何樂(lè)而不為呢?

描寫讀書讓我喜悅九年級(jí)作文3

生活是個(gè)萬(wàn)花筒，它向我們呈現(xiàn)了一個(gè)五彩繽紛的世界，而書籍就是這個(gè)萬(wàn)花筒中最絢爛的一角，那里的一切一切都讓我著迷，令我迷醉。

記得上小學(xué)四年級(jí)的一個(gè)星期天，我剛剛從書店里買回一本敬仰已久的童話書——《木偶奇遇記》。剛回家，我就迫不及待地看了起來(lái)，翻開書的第一頁(yè)，一股濃濃的墨香味便撲鼻而來(lái)。聞著濃濃的墨香，看著嶄新的童話書，啊!感覺(jué)真是一個(gè)字“爽”。書中的故事情節(jié)時(shí)而讓我哈哈大笑，時(shí)而讓我泣不成聲。

書中的木偶皮諾喬由于不想學(xué)習(xí)貪圖玩樂(lè)，而變成了驢的模樣;由于撒謊不忠誠(chéng)，藍(lán)發(fā)仙子把它的鼻子變得很長(zhǎng)很長(zhǎng);由于逃學(xué)，被雜技團(tuán)的人拿去當(dāng)木偶，甚至被當(dāng)柴燒;由于搗亂逃跑，而流落街頭;……這些事情讓我更加懂得學(xué)習(xí)的重要，我不會(huì)去曠課逃學(xué)。也使我更深的理解了父母的愛(ài)，我暗暗下決心確定要發(fā)奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的勞績(jī)來(lái)報(bào)答父母的培育之恩。

讀書越多，越使我懂得了讀書的重要性，我們確定要多讀書，讀好書。記得幾天前，我買了一本《愛(ài)的教導(dǎo)》，這本書中最讓我難忘的是恩利科父母的教子篇《學(xué)校》。恩利科的父親對(duì)他說(shuō)：“假設(shè)你不去上學(xué)，每天將會(huì)多無(wú)聊，多可憐啊!只要經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的嬉戲玩耍，你是會(huì)感到無(wú)聊和厭倦的，到后來(lái)，你確定會(huì)乞求著回學(xué)校?！笔前?，書本就是我們的武器，班級(jí)就是我們的分隊(duì)，整個(gè)世界就是戰(zhàn)場(chǎng)，而人類文明就是告成?？戳诉@篇文章以后，我更加懂得了學(xué)習(xí)的重要性，而讀書就是學(xué)習(xí)必不成少的一片面，我們不能做臨陣退縮的逃兵。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯。是的，“書中自有黃金屋”，讀書能夠使人詼諧，使人見(jiàn)多識(shí)廣，使人陶冶性情。讀書讓我著迷，我從中享受了無(wú)限的樂(lè)趣，得到了教益和啟迪。來(lái)吧!讓我們一起在書的海洋中翱游吧。

描寫讀書讓我喜悅九年級(jí)作文4

摯友，你熱愛(ài)讀書嗎?書，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔;書，使您暢游千山萬(wàn)水，鳥瞰古今中華;書，伴你踏上夢(mèng)想的，人生此后彌漫陽(yáng)光，光滿夢(mèng)想。

是的，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。生活里沒(méi)有書籍，就猶如大地沒(méi)有太陽(yáng);聰慧里沒(méi)有書籍，就猶如鳥兒沒(méi)有翅膀。

我熱愛(ài)讀書。就寢前，我總熱愛(ài)躺在床頭，順手抽出一本書，在燈光下肆意翻閱。我曾順著魯迅的墨跡，去凝聽那聲聲吶喊;曾伴著遙遠(yuǎn)的絕響，去搜尋文明的碎片。書藉是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。書籍賦予我們的，不是單純的學(xué)識(shí)，也不是轉(zhuǎn)瞬即逝的沖動(dòng)，而是生存的自信，做人必備的才智和士氣，并喚醒我們的心靈，使人對(duì)生命的尊肅穆然起敬。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，結(jié)識(shí)了一位百折不撓的英雄—保爾?？虏旖?。我仿佛看到了那沖動(dòng)人心的場(chǎng)面。多數(shù)蘇聯(lián)青年，懷揣這本書，高呼“為了祖國(guó)，前進(jìn)!”大膽地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終究明白了：生命屬于每個(gè)人，雖然只有一次，但只有把它獻(xiàn)給人類最宏大的事業(yè)—共產(chǎn)主義事業(yè)，那樣的人生才有意義。

在泰戈?duì)枅@丁和飛鳥的溫情對(duì)白中，我感受到了生命的芳醇;在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的前影;在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛(ài)的無(wú)私：在那濁浪排空的海疆中，我理解了老人對(duì)海的不屈的斗爭(zhēng)!

青春入畫，看人生的風(fēng)景翩然而至。燈下，凝聽的絕響，共享人生的喜悅，體察失敗的辛酸，領(lǐng)悟生命的真諦。書，賦予我的不止是一次品讀精致文章的機(jī)遇，還給了我們讀書的樂(lè)趣、做人的真知。

孤獨(dú)時(shí)，書是益友;憂悶時(shí)，書是打開的窗戶;郁悒時(shí)，書是璀璨的陽(yáng)光;意冷時(shí)，書是熊熊的火焰……我們與書中的人物舉行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。

有書的生活，真好!好書，我永遠(yuǎn)的摯友!

描寫讀書讓我喜悅九年級(jí)作文5

書，是人類進(jìn)步的階梯，多讀書，才能增長(zhǎng)課外學(xué)識(shí)，通曉古往今來(lái)的各個(gè)好玩的事，還可以增長(zhǎng)作文水平，在作文中用上好詞，好句?？傊?，書是人生中必不成少的。我渴望讀書!

在剛學(xué)會(huì)認(rèn)字的時(shí)候，媽媽就給我買了格林童話這本書，是帶拼音的，本來(lái)我很厭倦他，可是，當(dāng)我耐著性子把它里面的第一個(gè)故事讀下來(lái)時(shí)，我察覺(jué)我竟然停不下來(lái)了，越讀越想讀，逐漸迷醉其中。我花了一個(gè)下午把這本書全部看完。平常的這個(gè)時(shí)候，我要么跟小摯友在玩耍，要么自己在玩玩具，把屋里弄的“雞飛狗叫”，第一次這么安寧?kù)o靜呆在屋里這么長(zhǎng)時(shí)間，連媽媽也感到古怪。從這以后，我就愛(ài)上了讀書。

那段時(shí)間，我分外然愛(ài)看童話書，媽媽給我買來(lái)了四大名著，我卻連翻都不翻，一向纏著媽媽給我買童話書。上了三年級(jí)我接觸到了更多的書楊紅櫻?笑貓?馬小跳系列的?皮皮魯總鼓動(dòng)?郁雨君的?神秘女生祝如愿?還有陽(yáng)光姐姐伍美珍的?小公主與矮爸爸?可是看了這么多書，我的作文確不是很好，由于這些書都是課外書，這時(shí)，我才意識(shí)到，原來(lái)讀名著也很重要。但是翻開了紅樓夢(mèng)，里面的故事內(nèi)容我竟然都看不懂，所以我一向都不是很樂(lè)忠于讀名著。

怎么辦呢?為了積累，每看一本書，我的身邊就會(huì)有一個(gè)小本子和一支筆，看到比喻句，擬人句就把它抄下來(lái)，好詞和四字也把它抄下來(lái)，一個(gè)學(xué)期下來(lái)了，那個(gè)本子也用完了，我的作文有了那么一丁點(diǎn)的改善，可還只是一丁點(diǎn)的改善。

由于一篇作文只有好詞好句還不夠，還要掌管描寫人和物的